新常態(tài)下高校基層黨組織“微型黨課”的實(shí)踐和創(chuàng)新
——以呼倫貝爾學(xué)院文學(xué)院學(xué)生黨支部為例

朱 艷 周艷華

（呼倫貝爾學(xué)院 內(nèi)蒙古 海拉爾 021008）

新時(shí)期，黨建工作進(jìn)入了新常態(tài)，采取了一系列管黨治黨的新舉措，塑造了管黨治黨的新氣象，這對(duì)基層黨組織提出了新挑戰(zhàn)、新要求。高校黨課和政治理論學(xué)習(xí)肩負(fù)重任，然而由于主客觀原因，黨課在發(fā)揮教育黨員作用方面存在許多不足，因此必須改革創(chuàng)新高校黨課教育新模式，從教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、教學(xué)評(píng)價(jià)方式等方面進(jìn)行創(chuàng)新。通過(guò)創(chuàng)新黨課教育模式充分發(fā)揮高校黨課在教育學(xué)生中的"主渠道"作用，是基層黨建不可或缺的重要組成部分。

文學(xué)院學(xué)生黨支部2014年下發(fā)調(diào)查問(wèn)卷220份，收回 197份。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的形式得出，在新常態(tài)下高校大學(xué)生的入黨積極性高漲，平均有78.8%的學(xué)生渴望在大學(xué)期間入黨，學(xué)校重視對(duì)學(xué)生黨員的發(fā)展，在黨課教學(xué)形式上更喜歡互動(dòng)性強(qiáng)、內(nèi)容豐富和趣味性強(qiáng)的學(xué)習(xí)形式。在黨課學(xué)習(xí)內(nèi)容上，24.2%的學(xué)生愿意參與時(shí)事政治熱點(diǎn)的學(xué)習(xí)，42%的學(xué)生愿意參與與自身就業(yè)發(fā)展相關(guān)的理論學(xué)習(xí)。25%的學(xué)生希望能將理論和實(shí)踐緊密聯(lián)系，在實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)，9%的學(xué)生希望縮短較長(zhǎng)的黨課培訓(xùn)，將政治理論學(xué)習(xí)日常化。因此，適應(yīng)時(shí)代要求“微型黨課”是高?；鶎狱h組織黨課教育的必然趨勢(shì)。

一、微型黨課內(nèi)涵及與傳統(tǒng)黨課的優(yōu)勢(shì)對(duì)比

所謂微型黨課就是以黨支部或黨小組為單位，以短小精悍的形式，由主講人圍繞一個(gè)主題，進(jìn)行深入淺出的講解，從而闡明一個(gè)鮮明、正確的觀點(diǎn)，給人以教育和啟迪，具有主題清、時(shí)間短、效果實(shí)的特點(diǎn)。它的實(shí)施，是黨建改革創(chuàng)新的一個(gè)成果。

在時(shí)間上，微型黨課克服了由于學(xué)分制、考證熱等原因帶來(lái)的課余時(shí)間難以集中開(kāi)展的缺點(diǎn)；在地點(diǎn)上，打破了教室這一專屬課堂地點(diǎn)；在形式上，克服了傳統(tǒng)被動(dòng)填鴨式的政治理論學(xué)習(xí)方式；在內(nèi)容上，以小見(jiàn)大、涉及更廣、更貼近學(xué)生，更具有吸引力；在授課主體上，由學(xué)生黨員、積極分子擔(dān)任主講，克服了專職黨務(wù)干部不足的困難，更貼近學(xué)生心理，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鍛煉了學(xué)生的綜合能力。

通過(guò)微型黨課的形式，打破老師為主講的傳統(tǒng)黨課形式，變被動(dòng)教育為主動(dòng)教育，達(dá)到小載體，大教育的功效；“多元化”授課主體，由黨支部學(xué)生黨員干部作為微型黨課的第一講教員，逐步覆蓋到全體學(xué)生黨員，由點(diǎn)到面，確保學(xué)生黨員參與微型黨課講授的全覆蓋；以“互動(dòng)化”授課形式，將黨員教育的話筒交給學(xué)生黨員和積極分子，建立主講人授課、全體黨員交流討論、黨組織負(fù)責(zé)人總結(jié)點(diǎn)評(píng)的流程?！柏S富化”的授課內(nèi)容，將黨的知識(shí)理論、社會(huì)熱點(diǎn)焦點(diǎn)、國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)、中外歷史、身邊時(shí)事等作為授課主要內(nèi)容，將大道理轉(zhuǎn)化小事例，提升感染力和認(rèn)同度，增強(qiáng)黨課的生動(dòng)性和直觀性。

微型黨課是新的歷史條件下基層黨課教育的創(chuàng)新，是黨課教育形式的豐富發(fā)展，是與時(shí)俱進(jìn)的生動(dòng)實(shí)踐。

二、微型黨課實(shí)踐方法和途徑

（一）以宿舍、班級(jí)自發(fā)小組形式為單位開(kāi)展微型黨課

宿舍是學(xué)生最基層的群體，同一宿舍學(xué)生的相處時(shí)間較多，更有利于黨課的學(xué)習(xí)和展開(kāi)，因而宿舍成為“微型黨課”的第一陣地。同時(shí)，在政治理論學(xué)習(xí)結(jié)束之后，由支部統(tǒng)一組織相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，鞏固政治理論學(xué)習(xí)的成果。例如，以奉獻(xiàn)與服務(wù)為主題的黨課內(nèi)容中，黨員們組織學(xué)習(xí)了十八大代表中的典型人物和時(shí)代先鋒模范后，支部組織學(xué)生黨員參加了“與折翼天使在一起”——走進(jìn)兒童福利院活動(dòng)。兩次活動(dòng)把理論與實(shí)踐緊密結(jié)合在一起，既深入學(xué)習(xí)了黨的十八大精神，又使同學(xué)們學(xué)會(huì)“奉獻(xiàn)”與“珍惜”，同時(shí)也推動(dòng)了班級(jí)凝聚力和向心力。

以班級(jí)為單位的黨課教育雖然參與人員相對(duì)較多，但有利于黨員與普通學(xué)生的交流，有利于班級(jí)凝聚力的增強(qiáng)，也有利于黨的方針政策的宣傳教育和普及，促進(jìn)班級(jí)同學(xué)了解黨的基本理論和知識(shí)。學(xué)生黨支部與班委會(huì)合作，確定活動(dòng)主題，由黨員主講、班委配合、同學(xué)參與討論的形式開(kāi)展，使黨更貼近普通同學(xué)。如在班級(jí)開(kāi)展的：“舌尖上的呼倫貝爾學(xué)院”、“90后的中國(guó)夢(mèng)”、“重口難調(diào)——社會(huì)目前有爭(zhēng)論的熱點(diǎn)問(wèn)題分析”、“公務(wù)員聘用模擬”、“齊心協(xié)力——素質(zhì)拓展訓(xùn)練”等形式新穎，互動(dòng)性強(qiáng)、更貼近學(xué)生內(nèi)心。

以自發(fā)組織的小組為單位開(kāi)展“微型黨課”的方式使學(xué)習(xí)內(nèi)容、地點(diǎn)、時(shí)間的選擇更為靈活，由主要負(fù)責(zé)人選定主題，發(fā)布通知，將對(duì)這一主題感興趣的同學(xué)匯聚在一起，進(jìn)行座談式的討論學(xué)習(xí)，這種形式的黨課學(xué)習(xí)更主動(dòng)、更積極，是大學(xué)生黨員教育的最佳效果。

（二）注重理論與實(shí)踐的結(jié)合

在黨課理論學(xué)習(xí)之后，積極組織實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論的理解和吸收。將微型黨課實(shí)踐活動(dòng)帶出學(xué)校、將好的思想和經(jīng)驗(yàn)引進(jìn)學(xué)校。建立多個(gè)支部共建單位，不斷開(kāi)拓學(xué)生視野。呼院文學(xué)院學(xué)生支部在“緬懷先烈，展望未來(lái)”微型黨課結(jié)束后，黨支部組織學(xué)生參加“走近革命老兵——光榮院之行”活動(dòng)，使同學(xué)們深受教育。學(xué)習(xí)了感動(dòng)中國(guó)人物事跡后，為方便學(xué)校師生出行，黨支部組織掃雪除冰活動(dòng)，在開(kāi)展了“中國(guó)夢(mèng)”為主題的微型黨課后，與共建單位武警機(jī)動(dòng)大隊(duì)開(kāi)展了以人物訪談為主的“傾聽(tīng)”實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生吃苦耐勞及無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

（三）開(kāi)展微型黨課大賽，搭建交流平臺(tái)

為有效推動(dòng)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，進(jìn)一步推廣微型黨課，創(chuàng)新黨課教育形式，激發(fā)黨員、積極分子自我教育的主體意識(shí)，不斷提高黨員、積極分子的自我學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，文學(xué)院學(xué)生黨支部嘗試舉辦微型黨課大賽，以比賽的形式，為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。以班級(jí)為單位，選送優(yōu)秀的選手參加比賽，通過(guò)比賽將好的授課內(nèi)容、好的授課方式在比賽中展現(xiàn)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、啟發(fā)學(xué)生思考、鍛煉學(xué)生能力、開(kāi)拓學(xué)生視野，為提高微型黨課質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

（四）開(kāi)展微型黨課培訓(xùn)交流會(huì)

為了使低年級(jí)學(xué)生積極參與到微型黨課的學(xué)習(xí)中來(lái)，將沒(méi)有接觸過(guò)微型黨課的學(xué)生黨員、積極分子集中在一起，宣傳微型黨課的內(nèi)涵和要求，再將以往好的微型黨課作為示范課進(jìn)行展示，將以往好的微型黨課形式作為經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，為開(kāi)展好微型黨課的長(zhǎng)效性、先進(jìn)性、實(shí)效性打好基礎(chǔ)。

三、微型黨課取得的效果

（一）黨員政治素養(yǎng)明顯提高

微型黨課的開(kāi)展大大地增加了黨員的學(xué)習(xí)熱情和興趣，學(xué)生黨員和積極分子參與率達(dá)到100%。微型黨課鼓勵(lì)普通黨員上講臺(tái)，用自己的語(yǔ)言談感想和體會(huì)，以通俗的語(yǔ)言宣傳黨的方針、政策，不僅做到自我提升，更能帶動(dòng)普通群眾了解黨的理論和方針，學(xué)生黨員和積極分子自身也能夠較快的掌握了黨的基本理論知識(shí)，在面對(duì)一些社會(huì)問(wèn)題和熱點(diǎn)時(shí)，也能夠以正確的視角解決和分析問(wèn)題，具有較高的黨性修養(yǎng)。

（二）充分發(fā)揮模范帶頭作用，增加班級(jí)凝聚力，群眾評(píng)價(jià)高

微型黨課的開(kāi)展提升了的學(xué)生的奉獻(xiàn)精神，在班級(jí)事務(wù)中積極參與服務(wù)，充分發(fā)揮黨員模范作用。為了鞏固微型黨課成果，由學(xué)生黨員自發(fā)組織的黨員先鋒社團(tuán)舉辦多次義務(wù)奉獻(xiàn)活動(dòng)：慰問(wèn)光榮院老黨員（追憶崢嶸歲月，傳承永恒精神）、關(guān)愛(ài)孤兒院兒童、公開(kāi)承諾活動(dòng)（讓青春充滿意義，讓年輕不留遺憾）、協(xié)助圖書(shū)館義務(wù)捐書(shū)、義務(wù)掃雪除冰、為貧困山區(qū)獻(xiàn)愛(ài)心等活動(dòng)。教育成果顯著，深受群眾的擁護(hù)和好評(píng)，身邊的群眾評(píng)價(jià)說(shuō)：“不愧是共產(chǎn)黨員”。

（三）以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)普通學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

微型黨課的開(kāi)展不僅提高了黨員自身的綜合素質(zhì)和黨性修養(yǎng)，還帶動(dòng)了身邊的同學(xué)投身于實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大事業(yè)中。無(wú)論是在宿舍開(kāi)展微型黨課、還是在班級(jí)開(kāi)展微型黨課，都吸引了很多普通同學(xué)的加入，大大的增加了普通學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情。

（四）參加各項(xiàng)活動(dòng)效果好

微型黨課的實(shí)施使文學(xué)院學(xué)生更積極的參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，近幾年文學(xué)院學(xué)生獲獎(jiǎng)率、活動(dòng)參與率明顯提高。

（五）微型黨課推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的常規(guī)化

微型黨課是黨課教育的新模式，在形勢(shì)上、內(nèi)容上更貼近學(xué)生。文學(xué)院學(xué)生黨支部將微型黨課納入到日常學(xué)習(xí)和生活中，以支部、班級(jí)為單位，每學(xué)期初有計(jì)劃，至少開(kāi)展 6次微型黨課，每年開(kāi)展微型黨課大賽 1次、微型黨課培訓(xùn)交流會(huì) 1次。學(xué)生積極參與其中，使之成為強(qiáng)化基層黨組織建設(shè)新常態(tài)。

四、微型黨課實(shí)踐中的啟示

黨課是培養(yǎng)合格共產(chǎn)黨員的重要形式。微型黨課是用大學(xué)生最喜歡的方式來(lái)傳播黨的知識(shí)和理論，黨課學(xué)習(xí)內(nèi)容深入黨員內(nèi)心，加深了學(xué)生黨員對(duì)政治理論的理解，切實(shí)增強(qiáng)了學(xué)生黨員的歸屬感。為了保證微型黨課的質(zhì)量充分發(fā)揮起作用在開(kāi)展的過(guò)程中必須體現(xiàn)黨的先進(jìn)性、根本性、時(shí)代性和規(guī)范性。

（一）微型黨課教育的指導(dǎo)思想必須體現(xiàn)黨的先進(jìn)性

新的歷史條件下對(duì)共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性提出了更高的要求，要加強(qiáng)對(duì)黨員的教育和管理，不斷提高黨員群體的素質(zhì)和水平，堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，始終貫徹黨的基本路線和方針，堅(jiān)持為改革、發(fā)展、穩(wěn)定服務(wù)，不斷完善學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，充分發(fā)揮黨員自身的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)高校基層黨組織的戰(zhàn)斗力，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，從小事做起，由黨員個(gè)體的先進(jìn)表現(xiàn)，帶動(dòng)整個(gè)基層黨組織的先進(jìn)性。

（二）微型黨課教育的目的必須體現(xiàn)黨的根本性

黨課是支部“三會(huì)一課”的重要內(nèi)容之一。定期的黨課學(xué)習(xí)是開(kāi)展黨內(nèi)活動(dòng)的基本要求，也是支部建設(shè)的根本要求和黨員教育的基本方法。通過(guò)微型黨課開(kāi)展黨內(nèi)活動(dòng)，是黨組織緊密圍繞各個(gè)時(shí)期的中心任務(wù)必須突出活動(dòng)重點(diǎn)，增強(qiáng)黨性，貫徹黨的基本路線和方針政策，為加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)服務(wù)。

（三）微型黨課教育的內(nèi)容和手段必須體現(xiàn)黨的時(shí)代性

黨課教育的內(nèi)容也必須緊合時(shí)代節(jié)拍，順應(yīng)時(shí)代要求，緊跟時(shí)代步伐。特別是在黨課教學(xué)內(nèi)容的選擇上，不僅要重視黨的基本知識(shí)和基本理論的學(xué)習(xí)，也要重視時(shí)事政治、法律政策、事實(shí)熱點(diǎn)的關(guān)注和學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)提高面對(duì)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

在黨課教育手段上緊跟時(shí)代特點(diǎn)，利用新媒體工具，依據(jù)90后學(xué)生黨員特點(diǎn)，不斷提高微型黨課的趣味性、便捷性、娛樂(lè)性。

（四）微型黨課的質(zhì)量必須體現(xiàn)黨的規(guī)范性

微型黨課的質(zhì)量和主講人、主講內(nèi)容息息相關(guān)，需要專人監(jiān)督與指導(dǎo)，建立規(guī)范的長(zhǎng)效機(jī)制是當(dāng)下的必然趨勢(shì)。制度帶有根本性、全局性、穩(wěn)定性和長(zhǎng)期性。要使黨員經(jīng)常性教育落到實(shí)處、取得成效，必須通過(guò)完善制度和機(jī)制，使廣大黨員自覺(jué)參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)。呼院文學(xué)院學(xué)生黨支部探索將黨員參與“微型黨課”情況與黨員管理相結(jié)合，把開(kāi)展“微型黨課”的活動(dòng)情況列入年度考核范疇，進(jìn)一步推進(jìn)了“微型黨課”的規(guī)范化建設(shè)。

微型黨課將理論與實(shí)踐相結(jié)合，在理論上武裝自我，在實(shí)踐中完善自我，推動(dòng)了黨員的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了我來(lái)講黨課、自主學(xué)習(xí)的好模式。同時(shí)，同學(xué)的討論使黨課的效果得到及時(shí)的反饋，實(shí)現(xiàn)了黨員的自我教育、自我管理與自我發(fā)展，增加政治理論學(xué)習(xí)的 “趣味性”、“娛樂(lè)性”、“互動(dòng)性”，最終實(shí)現(xiàn)多元化授課主體、互動(dòng)化知識(shí)探索、實(shí)踐化理論學(xué)習(xí)的黨課新模式， 使之成為強(qiáng)化基層黨組織建設(shè)新常態(tài)。