新媒體下大學(xué)生社會主義核心價值觀培育路徑
——以江蘇高校為例

鄭 洋

(淮陰工學(xué)院 院辦，江蘇 淮安 223003)

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新媒體下大學(xué)生社會主義核心價值觀培育路徑
——以江蘇高校為例

鄭 洋

(淮陰工學(xué)院 院辦，江蘇 淮安 223003)

社會主義核心價值觀的培育工作事關(guān)大學(xué)生健全人格的養(yǎng)成，事關(guān)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。新媒體時代的到來，為社會主義核心價值觀的培育帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。通過對江蘇大學(xué)生的社會主義核心價值觀認(rèn)知現(xiàn)狀和獲取途徑的調(diào)查與分析，證明社會主義核心價值觀的培育和踐行必須緊跟潮流，積極探索新媒體環(huán)境下新的路徑和方法，要學(xué)會利用新媒體豐富課堂教學(xué)形式、善于搭建新媒體教育平臺、不斷完善新媒體工作機(jī)制，進(jìn)而形成工作合力，切實(shí)提高社會主義核心價值觀培育工作的針對性和實(shí)效性。

新媒體；大學(xué)生；社會主義核心價值觀

黨的十八大凝煉了社會主義核心價值觀的基本內(nèi)涵，即“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善”[1]。培育和踐行社會主義核心價值觀是推進(jìn)中國特色社會主義建設(shè)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略任務(wù)。中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》中強(qiáng)調(diào)“要把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程”[2]。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處于價值觀形成和確定的時期，抓好這一階段的價值觀養(yǎng)成十分重要。[3]”因此，在青年大學(xué)生中開展社會主義核心價值觀的培育和踐行活動，是高校一項(xiàng)重要且迫切的工作。

1 江蘇大學(xué)生社會主義核心價值觀現(xiàn)狀調(diào)查與分析

為了解江蘇大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)知狀況，選取省內(nèi)10所高校的不同專業(yè)、不同年級的大學(xué)生作為樣本開展調(diào)查研究。高校類別包含本科、高職和獨(dú)立院校，學(xué)科結(jié)構(gòu)兼顧文科、理工科和藝術(shù)類，地域分布上兼顧了蘇南和蘇北，保證數(shù)據(jù)的科學(xué)性。

本次調(diào)查共發(fā)放問卷500份，收回491份，其中有效問卷為485份。有效問卷中，高職生128人，占比26.4%；本科生272人，占比56.1%；研究生85人，占比17.5%；女生223人，占比46%；男生262人，54%。

調(diào)查發(fā)現(xiàn):在社會主義核心價值觀的知曉認(rèn)同方面，有97.9%的大學(xué)生選擇知道社會主義核心價值觀，僅有2.1%的大學(xué)生選擇不知道；對社會主義核心價值觀的三個層面24字內(nèi)容有28.1%的大學(xué)生選擇能夠說出，56.3%的大學(xué)生知道分為國家、社會和公民三個層面但對具體內(nèi)容不能完整說出，還有15.6%的大學(xué)生對社會主義核心價值觀的內(nèi)容不清楚。從知曉途徑和方式來看，有72.9%選擇的是通過網(wǎng)絡(luò)，而通過電視、報(bào)紙等傳統(tǒng)媒體和課堂教學(xué)了解到的分別是14.9%和12.2%。這也充分說明，當(dāng)代青年大學(xué)生的信息獲取渠道主要為以網(wǎng)絡(luò)為代表的新媒體，新媒體對大學(xué)生成長的影響極大。關(guān)于社會主義核心價值觀對大學(xué)生的成長所起的作用，有七成以上近八成(78.1%)的大學(xué)生選擇有作用，12.8%的選擇作用不大或者沒有作用，另有9.1%的大學(xué)生選擇不知道。說明社會主義核心價值觀在大學(xué)生中的認(rèn)可度較高，絕大多數(shù)的學(xué)生都認(rèn)為社會主義核心價值觀對其成長會有幫助作用。

在青年學(xué)生認(rèn)同的社會主義核心價值觀學(xué)習(xí)的有效形式調(diào)查中，34%的青年學(xué)生偏向于動漫FLASH、青春故事會、讀書會等思辨活動，其次是先進(jìn)典型事跡報(bào)告會(17%)和文藝演出類活動(17%)，而傳統(tǒng)的課堂灌輸學(xué)習(xí)的選擇比例最低。說明，青年學(xué)生對自己社會主義核心價值觀的學(xué)習(xí)有渴求、有需要，但強(qiáng)調(diào)教育形式上的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，對于傳統(tǒng)說教和灌輸形式的思政教育較為抵觸。

在社會主義核心價值觀的培育踐行方面，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的大學(xué)生都對自己的人生進(jìn)行了科學(xué)合理的生涯規(guī)劃，有了明確的奮斗目標(biāo)，樹立了正確的人生觀。另外，對于目前社會上存在的“炫富”、“拜金”等現(xiàn)象，有66.3%的大學(xué)生選擇不能接受，29.8%的大學(xué)生認(rèn)為可以接受，還有3.9%的大學(xué)生選擇無所謂。但在選擇如何衡量一個人是否成功時，又有82.2%的大學(xué)生選擇了金錢。這也充分反映了大學(xué)生在價值觀上的矛盾心理，他們一方面鄙視、反對“金錢至上”的腐朽拜金思想，但另一方面卻又將物質(zhì)財(cái)富的占有特別是金錢多少作為衡量是否成功的重要標(biāo)志。這說明大學(xué)生中還存在知行不一，對于一些社會不良現(xiàn)象有了認(rèn)識，知道其危害，但在實(shí)際中還會不自覺的追隨，甚至用以指導(dǎo)行動。這也說明在大學(xué)生中加強(qiáng)社會主義核心價值觀很有必要，也十分重要。

2 新媒體對大學(xué)生社會主義核心價值觀培育效用分析

從傳播學(xué)的角度來看，青年大學(xué)生的社會主義核心價值觀的培育過程也是一個特定的信息傳播工作[4]。新媒體呈現(xiàn)出的傳播信息新特點(diǎn)，決定了它可以為大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育提供新載體、新陣地。

2.1 新媒體可實(shí)現(xiàn)社會主義核心價值觀教育的針對性

傳統(tǒng)的媒體都有其時空局限性，報(bào)紙受其出版時間和版面多少的限制，電視和廣播受到播出時段和頻道的影響。但新媒體可以通過網(wǎng)絡(luò)設(shè)備將所有的電腦和手機(jī)客戶端進(jìn)行連接，使來自不同信息源的信息匯聚一起呈幾何倍數(shù)進(jìn)行增長，并隨著不同終端的信息編輯錄入使得內(nèi)容不斷豐富，還能實(shí)現(xiàn)信息內(nèi)容的長久保存，便于隨時觀看和信息檢索。信息的海量性讓大學(xué)生通過搜索便可以輕松獲得自己需要的社會主義核心價值觀學(xué)習(xí)內(nèi)容，也使得新媒體原先的信息碎片化的劣勢轉(zhuǎn)化為信息需求個性化的優(yōu)勢，滿足了不同群體學(xué)生的需求。

2.2 新媒體可提升社會主義核心價值觀教育的時效性

紙質(zhì)傳統(tǒng)媒體在進(jìn)行信息傳播時要受到編輯、排版、印刷等流程限制；電視、廣播等媒體受到配音、后期編輯的影響，因此，它們的信息傳播往往具有一定的滯后性。但隨著電腦和智能手機(jī)的普及，大大降低了傳播者的準(zhǔn)入門檻，也加快了信息的傳遞速度。只需有一臺(部)聯(lián)網(wǎng)的電腦或者手機(jī)，每個人都可以隨時采集信息進(jìn)行發(fā)布，不受時空限制，幾張圖片、簡短的幾行字就是一條有效信息；或者只需輕輕按鍵，一個轉(zhuǎn)發(fā)就完成了對信息的再次傳播和擴(kuò)散。每個人都既是信息的接受者，同時也是信息的傳播者。運(yùn)用新媒體可以將有關(guān)社會主義核心價值觀的最新要求和精神，或者蘊(yùn)含社會主義核心價值觀的新資訊在第一時間及時傳遞給大學(xué)生。

2.3 新媒體可增強(qiáng)社會主義核心價值觀教育的感染性

新媒體技術(shù)集文字、圖片、聲音和視頻于一體，形式豐富、手段多樣，有效彌補(bǔ)了傳統(tǒng)媒體傳播形式單一的缺陷。利用新媒體的“一次采集、多次生成、多元傳播”的特點(diǎn)，可以對社會主義核心價值觀的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行全方位、多形式、個性化的傳播，可以將枯燥的理論知識變成生動活潑的視頻節(jié)目或者其他形式，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)內(nèi)容的生動性和多樣性，能提高社會主義核心價值觀教育的感染力和吸引力。

2.4 新媒體可實(shí)現(xiàn)社會主義核心價值觀教育的互動性

傳統(tǒng)媒體時代，話語權(quán)掌握在媒體控制者的手里。普通受眾是信息的接受者，處在“你講我聽”的位置，所以傳播者與受眾之間幾乎沒有互動。但新媒體的出現(xiàn)打破了這一局面，它的傳播方式具有很強(qiáng)的交互性。一方面，信息的接受者不再只是被動的接受信息，而是能通過網(wǎng)絡(luò)跟帖、微博微信等多種交流形式表達(dá)自己的觀點(diǎn)、參與討論、進(jìn)行互動；另一方面，傳播者也可以根據(jù)受眾的關(guān)注點(diǎn)和反饋，選擇更有針對性、更受喜愛的內(nèi)容，或?qū)κ鼙姷囊苫筮M(jìn)行解答。在社會主義核心價值觀培育過程中，傳播者可以通過“關(guān)注”和“互動”來即時了解大學(xué)生的思想狀況和所想所需；并根據(jù)了解到的情況來選擇大學(xué)生感興趣的話題內(nèi)容和傳播形式。同時，也可以在互動中及時發(fā)現(xiàn)踐行社會主義核心價值觀的新典型和新事跡，并予以宣傳和號召學(xué)習(xí)，營造社會主義核心價值觀培育和踐行的良好氛圍。

3 新媒體環(huán)境下大學(xué)生社會主義核心價值觀培育路徑

作為新的傳播方式，新媒體獨(dú)具的特性為開展社會主義核心價值觀教育活動提供了便利，產(chǎn)生了積極作用。作為江蘇高校教育工作者在進(jìn)行社會主義核心價值觀教育活動，一定要結(jié)合江蘇大學(xué)生新媒體使用現(xiàn)狀和習(xí)慣，善用新媒體，加強(qiáng)內(nèi)容供給側(cè)改革。

3.1 運(yùn)用新媒體創(chuàng)新教學(xué)形式，延伸教學(xué)課堂

課堂教學(xué)是高校教育的主要方式，思想政治課教學(xué)是傳播社會主義核心價值觀的主渠道和主陣地。因此，運(yùn)用新媒體開展社會主義核心價值觀的教育首先是要落實(shí)在教學(xué)過程中。

3.1.1 豐富課堂教學(xué)的形式

教育者要善于借助PPT、影音視頻等新媒體方式，將社會主義核心價值觀內(nèi)容以形象生動的方式、喜聞樂見的形式展現(xiàn)給大學(xué)生，便于大學(xué)生更好地理解和掌握社會主義核心價值觀的相關(guān)內(nèi)容。同時，這些PPT、影音視頻也使得學(xué)生通過優(yōu)盤等存儲工具進(jìn)行復(fù)制保存，既便于大學(xué)生的反復(fù)觀看學(xué)習(xí)，也讓社會主義核心價值觀的學(xué)習(xí)走出課堂、走進(jìn)平時生活中。

3.1.2 建成教學(xué)資源共享平臺

新媒體的發(fā)展，創(chuàng)新了傳統(tǒng)的“一間課堂、一本教材、一個黑板”的課堂模式，網(wǎng)絡(luò)課堂成為大學(xué)教學(xué)的新方式[5]。思想政治理論課教學(xué)也要順應(yīng)發(fā)展趨勢，逐步推行“慕課”、“翻轉(zhuǎn)課堂”等教學(xué)模式，一方面要動員本校思想政治理論課教師圍繞社會主義核心價值觀的授課內(nèi)容制作網(wǎng)絡(luò)課程；另一方面也可以邀請社會主義核心價值觀方面的專家和學(xué)者走進(jìn)高校做輔導(dǎo)講座、專題報(bào)告等，并錄制成講座視頻，然后依托相關(guān)網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò)共享。

3.1.3 實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作線上互動

在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)微博、微信、QQ等新媒體已經(jīng)成為大學(xué)生相互交流、獲取信息的主要渠道，所以我們要鼓勵老師特別是從事思想政治理論課老師帶頭使用微博微信等新媒體，對網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問題主動發(fā)聲，引導(dǎo)校園輿論。一方面通過這些新媒體平臺將學(xué)生在社會主義核心價值觀學(xué)習(xí)過程中遇到的共性學(xué)習(xí)困惑予以解答并進(jìn)行發(fā)布，擴(kuò)大教學(xué)覆蓋面；另一方面可以通過這些新媒體平臺與學(xué)生就社會主義核心價值觀的培育進(jìn)行思想交流和討論，實(shí)現(xiàn)線上互動，提升教學(xué)效果。

3.2 整合校內(nèi)外新媒體資源，搭建培育平臺

在社會主義核心價值觀培育過程中，除了要重視課堂教學(xué)，發(fā)揮思政課老師的作用外，還應(yīng)整合新媒體的力量，引導(dǎo)輿論，強(qiáng)化培育效果。

3.2.1 構(gòu)建新媒體網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)正面主流輿論

一是，要建立紅色主題教育網(wǎng)站，來占領(lǐng)思想主陣地。我國自從1998年清華大學(xué)建立第一個高校紅色網(wǎng)站以來，各高校都相繼建立了自己的思想政治教育網(wǎng)站，如中國人民大學(xué)的“青年網(wǎng)站”[6]。淮陰工學(xué)院也建立了思政專題網(wǎng)站——揚(yáng)帆網(wǎng)，設(shè)立理論前沿、熱點(diǎn)解讀、音像資料等多個欄目，及時更新內(nèi)容，方便師生學(xué)習(xí)。二是，要構(gòu)建微博、微信的網(wǎng)絡(luò)體系，正面引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論。要實(shí)現(xiàn)校-系-班三級全覆蓋，達(dá)到“一班一個微博、一班一個微信”。校系兩級官方微博、微信要經(jīng)常更新內(nèi)容，定期推送社會主義核心價值觀的學(xué)習(xí)知識、先進(jìn)典型。對于重大活動、熱點(diǎn)事件，校系兩級官方微博微信媒體還要主動發(fā)聲、占領(lǐng)輿論高地；師生中的“意見領(lǐng)袖”和學(xué)生干部要積極響應(yīng)、引導(dǎo)輿論；青年學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明志愿者要踴躍參與、消除雜音，這樣使得正面輿論始終占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)主陣地，營造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

3.2.2 加強(qiáng)新媒體互動，及時消除負(fù)面效信息

現(xiàn)在微博、微信和QQ已經(jīng)成為學(xué)生的主要社交工具，他們常常會在新媒體上活動發(fā)起、表達(dá)情緒。高校教育工作者可通過加為好友、加入聊天群的方法，參與到大學(xué)生中去，這樣既拉近了教育者與大學(xué)生的心理距離，也能夠及時了解大學(xué)生的思想動態(tài)，將負(fù)面思想和不好行為及時消滅于萌芽狀態(tài)。如2015年4月，江蘇某高校一名大三學(xué)生因?yàn)椴粷M食堂飯菜質(zhì)量，在其參加的志愿者QQ群里發(fā)起了罷餐倡議。輔導(dǎo)員在群里發(fā)現(xiàn)消息后，及時匯報(bào)，并與后勤部門進(jìn)行溝通，使得這一過激行為得到了及時妥善處理。

3.2.3 善用新媒體平臺，開展主題文化活動

高校宣傳部門、學(xué)工部門以及共青團(tuán)組織可以以新媒體為載體和平臺，圍繞社會主義核心價值觀的學(xué)習(xí)、宣傳、踐行開展一系列豐富多彩的校園文化活動，寓教于樂，讓枯燥空洞的理論學(xué)習(xí)變成了形式活潑的文化活動。如淮陰工學(xué)院等高校都開展了社會主義核心價值觀微電影大賽、核心價值觀微博知識競賽、核心價值觀短信征集等等，讓大學(xué)生在參與活動中不知不覺地接受社會主義核心價值觀的熏陶和教育。

3.3 建立健全新媒體工作機(jī)制，形成推進(jìn)合力

在新媒體環(huán)境下，開展社會主義核心價值觀的培育和踐行工作是一項(xiàng)涉及廣、難度大、要求高的系統(tǒng)工作，必須要調(diào)動方方面面的力量，各負(fù)其責(zé)、形成合力。

3.3.1 形成運(yùn)用新媒體育人的工作導(dǎo)向

要把運(yùn)用新媒體開展社會主義核心價值觀培育和踐行工作融入高校育人工作全局中，明確工作要求、說清工作責(zé)任，并制定出一系列有助于核心價值觀學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)的規(guī)章制度，完善思想政治教育的測評考核體系，形成鮮明的導(dǎo)向機(jī)制。

3.3.2 組建一支引導(dǎo)有力的工作隊(duì)伍

可以以原先的宣傳和學(xué)工隊(duì)伍人員為班底，進(jìn)行專門的新媒體運(yùn)用和輿情引導(dǎo)等方面的專題培訓(xùn)，并邀請學(xué)校的具有較高理論水平和政治素養(yǎng)的專家和學(xué)者擔(dān)任新媒體顧問，形成一支由不同專業(yè)背景老師組成的政治素質(zhì)硬、文字表達(dá)能力強(qiáng)、新媒體使用熟練、具有較強(qiáng)奉獻(xiàn)精神的工作隊(duì)伍。

3.3.3 完善新媒體運(yùn)用獎懲激勵機(jī)制

學(xué)校鼓勵老師結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)生喜好來探索運(yùn)用新媒體開展社會主義核心價值觀教育活動，并對特點(diǎn)鮮明、影響廣泛、效果顯著的活動進(jìn)行表彰獎勵；同時，還可以組織開展新媒體使用座談會、分享會等研討活動，在學(xué)習(xí)交流、相互切磋中提高大家運(yùn)用新媒體開展社會主義核心價值觀教育的積極性和主動性，提升大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的針對性和實(shí)效性。

[1] 胡錦濤．堅(jiān)定不移沿著中國特色社會主義道路前進(jìn)為全面建成小康社會而奮斗——在中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會上的報(bào)告[M]．北京: 人民出版社，2012．

[2] 本書編寫組.關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見[M]．北京: 人民出版社，2014．

[3] 習(xí)近平.近平在北京大學(xué)師生座談會上的講話(全文)[EB/OL].[2014-05-05].http://edu.people.com.cn/n/20140505/c1053-24973276.html.

[4] 劉邵宏. 新媒體與大學(xué)生社會主義核心價值觀培育.[N].光明日報(bào).2014-07-02(13).

[5] 張兆文,陳清波.新媒體時代大學(xué)生社會主義核心價值體系教育途徑[J].湖北民族學(xué)院學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會科學(xué)版，2011(2)：84-87.

[6] 冷紅林.新媒體對大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的影響與對策[D].貴陽：貴州師范大學(xué)， 2014.

(責(zé)任編輯：賀 蘭)

The Cultivating Path of College Students' Socialist Core Values in the New Media Environment: A Case Study of Colleges and Universities in Jiangsu

ZHENG Yang

(The Principal's Office, Huaiyin Institute of Technology,Huai'an Jiangsu 223003, China)

The cultivation of the socialist core values concernsthe formation of college students' healthy personalityand the construction of socialist modernization. The arrival of the new media era has brought opportunities and challenges to the cultivation of socialist core values.The survey and analysis of the cognitive current situation of Jiangsu college students' social core values have demonstrated that colleges and universities must keep up with the trend, and explore actively the new path and method in the new media environment, learn toenrich classroom teaching wayswith new media, build a new media educational platform, better the new media work mechanism,and form joint force to improve the pertinence and effectiveness in the cultivation of thesocialist core values.

New Media；college students；socialist core values

2016-07-04

江蘇高校哲學(xué)社會科學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目(2015ZDIXM035)；淮陰工學(xué)院黨建研究課題

鄭洋(1979-)，男，江蘇淮安人，助理研究員，碩士，主要從事黨建與高等教育管理研究。

G461

A

1009-7961(2016)06-0067-04