科學(xué)活動中幼兒自主學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方式分析

張潔瓊

摘要：在新教育理念的影響下，現(xiàn)在幼兒教育逐漸開展以自主性教育為核心的全方位的素質(zhì)教育。在有限的課堂活動中，創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，為幼兒提供較多的自主學(xué)習(xí)時間，是自主性教育的重要內(nèi)容?？茖W(xué)活動是幼兒園教學(xué)的重要內(nèi)容之一，在具體的科學(xué)活動中，幼兒是知識的主動發(fā)現(xiàn)者和探索者，也是知識的主要接受者。在大量的科學(xué)活動中創(chuàng)設(shè)有效的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，是幼兒教育獲得發(fā)展的關(guān)鍵。本文立足幼兒教育，闡述在科學(xué)活動中創(chuàng)設(shè)幼兒自主學(xué)習(xí)環(huán)境的必要性，探究在幼兒園的科學(xué)活動教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)環(huán)境，明確在科學(xué)活動中創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)環(huán)境的作用，為幼兒教育提供有效的參考。

關(guān)鍵詞：科學(xué)活動；幼兒教育；自主學(xué)習(xí)環(huán)境；創(chuàng)設(shè)

中圖分類號：G613 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）01-0240-02

教學(xué)理論明確指出，環(huán)境是極其重要的教育資源，有效的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和積極的環(huán)境利用，會對幼兒的成長產(chǎn)生較大的影響。因此，在幼兒教育中，學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)顯得尤為重要。良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境是幼兒教育的關(guān)鍵，能促進幼兒的學(xué)習(xí)和成長。

科學(xué)活動是幼兒園教學(xué)中的重要組成部分，在科學(xué)活動中創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)環(huán)境是當前幼兒自主學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的有效途徑之一。開展豐富多彩的科學(xué)活動，引導(dǎo)幼兒參與活動，在活動中跟隨教師的節(jié)奏，參與觀察、討論、實踐、操作等環(huán)節(jié)，為幼兒創(chuàng)設(shè)更加自由、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，是幼兒獲得發(fā)展的關(guān)鍵所在。

一、科學(xué)活動中創(chuàng)設(shè)幼兒自主學(xué)習(xí)環(huán)境的必要性

幼兒教育中，科學(xué)活動的開展是其整個幼兒教學(xué)活動的重要內(nèi)容，也是促進幼兒身心發(fā)展的關(guān)鍵?？茖W(xué)活動是根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特征所開設(shè)的一門課程，在具體的幼兒教育中承擔著較為重要的教育任務(wù)。

眾所周知，幼兒的可塑性極強，在初級階段的幼兒教育中，自主學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對于幼兒的全面發(fā)展有著非常重要的作用。自主學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者在特定的環(huán)境中，獨立自由的選擇，按照自己的意愿主動進行學(xué)習(xí)的過程。而幼兒的自主學(xué)習(xí)具體是指幼兒在幼兒園中按照自己的想法，選擇自己喜歡的東西，以及適合自己的水平和行為方式的活動，獨立的接觸信息，獲得一定的生活體驗，使其身心得到發(fā)展。在幼兒教育中，為了使幼兒獲得較多的自主學(xué)習(xí)的時間，有足夠的空間進行自主的選擇，運用自己的方式和習(xí)慣在自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)，獲得一定的生活體驗，使其掌握一些基本的知識和技能，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)環(huán)境顯得尤為重要，而自主學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)必須在具體的教學(xué)活動中進行。

科學(xué)活動是幼兒教育中的一門基礎(chǔ)性課程，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵就是激發(fā)幼兒的探究興趣，使其體驗探究的過程，培養(yǎng)幼兒初步的探究能力。在科學(xué)活動中，創(chuàng)設(shè)幼兒的自主學(xué)習(xí)環(huán)境具有一定的必要性。

首先，科學(xué)活動是一門通過豐富多彩的活動進行教學(xué)的課程，為自主學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)提供了良好的基礎(chǔ)。自主學(xué)習(xí)環(huán)境是比較自由、寬松的一種學(xué)習(xí)氛圍，只有在不斷的活動中才能營造這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師只有在科學(xué)活動的教學(xué)中，利用大量的實踐活動引導(dǎo)幼兒認識身邊的事物，才能有效創(chuàng)設(shè)自主的學(xué)習(xí)環(huán)境。

其次，科學(xué)活動本身的教學(xué)內(nèi)容有利于自主學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。幼兒科學(xué)活動的課程中涉及了大量與幼兒生活息息相關(guān)的內(nèi)容，可以激發(fā)幼兒的自我探索欲，使其自主地投入到一定的活動中去。另外，幼兒科學(xué)教育的目標是培養(yǎng)幼兒對身邊的事物及現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣和想要探索的欲望，運用各種感官，動手動腦去探究問題。科學(xué)活動中的內(nèi)容可以汲取每一個幼兒身上探索的可能性，幫助每一個幼兒獲得不同的發(fā)展，為他們的自主學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境。

二、科學(xué)活動中如何創(chuàng)設(shè)幼兒自主學(xué)習(xí)環(huán)境

環(huán)境是非常重要的教育資源，通過對學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，促進幼兒的發(fā)展，是當前幼兒教育中的重要方法之一。

科學(xué)活動是幼兒教學(xué)中的重要內(nèi)容，在科學(xué)活動中創(chuàng)設(shè)幼兒的自主學(xué)習(xí)環(huán)境勢在必行。結(jié)合新時期幼兒教育的特點以及幼兒身心發(fā)展的特征，在科學(xué)活動中創(chuàng)設(shè)幼兒的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，應(yīng)該從以下三個方面做起。

（一）擴大科學(xué)活動內(nèi)容的可選性

幼兒科學(xué)活動的主要目的就是激發(fā)幼兒探索未知世界的興趣，也可以說，興趣是幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)最好的老師。幼兒具有非常強烈的好奇心和求知欲，對周圍的事物有著非常好奇的眼光，總是精力充沛地探索未知的世界。

幼兒的年齡及生理特征決定了其對事物的認識是極為感性的，他們善于運用形象的思維去認識世界。因此，在具體的科學(xué)活動中要創(chuàng)設(shè)幼兒自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師要做到在日常的班級活動中走近每一個幼兒，融入幼兒的活動圈子，用心去傾聽幼兒世界的聲音，獲取幼兒世界中有價值的內(nèi)容。讓科學(xué)活動的內(nèi)容具有較強的可選性，從而創(chuàng)設(shè)有效的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，活動內(nèi)容的選擇原則上要求能在具體的科學(xué)實踐活動中進行，例如，父母帶領(lǐng)孩子去海洋館參觀，回到幼兒園后，幼兒會對海洋館中的各種動物產(chǎn)生濃厚的興趣。教師可以組織幼兒們開展科學(xué)活動《海洋》，基于幼兒對海洋館的參觀，對海洋世界產(chǎn)生了濃厚的興趣，因此，在具體的科學(xué)活動中幼兒也會具有濃厚的興趣和飽滿的熱情。通過探索海洋世界中的各種知識，認識一些基本的海洋動物，更重要的是在觀察的過程中，幼兒可以獲得探索、合作的能力。類似這樣的科學(xué)活動的內(nèi)容很多，有的可能是幼兒自身的生活體驗，有的可能是幼兒日常游戲的主要內(nèi)容……這些活動的內(nèi)容都是為了滿足幼兒的好奇心和求知欲設(shè)定的，另外，在這些活動中，利用可選性的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)幼兒的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，其中有的內(nèi)容是為了讓幼兒產(chǎn)生好奇，更好地融入社會而選擇的，有的是為了解決一些問題而選擇的，有的是為了讓幼兒獲得一定的游戲樂趣而選擇的……所有的科學(xué)活動中主體內(nèi)容的選擇都能為幼兒提供自主的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）豐富科學(xué)活動使用材料的種類

幼兒接觸的事物要具有一定的多樣性，才能激發(fā)其自主學(xué)習(xí)的興趣。在具體的幼兒教育中，提倡為幼兒提供豐富的、可操作性強的材料，為每一個幼兒提供多種感知方式，從而使其能夠更好地參與到具體的活動中。

教師在開展科學(xué)活動、創(chuàng)設(shè)自主的學(xué)習(xí)環(huán)境的過程中，要幫助幼兒置身于能產(chǎn)生探索行為的環(huán)境中，為其提供豐富的、可操作性強的，符合幼兒身心發(fā)展的材料，引導(dǎo)幼兒積極主動地利用材料，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，在中班科學(xué)探索的活動中，材料是紙條、紙杯、夾子、毛線以及吸管等，這些材料的用途是用來進行連接活動的，給幼兒提供無限的探索空間，幼兒在具體的操作過程中可以發(fā)現(xiàn)這些材料都可以通過自身進行連接，也可以通過工具進行有效的連接，幼兒可以思考同一種材料的不同連接方式。這些在生活中常見的材料，由于不同幼兒的關(guān)注點不同，獲得的信息也就不一樣，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動性。

豐富的材料的使用，使幼兒的學(xué)習(xí)具有更大的自主空間，不同的感受來自對材料信息的理解。提供豐富合理的操作材料，使幼兒能夠進行自主的選擇，可以說為其創(chuàng)設(shè)了有效的自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。

（三）尊重幼兒對其發(fā)展進程的選擇

幼兒之間的差異始終存在，幼兒在自主學(xué)習(xí)過程中的選擇也各不相同。與他人有不同的選擇是幼兒發(fā)展中自主選擇的權(quán)利。

在科學(xué)活動的教學(xué)中，幼兒會選擇與自己水平和接受程度相一致的操作材料，相應(yīng)地也會選擇適合自己的發(fā)展進程，合理的適合幼兒自身發(fā)展的進程是創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)環(huán)境的關(guān)鍵，只有在合理的發(fā)展進程中，才能優(yōu)化自主學(xué)習(xí)環(huán)境，使幼兒獲得更加長久的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。

在科學(xué)活動的探索教學(xué)中，教師為幼兒提供直徑為10厘米的塑料管，彎形的連接管，還有生活中常見的筆、積木、玩具汽車等。幼兒在探索操作的過程中，不同孩子選擇的材料是不一樣的，有的幼兒選擇了難度較大的活動，有的幼兒則選擇了簡單的活動，在不同程度的活動中完成自己的探索。另外，在中班科學(xué)活動中，教師提供了筷子、勺子、呼啦圈、陀螺等生活中常見的物品，讓幼兒探索轉(zhuǎn)動它們的方法。然而在具體的活動中，有的幼兒選擇了呼啦圈、勺子等，很快使其轉(zhuǎn)了起來，而一些幼兒選擇的物品就不容易轉(zhuǎn)起來。面對這樣的情況，教師應(yīng)該尊重幼兒的選擇，讓幼兒在自己的選擇中獲得不同的體驗和感受。因為幼兒的每一次選擇，都能讓他們自己在原來的認知基礎(chǔ)上有一個全新的感受和認識。最后，引導(dǎo)幼兒通過與其他幼兒的交流，讓自己的想法和認識與其他幼兒的想法及認識相磨合，認識彼此之間的差異，并接受這樣的差異，從而構(gòu)建自己的認知方式。尊重幼兒對其自身發(fā)展進程的選擇，在具體的活動中做一個合格的引導(dǎo)者，為幼兒創(chuàng)設(shè)長久的自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，促進幼兒的健康成長。

三、結(jié)語

在幼兒教育的過程中，創(chuàng)設(shè)有效的自主學(xué)習(xí)環(huán)境是幼兒身心發(fā)展的關(guān)鍵。在具體的幼兒教學(xué)中，科學(xué)活動課程的開設(shè)能為幼兒創(chuàng)設(shè)較好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，通過擴大科學(xué)活動內(nèi)容的可選性，豐富科學(xué)活動使用材料的種類，尊重幼兒對其發(fā)展進程的選擇等三個方面，為幼兒創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，促使幼兒教育的不斷發(fā)展。

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