淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自我監(jiān)控學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

方玉紅

【摘要】由于小學(xué)生的自我控制能力較低，因此在學(xué)習(xí)中極易出現(xiàn)精力不集中的現(xiàn)象，自主學(xué)習(xí)能力較差。因此要想能夠提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平，就需要對(duì)小學(xué)生的自我監(jiān)控學(xué)習(xí)能力進(jìn)行有效培養(yǎng)。本文主要從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的四個(gè)方面來(lái)分析了小學(xué)生自我監(jiān)控學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)措施，以供同行交流。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 自我監(jiān)控學(xué)習(xí)能力 培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）01-0172-01

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，最重要的就是培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過提升自我監(jiān)控學(xué)習(xí)的能力，可以使得小學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)中的重點(diǎn)知識(shí)，從而有助于提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。下面本文就四個(gè)方面來(lái)探究提升小學(xué)生自我監(jiān)控學(xué)習(xí)能力的途徑。

1.打造良好的自我監(jiān)控能力培養(yǎng)平臺(tái)

小學(xué)生的心理和生理發(fā)展還不夠成熟完善，在學(xué)習(xí)時(shí)很容易受到外界因素的打擾而影響學(xué)習(xí)效率，使得其自我監(jiān)控學(xué)習(xí)的能力較差，因此，在培養(yǎng)小學(xué)生自我監(jiān)控學(xué)習(xí)時(shí)就需要針對(duì)環(huán)境這一因素進(jìn)行有效的控制，著力打造出適合學(xué)生進(jìn)行自我監(jiān)控學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的平臺(tái)，從而使得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量可以得到提升。

1.1減少外界因素對(duì)小學(xué)生的影響

小學(xué)生本身具有好動(dòng)的特點(diǎn)，不易安靜的坐著學(xué)習(xí)，若再受外界干擾，就更難安心學(xué)習(xí)。對(duì)此就需要為小學(xué)生營(yíng)造出安靜適宜的環(huán)境，使小學(xué)生可以在平和安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)，并針對(duì)自我學(xué)習(xí)的時(shí)間進(jìn)行合理的安排。

1.2針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新

要想能夠在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使小學(xué)生的自我監(jiān)控學(xué)習(xí)能力可以得到全面的培養(yǎng)，教師就需要注意調(diào)節(jié)課堂的教學(xué)氣氛，選用適宜的教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)，選用具有一定趣味性的教學(xué)方法，吸引小學(xué)生的注意力，并注意對(duì)小學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，從而使得小學(xué)生可以更認(rèn)真專心的掌握數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)知識(shí)。

2.在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自我監(jiān)控學(xué)習(xí)能力

2.1重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，提升學(xué)生的自信心

學(xué)生的家庭背景對(duì)于學(xué)生的自我監(jiān)控學(xué)習(xí)能力有著不同的影響，相較于農(nóng)村的學(xué)生，城鎮(zhèn)學(xué)生的自我監(jiān)控學(xué)習(xí)能力就相對(duì)較高。而就性別來(lái)說(shuō)，女生也比男生的自我監(jiān)控學(xué)習(xí)能力要高。教師可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，來(lái)要求學(xué)生進(jìn)行自我反思和監(jiān)控能力的調(diào)節(jié)，在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中，努力培養(yǎng)自己的監(jiān)控學(xué)習(xí)能力，從而使得其自身的綜合素質(zhì)可以得到有效的提高。

同時(shí)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要注意合理的利用相適應(yīng)的教學(xué)方法。例如應(yīng)用交互式教學(xué)方法，可以使小學(xué)生樹立自我監(jiān)控學(xué)習(xí)能力提升的信心，從而使得小學(xué)生自我監(jiān)控學(xué)習(xí)能力可以得到有效的提升。

2.2以小組形式展開課堂討論

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要注重展開小組討論式的教學(xué)方法，為小學(xué)生設(shè)立一個(gè)探討的主題，按照小組進(jìn)行劃分，使學(xué)生可以在小組中進(jìn)行自我討論，抒發(fā)己見，并且傾聽其他同學(xué)的意見，從而豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備量，鍛煉自我監(jiān)控學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，小組人數(shù)要盡可能的控制在4人左右，并且小組人員要進(jìn)行實(shí)時(shí)更換，使得全班所有同學(xué)都能夠有交流溝通的機(jī)會(huì)。展開交互式的學(xué)習(xí)方式，使得小學(xué)生能夠多方位的學(xué)習(xí)，在吸收各方面經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行教學(xué)反思，以鍛煉其自我監(jiān)控學(xué)習(xí)能力。

3.家長(zhǎng)積極配合，創(chuàng)設(shè)家庭教學(xué)情境

數(shù)學(xué)教學(xué)有著一定難度，教學(xué)一般較為枯燥，很容易使學(xué)生喪失對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。加上小學(xué)生本身的注意力無(wú)法進(jìn)行有效的集中，這樣就使得小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果難以提升。而對(duì)小學(xué)生的自我監(jiān)控學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，使小學(xué)生可以自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，則可以很好的改善這一現(xiàn)狀。在此過程中，教師要與學(xué)生家長(zhǎng)積極的溝通，家長(zhǎng)要根據(jù)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。來(lái)設(shè)計(jì)出相應(yīng)的情境，使得學(xué)生可以在課堂教學(xué)結(jié)束后，依然能夠在潛移默化中進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，并且促使小學(xué)生養(yǎng)成自我監(jiān)控學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

4.鍛煉小學(xué)生的抗干擾能力

小學(xué)生很容易受到外界因素的影響，而使得自己的注意力過于分散，無(wú)法集中精力進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，要想在數(shù)學(xué)教學(xué)中使小學(xué)生的自我監(jiān)控學(xué)習(xí)能力得到提升，就需要時(shí)刻鍛煉小學(xué)生的集中力，使小學(xué)生具備良好的抗干擾能力。教師可以設(shè)計(jì)一些干擾事項(xiàng)，來(lái)對(duì)學(xué)生的抗干擾能力進(jìn)行測(cè)試。在提升學(xué)生的抗干擾能力的同時(shí)，就可以使得學(xué)生的自我監(jiān)控學(xué)習(xí)能力得到進(jìn)一步的提升。

5.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生自我監(jiān)控學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，如果學(xué)生自我監(jiān)控學(xué)習(xí)能力無(wú)法得到有效的培養(yǎng)，就會(huì)使得小學(xué)生無(wú)法在教學(xué)中掌握到相應(yīng)的教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)，從而使得數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量大打折扣，而要想能夠使得小學(xué)生的自我監(jiān)控學(xué)習(xí)能力得到有效的培養(yǎng)和提高，就需要數(shù)學(xué)教師能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造出適宜的自我監(jiān)控學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)平臺(tái)，并且對(duì)學(xué)生進(jìn)行抗干擾訓(xùn)練，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束后也能夠自主的進(jìn)行自我監(jiān)控學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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