“產(chǎn)教融合”背景下高職思想政治理論課改革的思考

李建鐵

（湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南衡陽(yáng)421005）

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“產(chǎn)教融合”背景下高職思想政治理論課改革的思考

李建鐵

（湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南衡陽(yáng)421005）

摘要：為了促進(jìn)校企合作人才培養(yǎng)模式的快速發(fā)展，高職院校務(wù)必要改變傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃，當(dāng)前最迫切的任務(wù)就是實(shí)施對(duì)思想政治理論課的改革。基于此，本文主要對(duì)“產(chǎn)教融合”背景下高職思想政治理論課程的改革路徑進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：高職院校；產(chǎn)教融合；思想政治理論課；改革

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，目前的高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能滿足社會(huì)對(duì)人才的需求，對(duì)此，一種新的人才培養(yǎng)模式就產(chǎn)生了，就是“產(chǎn)教融合”合作人才培養(yǎng)模式。這種新模式的根本宗旨就是校企合作、雙向參與、互利共贏等，采用這種模式一方面有助于提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，另一方面有助于增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。通過(guò)建立校企合作關(guān)系，可以進(jìn)一步完善高職思想政治理論課的內(nèi)容，使之能夠較好地與學(xué)生的實(shí)際情況融合到一起，同時(shí)這也是高職院校教學(xué)工作中急需解決的難題。

一、重構(gòu)教學(xué)體系，完善思想政治教育理論課課程內(nèi)容

（一）注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

高等職業(yè)院校要在整個(gè)教學(xué)工作中構(gòu)建完善的教學(xué)體系，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生各方面的培養(yǎng)和教育，其中包括學(xué)生的道德素質(zhì)培養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、職業(yè)道德培養(yǎng)以及職業(yè)紀(jì)律培養(yǎng)等，督促學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度和人生態(tài)度，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀和紀(jì)律觀。

（二）增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

高職院校要注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)新精神，因?yàn)楫?dāng)代社會(huì)需要的是具有創(chuàng)新精神的人才，同時(shí)創(chuàng)新會(huì)帶給企業(yè)新的生命活力。高職院校在實(shí)施“產(chǎn)教融合”的新型人才培養(yǎng)模式時(shí)，一方面要穩(wěn)固每位學(xué)生思想政治理論課的基礎(chǔ)知識(shí)，另一方面還要倡導(dǎo)學(xué)生時(shí)刻將所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中要注重提高自身的創(chuàng)新能力和專業(yè)技能水平，為自己將來(lái)能夠更好地適應(yīng)社會(huì)打好基礎(chǔ)。此外，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中要將校園文化和企業(yè)文化有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把院校的辦學(xué)理念和企業(yè)管理理念融合到一塊，完善思想政治理論課的具體內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)同感。因?yàn)槠髽I(yè)文化是企業(yè)內(nèi)部重要軟實(shí)力的成分之一，是企業(yè)精神的集中表現(xiàn)。

二、更新教學(xué)方法，持續(xù)創(chuàng)新思政教育理論課

（一）采用先進(jìn)的課堂教學(xué)方式

在現(xiàn)代教學(xué)方法中教師要充分結(jié)合學(xué)生活躍的思維以及參與課程活動(dòng)的積極主動(dòng)性等特點(diǎn)，將思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容落到實(shí)處，明確教師和學(xué)生所占據(jù)的實(shí)際位置，充分發(fā)揮教師的學(xué)習(xí)組織能力和引導(dǎo)能力。所以，各高職院校教師要著力于將多種教學(xué)方法貫穿到思想政治理論課堂中，以學(xué)生為本，敦促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，提高學(xué)生解決問(wèn)題的獨(dú)立性和自主性，鼓勵(lì)學(xué)生要敢于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新，力爭(zhēng)為社會(huì)培養(yǎng)合格的創(chuàng)新型人才。同時(shí)，結(jié)合“產(chǎn)教融合”的基本要求，注重專業(yè)理論內(nèi)容和企業(yè)實(shí)踐的結(jié)合，最好可以定期組織學(xué)生到工廠車間進(jìn)行實(shí)踐操作，為日后學(xué)生的實(shí)習(xí)打好基礎(chǔ)，幫助學(xué)生分析理論學(xué)習(xí)和具體實(shí)踐的差別，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

（二）正確看待“跟進(jìn)式”教育方法

跟進(jìn)式教育的宗旨是大力促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和豐富學(xué)生的科學(xué)文化知識(shí)，基本原理是基于對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的商業(yè)活動(dòng)理論和組織行為的認(rèn)識(shí)，同時(shí)跟進(jìn)式教育擁有以學(xué)生為本、勇于開(kāi)拓創(chuàng)新以及與時(shí)俱進(jìn)的辦學(xué)理念。具體地就是根據(jù)每位學(xué)生對(duì)教育的不同要求，教育模式就主動(dòng)更新以滿足學(xué)生的教育要求，而跟進(jìn)式的本質(zhì)含義就是緊跟學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)而主動(dòng)服務(wù)于學(xué)生成長(zhǎng)需求。在高職院校采用的“產(chǎn)教融合”教育模式中，高職學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境存在很大的局限性，也就是說(shuō)學(xué)生的教育活動(dòng)范圍是很有限的，要么是學(xué)校宿舍，要么就是工廠車間以及公司宿舍等。針對(duì)這種情況，學(xué)校要積極采取一定的措施完善思想政治教育工作方案和制定相應(yīng)的思想政治教育制度，具體有以下幾點(diǎn)：第一，學(xué)校要注重采用“跟進(jìn)式”的教育方法，注重提高相關(guān)指導(dǎo)教師的教學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)內(nèi)容的順利完成；第二，在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中，相應(yīng)負(fù)責(zé)人要注重跟進(jìn)學(xué)生的實(shí)習(xí)狀況和思想動(dòng)態(tài)，同時(shí)也要加強(qiáng)與實(shí)習(xí)單位管理領(lǐng)導(dǎo)的及時(shí)交流溝通，有助于穩(wěn)固校企良好的合作關(guān)系和加快解決實(shí)習(xí)學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題，敦促學(xué)生端正工作態(tài)度和發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞、愛(ài)崗敬業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)；第三，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)同，其中包括工廠車間的文化、公司宿舍的文化等，這樣有利于降低企業(yè)管理者的管理難度，更好地體現(xiàn)了高職院校的辦學(xué)宗旨和辦學(xué)理念。

（三）積極采取現(xiàn)代化的教學(xué)手段

為了更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，高職院校非常重視學(xué)生的思想政治教育工作，其中在教學(xué)規(guī)劃中安排了大量的理論教學(xué)內(nèi)容，但是給予的教學(xué)時(shí)間又很有限，同時(shí)又缺乏十足的師資力量，針對(duì)這種現(xiàn)狀，高職院校務(wù)必要立即采取現(xiàn)代化的教學(xué)模式，構(gòu)建較為完善的教學(xué)體系和合理化、科學(xué)化的教學(xué)方式。教師可以通過(guò)多渠道的教學(xué)方法來(lái)完成規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，比如教師可以為學(xué)生積極搭建一個(gè)便于學(xué)習(xí)交流的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，從而利用課余時(shí)間將有關(guān)思想政治教育課程的教學(xué)資料以PPT、視頻、圖片等不同的形式上傳到此平臺(tái)，而學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，遇到問(wèn)題可以給老師留言或者以論壇形式等取得與老師及時(shí)的溝通，從而達(dá)到解決問(wèn)題的目的，同時(shí)老師也可以進(jìn)一步了解到學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，以便更好地完成備課內(nèi)容。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮他們的潛質(zhì)，高職教師務(wù)必要在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中關(guān)注每位學(xué)生的實(shí)際情況，另外教師也可通過(guò)創(chuàng)建個(gè)人網(wǎng)頁(yè)來(lái)進(jìn)行與學(xué)生及時(shí)地溝通交流，依據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，綜合完善自己的授課方式，這極大程度上提高了教學(xué)質(zhì)量。

三、完善考評(píng)體系，確保思政理論課符合“產(chǎn)教融合”背景

（一）多樣化的評(píng)價(jià)內(nèi)容

“產(chǎn)教融合”新型人才培養(yǎng)模式要求高職院校建立完善的評(píng)價(jià)體系和豐富的評(píng)價(jià)指標(biāo)，不單單是要包括對(duì)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能的考察，同時(shí)也必須考察學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神和綜合素質(zhì)狀況，一致看待學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和道德品質(zhì)，此外，也要考察學(xué)生所樹(shù)立的人生觀和價(jià)值觀等非智力因素，只有這樣才能培養(yǎng)出德、智、體、美全面發(fā)展的人才。

（二）整體化的評(píng)價(jià)方式

高職院校所構(gòu)建的思想政治理論課評(píng)價(jià)體系要體現(xiàn)整個(gè)教育過(guò)程的動(dòng)態(tài)變化，不能靜止地看待職業(yè)教育，要將不同階段的教學(xué)成果納入評(píng)價(jià)體系，即就是采用全程化的評(píng)價(jià)方式，整體評(píng)價(jià)職業(yè)教育。采用這種評(píng)價(jià)方式可以大幅度提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能。

（三）多元化的評(píng)價(jià)主體

傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)中，主要是針對(duì)于教師本身。而如今在“產(chǎn)教融合”的背景下，要求高職院校必須將學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和品質(zhì)修養(yǎng)納入相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系中，這主要是因?yàn)閷W(xué)生的大部分實(shí)際課程都是在實(shí)訓(xùn)基地完成的。所以，高職學(xué)生的思想政治理論課成績(jī)一部分來(lái)自于代課教師，還有一部分是來(lái)自于實(shí)習(xí)單位的綜合評(píng)價(jià)，這樣的評(píng)價(jià)方式可以促進(jìn)學(xué)生全面提高，拉近職業(yè)教育和社會(huì)的距離。

（四）微妙化的考評(píng)方式

高職院校大部分都是以試卷考試的形式來(lái)進(jìn)行對(duì)學(xué)生最終的考評(píng)。在“產(chǎn)教融合”的背景下，要進(jìn)一步完善考評(píng)方式，彌補(bǔ)傳統(tǒng)考評(píng)方式的不足，促進(jìn)思想政治理論課的教學(xué)改革。

四、加強(qiáng)實(shí)踐技能培養(yǎng)，深化改革思想政治理論課改革

（一）統(tǒng)籌兼顧課堂教學(xué)和課外教學(xué)

在“產(chǎn)教融合”的背景下，高職院校必須注重思想政治理論課的教學(xué)改革，其中一點(diǎn)就是必須將課堂教學(xué)和課外教學(xué)結(jié)合起來(lái)實(shí)行思想政治教育方案。課堂教學(xué)在高職思想政治理論課教學(xué)中占據(jù)著重要的地位，課堂教學(xué)的能否順利實(shí)施直接關(guān)系到思想政治理論課的教學(xué)效果。在課堂教學(xué)的具體實(shí)施中，可以考慮以師生互動(dòng)的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，實(shí)踐過(guò)程如下：針對(duì)思想政治理論課的具體內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生所具備的實(shí)際專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)還要時(shí)刻明確教師和學(xué)生的具體地位，教師進(jìn)一步更新自己的教學(xué)方法，即學(xué)生可以自主參與，積極探討的新式教學(xué)方法，促使學(xué)生以主人翁的形式參與到有關(guān)演講、游戲和知識(shí)競(jìng)賽等教學(xué)活動(dòng)中。另外，教師也可以在上課的時(shí)候采用多媒體授課方式，將靜態(tài)的專業(yè)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成動(dòng)態(tài)的PPT圖片，以使得學(xué)生更巧妙地消化吸收所學(xué)知識(shí)。課外教學(xué)也是高職思想政治理論課教學(xué)的主要組成成分之一，所以必須在重視課堂教學(xué)的同時(shí)也要重視課外教學(xué)，促進(jìn)理論與社會(huì)實(shí)踐、企業(yè)實(shí)踐的結(jié)合，統(tǒng)籌兼顧課內(nèi)課外的教學(xué)任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐意識(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀。積極開(kāi)展諸如“走進(jìn)生活”、“走進(jìn)企業(yè)”、“走進(jìn)社會(huì)”的實(shí)踐活動(dòng)，降低學(xué)生領(lǐng)悟思想政治理論課的難度系數(shù)，注重學(xué)生知行統(tǒng)一品質(zhì)的教育。

（二）重視理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合

大部分高職院校在思想政治理論課的教學(xué)上還遵照傳統(tǒng)的教學(xué)方式，即就是以教師講授為主導(dǎo)作用，而恰恰忽略了對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作能力的教育和培養(yǎng)。因?yàn)樗鼈円恢抡J(rèn)為所謂的思想正理論課根本沒(méi)有必要安排相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)課程，所以導(dǎo)致了思想政治理論課的實(shí)訓(xùn)教學(xué)落不到實(shí)處。為了確保取得一定的教學(xué)效果，各大高職院校務(wù)必要快速安排相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)課程，以彌補(bǔ)長(zhǎng)期以來(lái)造成的教學(xué)損失，充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況制定合理的教學(xué)方案，以理論知識(shí)為骨干，以實(shí)訓(xùn)內(nèi)容作為填充劑，進(jìn)而提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力以及對(duì)所學(xué)知識(shí)的充分運(yùn)用能力。幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和職業(yè)觀，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、對(duì)所遇到問(wèn)題的獨(dú)立分析能力，適應(yīng)社會(huì)的能力等，從而推進(jìn)思想政治理論課教學(xué)改革。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，“產(chǎn)教融合”的人才培養(yǎng)模式是最能滿足當(dāng)代社會(huì)人才需求，是高職院校急需采用的一種新型教學(xué)模式。具體來(lái)講，近幾年來(lái)社會(huì)各方面都取得了可觀的成就，對(duì)于教育事業(yè)也不例外，但同時(shí)也是對(duì)高職院校的教育提出了更高的要求和更大的挑戰(zhàn)，所以高職院校的思想政治教育工作方案勢(shì)必要做出相應(yīng)的改變，在豐富學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)更要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，而對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，要立即更新自己傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和改變陳舊的教學(xué)方法，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段完成學(xué)校布置的教學(xué)任務(wù)，綜合提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。

（注：本文系衡陽(yáng)市社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“以服務(wù)“八城同創(chuàng)”為契機(jī)，常態(tài)長(zhǎng)效提升市民生態(tài)文明素養(yǎng)的路徑研究”階段性成果，項(xiàng)目編號(hào)：2015D039）

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