試論音樂教學中的合作與創(chuàng)新

劉國平

【摘要】社會的不斷發(fā)展對于人才有了更高的要求，更為重視人才的合作與創(chuàng)新方面的意識和能力，而音樂教育自身的學科特點決定了其能夠培養(yǎng)和豐富學生情感，所以非常有利于學生合作與創(chuàng)新方面的意識和能力的培養(yǎng)，在實際的教學過程中我們要對此進行探討，尋求有效的策略培養(yǎng)和提升學生合作意識和創(chuàng)新能力。

【關鍵詞】音樂教學 合作 創(chuàng)新

【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0232-02

在當今社會人才不僅需要具備過硬的專業(yè)技能，更加注重人才在合作與創(chuàng)新方面具有的素質(zhì)，而這需要我們在教育過程中對學生進合作意識與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在我們的音樂教育中應充分利用學科優(yōu)勢和特點，改變過去的教育教學的觀念和方式，重視學生的創(chuàng)新能力和合作意識的培養(yǎng)，具體措施如下：

一、學生為主體的師生間互動

在新時期過去音樂教學灌輸式或者講授式的教學方式的日益凸顯出來，師生缺乏互動，學生一味的被動接受，其主動性和積極性沒有得到激發(fā)，對其學習效果的提升、合作意識、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和個性的發(fā)展都造成很大的阻礙。所以我們應將新課改的理念加以貫徹和落實，堅持以人為本，通過師生良好的互動活動來以發(fā)揮學生的主觀能動性，以激發(fā)其在學習方面的潛能和促進其長遠發(fā)展為目的，在音樂教學中融入表演、展示、辯論等師生互動的教學形式和內(nèi)容，拉近教師與學生之間的距離，活躍課堂教學氛圍。

二、加強學生合作形式的教學方法

為了更好地讓學生之間進行互動、交流、合作，豐富他們的情感和培養(yǎng)他們團結互助的精神，在音樂課堂教學的過程中，可以根據(jù)學生情況，將學生分成若干個小組，教師設定一定的任務，讓學生能夠在小組內(nèi)進行合作學習、交流溝通、取長補短、共同進步，而教師應適時予以指導和提供幫助，比如說在進行聲樂教學的時候，讓學生在小組內(nèi)自己組織活動，一個個地輪流進行演唱表演，同時，也可以讓學生中具有演奏能力的來伴奏，沒參加表演的同學在下面認真欣賞，并進行評價和記錄，然后小組在組織對評價和記錄的結果進行討論，說出別人的優(yōu)點和缺點，這樣學生們對于音樂藝術就會產(chǎn)生更加深刻的理解，讓他們在這樣互助合作的學習活動中學習別人的長處，發(fā)現(xiàn)自身的不足，實現(xiàn)全面的提高，更重要的是還能夠有效培養(yǎng)其合作探究的能力和團結互助的精神，提高教育教學質(zhì)量和實現(xiàn)教學目標。再如對合唱隊員進行教學的時候，更應注重其相互之間的合作，擔當不同角色的同學如低音、高音部以及伴奏等需要進行很好的配合，彼此是相輔相成，在這樣的合作互動中才能實現(xiàn)他們共同的進步?？傊?，我們要認識到群體性的教學活動和協(xié)同創(chuàng)造是我們音樂教學中一個較為顯著的特點，因此，要充分讓學生參與到教學過程中的活動中來，創(chuàng)造更多的學生間合作互動的機會，學生在合作過程也能開展角色的分工，還能進行角色的輪換，從而激發(fā)學生的主動性和學習的熱情，培養(yǎng)其合作探究的精神，并能取長補短，實現(xiàn)其全面的提升和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，在這一過程中他們的交際能力和創(chuàng)新思維也會得到培養(yǎng)和提升。

三、強化多學科互動互鑒

音樂教學的本質(zhì)上不是音樂知識的傳授，而是重在培育學生的人文素養(yǎng)，涵養(yǎng)身心、陶冶情操。要實現(xiàn)這一教育目標，平時注意強化音樂學科與其他學科的互動與互鑒，對增強音樂教學的效果有著潛移默化的作用。比如，與同為藝術大門類中的文學領域、舞蹈課程、書法知識、繪畫知識等的相互滲透，能增強學生對藝術的理解力和領悟力，從而提高學生的藝術涵養(yǎng)，為音樂學習打下良好而堅實的基礎。又如，隨著現(xiàn)代多媒體教育教學工具的使用，越來越多現(xiàn)代化的教學手段被運用于實際教學中，在這個大趨勢下，應該高度重視并認真研究音樂教育教學與多媒體工具運用之間的耦合關系，在實踐中加以應用。應用的形式可以多種多樣，比如，可以選擇與學生的實際生活較近的題材，將圖形圖像、音樂音響、動畫動漫等技術結合起來，充分調(diào)動學生的視覺、聽覺，將多感官體驗融合在一起，并將實際制作的動手能力和全面設計的動腦能力相互激發(fā)，這樣一定會使音樂教育教學取得意想不到的效果。

四、更加重視培育學生的興趣

過去學校的音樂教育教學僅僅停留在知識傳授這一基本層面上，這樣做對其他文化學科的教育效果尚且不好，更不用說對音樂這樣需要進行人文、美育、價值觀培養(yǎng)的學科有什么效果了。以教師論，教師需要有不斷創(chuàng)新創(chuàng)造的精神，教師平時要特別注意從課程設計、課程的實施、效果的檢驗等諸多方面加強創(chuàng)新，并在充分、透徹理解學生需求的基礎上和教育教學工作實踐相結合，讓創(chuàng)新成為音樂教學的基本價值取向之一。以學生論，教師應該以學生興趣為中心，了解興趣、研究興趣、利用興趣、培養(yǎng)興趣，而學生則在快樂、高興、愉悅的心理狀態(tài)中學習音樂。如此一來，學生就能變被動接受為主動學習，讓自己的理解更深一層、認識更進一步、思維更寬一圈，使學生的學習興趣和學習效果呈現(xiàn)出螺旋式上升的狀態(tài)，從而達到音樂教育教學效果更上一層樓。

五、結束語

綜上所述，為了更好的適應社會對人才的要求，為了更好促進學生的長遠發(fā)展，我們的音樂教學應該貫徹新課改的理念，將素質(zhì)教育落到實處，在日常教學過程中不斷探索、總結、改進，培養(yǎng)具有合作意識和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才，為社會主義建設做貢獻。

參考文獻：

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