淺析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中如何引入情感教學(xué)

劉志偉

摘要：教育的目標(biāo)其實就是“培養(yǎng)人”，而“培養(yǎng)人”的教育離不開情感教育，我們必須把對學(xué)生的情感教育落實到學(xué)科的教學(xué)中，數(shù)學(xué)教學(xué)也不例外。以往我們總是片面地認(rèn)為情感教育是思想品課或是語文課的任務(wù)，與數(shù)學(xué)似乎無關(guān)，但《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也把培養(yǎng)學(xué)生的“情感態(tài)度、價值觀”作為一項重要目標(biāo)，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重視對學(xué)生的情感教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；引入；情感教學(xué)；情感教育

心理學(xué)研究認(rèn)為：情感是人們對于外界的客觀事物的主觀感受，是依據(jù)一定的評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行人、事、物的評價中產(chǎn)生的情緒的體驗。對于學(xué)生來說，情感因素對于學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活具有重要影響。情感教學(xué)就是教師在基本教學(xué)活動的基礎(chǔ)上，采用科學(xué)合理的教學(xué)手段充分激發(fā)學(xué)生的情感需求，并且調(diào)動學(xué)生的情感因素，滿足學(xué)生的情感發(fā)展需求，以實現(xiàn)學(xué)生的情感因素與認(rèn)知因素的統(tǒng)一，實現(xiàn)提升教學(xué)效果與促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)的過程。情感教學(xué)是以學(xué)生為本的教學(xué)方式，關(guān)注學(xué)生的價值與情感需求，倡導(dǎo)建立和諧平等的師生關(guān)系。

一、重視情感教學(xué)對于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的意義

（一）小學(xué)數(shù)學(xué)情感教學(xué)有利于形成融洽的師生關(guān)系。

傳統(tǒng)教學(xué)中的師生關(guān)系使教師與學(xué)生處于不平等的地位，學(xué)生在教學(xué)的過程中也是處于被動接受的地位，甚至教師與學(xué)生之間存在“敵對”的關(guān)系，教師與學(xué)生之間缺乏必要的交流，嚴(yán)重影響了教學(xué)的質(zhì)量與效率。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中采用情感教學(xué)，可以促使教師關(guān)注學(xué)生的情感變化，實現(xiàn)教育與情感結(jié)合，以情感促教學(xué)。這樣，教師與學(xué)生之間的關(guān)系會變得更加融洽，師生之間會相互尊重，相互信任，有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與積極性，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

（二）小學(xué)數(shù)學(xué)情感教學(xué)有助于提高課堂教學(xué)的活力。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中情感教學(xué)，由于數(shù)學(xué)學(xué)科的獨特特點，不能直接采用平鋪直敘的方法。在小學(xué)數(shù)學(xué)情感教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)科的特點與教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的情感因素，引起學(xué)生的情感體驗，促使形成活躍的課堂氣氛，激發(fā)課堂教學(xué)的活力。此外，教師要尊重學(xué)生，平等對待每一位學(xué)生；在課堂中要鼓勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，加強(qiáng)與學(xué)生的交流。

（三）小學(xué)數(shù)學(xué)情感教學(xué)有利于創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍。

心理氛圍是指在某個集體中大多數(shù)人情感與態(tài)度的集中體現(xiàn)。課堂教學(xué)的心理氛圍是指教師與學(xué)生的情感與態(tài)度在課堂教學(xué)過程中的表現(xiàn)。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中采用情感教學(xué)有利于創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)的心理氛圍，保證學(xué)生的大腦處于興奮狀態(tài)，可以有效的提高數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，并且促進(jìn)學(xué)生形成良好的思想品德。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中實施情感教學(xué)的途徑

（一）創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。

課堂教學(xué)中，把鮮活的生活題材引入課堂，把學(xué)生的生活經(jīng)驗巧用于課堂，用生活問題激活課堂，用已有的數(shù)學(xué)現(xiàn)實激活學(xué)生的思維，就使得數(shù)學(xué)課堂有了生活之水的滋潤，從而使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加富有情趣和魅力。例如：教學(xué)“人民幣的認(rèn)識”時，教師首先問：在日常生活中，你見過、用過哪些人民幣？使學(xué)生在生活中與人民幣相關(guān)的場景歷歷重現(xiàn)，接著教師讓學(xué)生互相交流一下以前是怎樣辨認(rèn)人民幣的？激起學(xué)生交流的欲望，學(xué)生的積極性一下子就被調(diào)動了起來，在交流中，學(xué)生的經(jīng)驗得以分享和補充，課堂呈現(xiàn)一種互動的態(tài)勢，教學(xué)活動由此變成一個生動活潑、主動的和富有個性的過程。

（二）建立民主平等的情感氛圍。

教師的情感與情緒對于課堂教學(xué)情感氛圍的建立具有直接的影響。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中建立民主平等的情感氛圍，教師要保證良好的情感與情緒。只有在民主平等的情感氛圍下，才能有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促使學(xué)生發(fā)揮其豐富的創(chuàng)造力與想象力，提高學(xué)習(xí)的積極性與主動性。這樣，可以增進(jìn)教師與學(xué)生之間的感情交流，產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)。

（三）創(chuàng)設(shè)愉悅樂學(xué)的心理情感。

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中實施情感教學(xué)需要建立愉悅樂學(xué)的心理情感。這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念與教學(xué)模式，改變灌輸式的教學(xué)方法，充分尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位并積極發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。教師要采取各種有效措施以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，維護(hù)學(xué)生的自信心與自尊心，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，實現(xiàn)學(xué)生從要我學(xué)到我要學(xué)的轉(zhuǎn)變。首先，在教學(xué)中，教師要在綜合考慮學(xué)生的心理特點的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計具有創(chuàng)新性問題導(dǎo)入課程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與探究的愿望。其次，教師要充分利用學(xué)生形象思維的優(yōu)點，重視數(shù)學(xué)的直觀教學(xué)，保證數(shù)學(xué)教學(xué)的形象性、生動性與具體性。再次，教師要根據(jù)小學(xué)生的心理特點，組織課堂討論與學(xué)習(xí)競賽活動，為學(xué)生提供能夠充分展現(xiàn)自我的機(jī)會。最后，教師要不斷探索與運用形式各樣的教學(xué)方法與教學(xué)手段。小學(xué)生好奇心比較強(qiáng)，容易對新鮮事物產(chǎn)生興趣，但是集中能力較低，不能保持持久的注意力，教師在教學(xué)過程中采用教學(xué)方法要考慮學(xué)生的心理特點與教學(xué)方法的適用范圍，采用科學(xué)合理的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的集中，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，保證學(xué)生良好的情感狀態(tài)。

（四）建立探究創(chuàng)新的心理情感。

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中實施情感教學(xué)需要建立探究創(chuàng)新的心理情感。教師在教學(xué)中要精心設(shè)置問題，激發(fā)學(xué)生的探究積極性，并且教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用指導(dǎo)學(xué)生運用知識的遷移規(guī)律，自主探索知識。教師進(jìn)行問題設(shè)置需要注意兩個問題：一是探究問題的設(shè)置要科學(xué)合理。教師在設(shè)置探究問題時要把握問題的難易程度，問題的設(shè)置不能過于簡單活過于復(fù)雜。二是問題的設(shè)置要保證激發(fā)學(xué)生的探究精神。教師在進(jìn)行問題設(shè)置時要有意識地設(shè)置問題障礙，激發(fā)學(xué)生的心理發(fā)展動力。在探究的過程中，教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生積極情感，并且教師要采用暗示的方式將解決問題的提示信息傳達(dá)給學(xué)生，提高學(xué)生順利解決問題的信心。

總之，情感教學(xué)對于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)具有非常重要的作用。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要重視情感教學(xué)的實施與運用。教師要充分認(rèn)識情感教學(xué)對于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的重要意義，并且在教學(xué)中要創(chuàng)建民主平等的情感氛圍，愉悅樂學(xué)的心理情感以及探究創(chuàng)新的心理情感，以促進(jìn)情感教學(xué)的順利實施，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。