培育核心價(jià)值觀應(yīng)提高課堂教學(xué)感染力
——以《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》為例

周璠（湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長沙 410132）

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培育核心價(jià)值觀應(yīng)提高課堂教學(xué)感染力
——以《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》為例

周璠
（湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長沙 410132）

【摘要】當(dāng)前，高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的效果還不盡人意，大學(xué)生核心價(jià)值觀缺失的現(xiàn)狀還比較嚴(yán)重。思政課是進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的主渠道和主陣地。從教師教育教學(xué)的角度看，高校思政課教師應(yīng)該大力進(jìn)行《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課堂教學(xué)改革，始終把握立德樹人、以德化人的宗旨，著眼于增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同度和踐行力，不斷提高課堂教學(xué)的感染力和可信度。

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué)；核心價(jià)值觀；感染力；可信度

【DOI】10.3969/j. issn.1009-2293.2016.02.027

大學(xué)生是國家的希望，民族的未來，他們對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同度直接關(guān)系到國家的前途與命運(yùn)。統(tǒng)領(lǐng)大學(xué)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課（下稱“基礎(chǔ)”課）的主線就是社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在“基礎(chǔ)”課教學(xué)中要始終牢牢抓住這條主線，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育，增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行力。

一、當(dāng)前大學(xué)生核心價(jià)值觀缺失的表現(xiàn)

（一）人生目標(biāo)迷失，精神空虛

當(dāng)前大學(xué)校園里，普遍缺乏科學(xué)的穩(wěn)固的人生觀，在這種混亂的思想狀況下，有一大批渾渾噩噩度日的大學(xué)生缺乏明確的人生理想。在職業(yè)生涯設(shè)計(jì)中，因?yàn)槿狈θ松繕?biāo)很多大學(xué)生不知道怎么設(shè)計(jì)。沒有目標(biāo)就沒有動(dòng)力，精神就不會(huì)振作，表現(xiàn)在：對(duì)一切都不感興趣，缺乏最基本的好奇心和志趣；成為低頭族，不分時(shí)空，無休止的玩手機(jī)；晚上熬夜上網(wǎng)，白天在課堂上睡覺，任憑老師叫多少遍也叫不醒；主次顛倒，為了排練一場表演就隨意不來上課等。

（二）社會(huì)責(zé)任感缺乏，突出自我

隨著西方文化的大量涌入，一些大學(xué)生的價(jià)值取向出現(xiàn)了嚴(yán)重偏離。以自我為中心，心中只想著自己，沒有他人，沒有社會(huì)，以個(gè)人利益的得失來評(píng)判周圍的一切，什么國家富強(qiáng)、他人的死活、親人的期盼，都與己無關(guān)，缺乏起碼的人文情懷和公德心。一是對(duì)身邊事物漠不關(guān)心。教室宿舍臟不臟，班級(jí)活動(dòng)怎么搞，同學(xué)冷暖如何等，都不關(guān)心；對(duì)學(xué)校組織的社團(tuán)活動(dòng)、志愿者活動(dòng)等，能躲就躲。二是對(duì)國家大事漠不關(guān)心。如對(duì)國家憲法日、中國豎版地圖、新頒布的法律等一概不知。三是選擇職業(yè)帶有明顯的功利性。一些學(xué)生擇業(yè)很大程度上是出于對(duì)“賺錢多”的考慮，社會(huì)責(zé)任感淡漠，個(gè)人理想與社會(huì)理想脫節(jié)，離開社會(huì)理想盲目追求個(gè)人理想。對(duì)于社會(huì)責(zé)任，很多大學(xué)生是不敢擔(dān)當(dāng)，不愿擔(dān)當(dāng)，不能擔(dān)當(dāng)。

（三）是非觀念扭曲，標(biāo)準(zhǔn)混亂

一些大學(xué)生的是非觀扭曲，評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)混亂。他們?cè)u(píng)價(jià)事物不是按照事物本身的是非曲直來判斷，而是根據(jù)個(gè)人的喜好來判斷事物，并以此決定自己的行動(dòng)。例如，在對(duì)待柯震東吸毒事件上，部分大學(xué)生認(rèn)為可以原諒，理由是他“顏值高”、“會(huì)演戲”；在評(píng)價(jià)《黃曉明PK屠呦呦：一生的努力不敵一場秀》一文觀點(diǎn)時(shí)，有學(xué)生認(rèn)為，黃曉明花近2億元辦自己的婚事“不關(guān)他人半毛錢事”等。這些混亂的是非觀是非常危險(xiǎn)的，他們今天對(duì)事物的評(píng)判就有會(huì)成為明天自己行動(dòng)的準(zhǔn)則，傳統(tǒng)美德和中國夢(mèng)等都會(huì)被拋之腦后。

二、大學(xué)生核心價(jià)值觀缺失的原因探析

（一）西方錯(cuò)誤價(jià)值觀的沖擊

“和平演變”是西方對(duì)中國的既定策略。西方反華勢(shì)力利用其在文化傳播方面的話語權(quán)，大力推行價(jià)值觀外交，推銷普世思想。例如，近年來流行的新自由主義對(duì)大學(xué)生的思想沖擊很大。新自由主義在價(jià)值觀上主張個(gè)人主義；在經(jīng)濟(jì)上反對(duì)公有制；在政治上推行西方“民主”；在國際戰(zhàn)略上推銷美國模式的世界一體化。

（二）社會(huì)不道德現(xiàn)象的影響

當(dāng)前我國社會(huì)還存在一些不道德的現(xiàn)象。在現(xiàn)實(shí)生活中，經(jīng)常看到不守公德的現(xiàn)象——公交車上不讓座，隨地亂扔果皮紙屑，在公共場合不守公共秩序等；拜金主義風(fēng)行——假冒偽劣產(chǎn)品泛濫，網(wǎng)絡(luò)詐騙新招不斷，親人間為錢翻臉；明星墮落嚴(yán)重——結(jié)婚離婚像走馬燈，吸毒販毒，賣淫嫖娼等。對(duì)這些不道德現(xiàn)象，學(xué)生耳濡目染，危害非常之大：要不形成很大的心理落差，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重不滿；要不羨慕、向往奢華生活，產(chǎn)生金錢萬能的錯(cuò)覺；要不形成錯(cuò)誤的價(jià)值評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，把追求名利當(dāng)成人生目標(biāo)。

（三）網(wǎng)絡(luò)負(fù)能量的危害

每天打開手機(jī)或電腦，網(wǎng)絡(luò)負(fù)能量就撲面而來。第一類是網(wǎng)絡(luò)流氓。當(dāng)打開一個(gè)網(wǎng)絡(luò)搜索一篇文章、一段視頻等，一些網(wǎng)絡(luò)色情就跳入眼幕。第二類是網(wǎng)絡(luò)謠言。第三類是不良新聞，例如，事故、腐敗、緋聞、詐騙等，所謂的內(nèi)幕、探秘鋪天蓋地，各種丑惡和黑暗被肆意夸大。第四類是消極情緒，如在南海問題上罵政府軟弱無能。第五類是網(wǎng)絡(luò)暴力。意見不同就破口大罵，甚至攻擊人身。這種網(wǎng)絡(luò)負(fù)能量像瘟疫一樣，使奢靡心理、消極心態(tài)、悲觀情緒、怨恨戾氣等蔓延開來，撲滅社會(huì)正氣，抵消正能量。

（四）思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性不強(qiáng)

思政課本來應(yīng)該是大學(xué)思想教育的主渠道、主陣地，但當(dāng)前思政課存在一些問題，很難達(dá)到理想的效果。一是課時(shí)不足。以《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》為例，包括實(shí)踐課共48課時(shí)，通常是45分鐘得講清教材上的一節(jié)內(nèi)容，而很多內(nèi)容是45分鐘無法講清的，老師只能選講、略講，于是問題沒解決也就這么含含糊糊地過去了。二是把德育知識(shí)化。很多老師授課時(shí)，僅僅是把教材上的知識(shí)體系梳理傳給學(xué)生，沒有把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教學(xué)需要，沒有注重德育的內(nèi)化、教化，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育概念化、抽象化。三是教學(xué)方法呆板。一些老師教學(xué)方式方法單一，課堂組織欠佳，教學(xué)沒有進(jìn)行很好的設(shè)計(jì)，教師一味地講解，但學(xué)生參與度低，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣不大，學(xué)習(xí)效果不好。四是輕視實(shí)踐教學(xué)。思政課教學(xué)的主要形式還是課堂教學(xué)，而課堂教學(xué)的主要內(nèi)容又是理論教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)往往流于形式，就是讓學(xué)生交一份紙質(zhì)的“實(shí)踐報(bào)告”。

三、增強(qiáng)課堂教學(xué)對(duì)核心價(jià)值觀培育的感染力和可信度

（一）堅(jiān)決抵制西方的不良價(jià)值觀

價(jià)值觀斗爭表面上是價(jià)值之爭，實(shí)則關(guān)乎國家利益和未來，是發(fā)展之爭、生存權(quán)之爭。說白了，就是爭奪下一代。在“基礎(chǔ)”課教學(xué)中，有關(guān)“認(rèn)識(shí)大學(xué)生的歷史使命”“確立馬克思主義的科學(xué)信仰”“堅(jiān)定對(duì)中國共產(chǎn)黨的信任”“堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義信念”“堅(jiān)定實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的信心”等內(nèi)容，要旗幟鮮明地向青年大學(xué)生講清楚、講透徹，讓他們從心里信服。為了幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)這些問題，在教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生觀看美國對(duì)華和平演變的《十條誡令》，學(xué)習(xí)《人民日?qǐng)?bào)》的系列文章，李世默的演講《兩種制度的傳說》等。讓學(xué)生了解社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，了解我國社會(huì)主義建設(shè)取得的巨大成就，了解國情、黨情、世情，以堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信。

（二）大力培育主流價(jià)值觀

在培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀過程中，要非常重視實(shí)踐教學(xué)的作用，讓學(xué)生在體驗(yàn)中、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，達(dá)到知行合一的目的。一是學(xué)校開展主題為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的微視頻和微評(píng)論競賽活動(dòng)。二是開展主題辯論會(huì)，及時(shí)幫助學(xué)生解惑，引導(dǎo)學(xué)生利用科學(xué)價(jià)值觀進(jìn)行充分討論、評(píng)判，讓學(xué)生透過事物現(xiàn)象看到事物本質(zhì)。三是成立學(xué)生理論興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生理論骨干。就一些別有用心的人誹謗我國英雄人物和英雄事跡、在南海問題上罵政府軟弱無能等現(xiàn)象，讓學(xué)生理論骨干在課堂上發(fā)聲，以帶動(dòng)和影響其他學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)真相、堅(jiān)持正義，形成正確的價(jià)值判斷。

（三）努力筑牢“三觀”思想防線

面對(duì)社會(huì)不道德現(xiàn)象和網(wǎng)絡(luò)負(fù)能量的傳播，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的“三觀”教育。高校的“三觀”教育需創(chuàng)新教育方式，提高教育的質(zhì)量和針對(duì)性，有的放矢。老師要利用微信、微博、公眾號(hào)、Q Q群、論壇等新媒體，與時(shí)俱進(jìn)地開展“三觀”教育?！叭^”教育的內(nèi)容，主要是宣傳馬克思主義世界觀、人生觀、價(jià)值觀，同時(shí)，要用“中國夢(mèng)”“四個(gè)全面”“十三五規(guī)劃”等時(shí)代元素豐富“三觀”教育內(nèi)容，不斷更新、豐富教育渠道，大力推崇集體主義原則和為人民服務(wù)人生觀。在教學(xué)中，教師可以利用新媒體，以班為單位建立群組，引導(dǎo)學(xué)生觀看感動(dòng)中國年度人物、全國道德模范的優(yōu)秀事跡，學(xué)習(xí)馬克思《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》等，旨在幫助學(xué)生辨明是非，發(fā)現(xiàn)真善美，拒絕偽惡丑，從而樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

（四）增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性

在“基礎(chǔ)”課教學(xué)中，要打破把德育知識(shí)化理論化的舊格局，始終把立德樹人放在首位，提高課堂教學(xué)的感染力和可信度，增強(qiáng)實(shí)效性。

一要及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。思政課是一門常上常新的課，一定要結(jié)合新近發(fā)生的事情進(jìn)行教學(xué)。除了一些經(jīng)典案例外，一般要盡可能選擇最新發(fā)生的事例，并及時(shí)揉進(jìn)最新的理論成果，如十八屆五中全會(huì)精神、《刑法修正案（九）》、供給側(cè)改革、2015年的大案要案等。這讓學(xué)生有鮮活感——既可以及時(shí)認(rèn)清社會(huì)現(xiàn)象，也可以捕捉最新時(shí)代信息，結(jié)合現(xiàn)實(shí)澄清模糊認(rèn)識(shí)。

二要結(jié)合學(xué)生身邊的實(shí)際教學(xué)。教師要把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生可以接受的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，貼近學(xué)生、聯(lián)系實(shí)際，選擇學(xué)生感興趣的切入點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容深入淺出地傳授給學(xué)生，便于學(xué)生認(rèn)同和理解，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的“三觀”去分析和解決現(xiàn)實(shí)問題。根據(jù)內(nèi)容的教學(xué)需要，結(jié)合學(xué)校發(fā)生的實(shí)例，用優(yōu)秀畢業(yè)生、學(xué)生標(biāo)兵、技能競賽能手及一些反面素材教育學(xué)生，使教學(xué)更具感染力說服力。

三要改革教學(xué)方法。思政課最重要的就是提高學(xué)生的認(rèn)同度。在課堂教學(xué)中教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生參與其中，重視學(xué)生自身的體驗(yàn)與感受。建議多采用體驗(yàn)式、思辨式教學(xué)模式——圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主題，讓學(xué)生選取正面或反面的素材，采用拍微視頻、寫微評(píng)論、演情景劇、舉行辯論會(huì)等方式，針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的真善美或偽惡丑，進(jìn)行剖析、辨別，進(jìn)而在這個(gè)過程中選擇真善美，摒棄偽惡丑。

四要注重延伸課堂。建立QQ群、微信群等，把課堂延伸到自媒體，就平時(shí)發(fā)生的遲到、曠課、抄襲作業(yè)等現(xiàn)象，以及社會(huì)實(shí)時(shí)出現(xiàn)的現(xiàn)象和事件，引導(dǎo)學(xué)生開展交流、討論，在討論中以小見大，撥云見日，發(fā)現(xiàn)事物本質(zhì)，幫助學(xué)生樹立正確的“三觀”。

五要營造良好的課堂氛圍。思政課教師的教學(xué)素養(yǎng)特別重要，學(xué)生“親其師”才能“信其道”。教師平時(shí)可以利用自媒體與學(xué)生交朋友。在教學(xué)中，則要帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種愉快的情境，營造一種輕松的課堂氛圍，注重人文關(guān)懷、儀容儀表、語言的優(yōu)美和日常知識(shí)儲(chǔ)備，加強(qiáng)同學(xué)生心與心的溝通，這樣學(xué)生才能積極參與到教學(xué)中來。

六要重視過程管理與考核。明確告知同學(xué)們，“基礎(chǔ)”課就是教學(xué)生做真人的。對(duì)遲到曠課等現(xiàn)象，應(yīng)及時(shí)與學(xué)生私下交流，問明原因。對(duì)學(xué)生的課堂答問、討論、小組活動(dòng)等要詳細(xì)記錄，對(duì)有獨(dú)特見解的學(xué)生要給予獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)學(xué)生主動(dòng)幫助他人等行為要大力褒獎(jiǎng)。相反，對(duì)學(xué)生的不誠信行為要重罰。

總之，教師要始終貫徹大學(xué)“基礎(chǔ)”課教學(xué)的主旨——加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育。大膽改革，銳意創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂，明辨是非，啟迪心智，用真知撥開思想之霧，用善良打開心靈之窗，用美好開辟生活之路，讓學(xué)生自覺成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)守者和踐行者。

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（責(zé)任編輯：許燁）

【中圖分類號(hào)】G410

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1009-2293（2016）02-0091-03

作者簡介：周璠，湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政課部教師，高級(jí)政工師。