提升大學(xué)生黨史認(rèn)知的路徑探析

于江麗

（廣東環(huán)境保護(hù)職業(yè)學(xué)院，廣東 佛山 528216）

提升大學(xué)生黨史認(rèn)知的路徑探析

于江麗

（廣東環(huán)境保護(hù)職業(yè)學(xué)院，廣東 佛山 528216）

中共黨史是黨和國(guó)家的寶貴精神財(cái)富。大學(xué)生是推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的重要力量，增強(qiáng)黨史認(rèn)知是大學(xué)生全面發(fā)展健康成長(zhǎng)的需要。提高大學(xué)生的黨史認(rèn)知，就要充分挖掘黨史課程內(nèi)容，充分利用內(nèi)容豐富的黨史文化作品，聯(lián)動(dòng)發(fā)揮紅色資源的育人功能。

大學(xué)生；黨史認(rèn)知；路徑

“不知史，絕其智；不讀史，無(wú)以言。”重視黨史學(xué)習(xí)和以史育人是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。中國(guó)共產(chǎn)黨在90多年的奮斗歷程中，在不同歷史條件下，面對(duì)各種艱巨挑戰(zhàn)，積累了豐富的寶貴經(jīng)驗(yàn)。作為國(guó)家建設(shè)棟梁的當(dāng)代大學(xué)生，肩負(fù)著重大的歷史使命，既要繼承老一輩革命家開創(chuàng)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)，又要繼續(xù)建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義事業(yè)，既要迎接經(jīng)濟(jì)全球化的外部挑戰(zhàn)，又要承擔(dān)構(gòu)建和諧社會(huì)的內(nèi)部重任。

加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育，中共黨史學(xué)習(xí)是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。中共黨史中蘊(yùn)涵著豐富的教育資源，通過(guò)行之有效的方法，充分開發(fā)運(yùn)用這些資源，發(fā)揮其育人功能，有利于培養(yǎng)一代理論知識(shí)扎實(shí)、民族感情深厚的優(yōu)秀的社會(huì)主義事業(yè)接班人。

一、重開中共黨史課，重本質(zhì)問(wèn)題闡釋

新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)高校曾長(zhǎng)時(shí)間開設(shè)以中共黨史為基本內(nèi)容的政治理論課。1977年恢復(fù)高考后，我國(guó)高校思想政治理論課的課程設(shè)置經(jīng)歷了多次改革。高校思想政治理論課“05方案”下發(fā)后，高校思想政治理論課的課程設(shè)置變動(dòng)較大。2005年中共中央宣傳部、國(guó)家教育部根據(jù)《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》，下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見(jiàn)》，規(guī)定本科高校開設(shè)“馬克思主義基本原理”、“毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個(gè)代表’重要思想概論”、“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”、“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”四門課，?？圃盒ｉ_設(shè)“毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個(gè)代表’重要思想概論”、“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”兩門課。2007年，“毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個(gè)代表’重要思想概論”課改為“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”課，“中共黨史”課程正式取消，其相關(guān)內(nèi)容體現(xiàn)在“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”和“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”兩門課中。

目前，在教材內(nèi)容和教學(xué)效果上，尚需進(jìn)一步反思和改善。由于教材的編寫要體現(xiàn)系統(tǒng)性和邏輯性，所以每一本教材都有其自身的合理順序和邏輯體系，但四門課之間就出現(xiàn)了較大的重復(fù)性。尤其是《綱要》和《概論》兩門課，給學(xué)習(xí)者一種老生常談的感覺(jué)。盡管兩門課的側(cè)重點(diǎn)不同，《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》的主要內(nèi)容是近代中國(guó)革命歷程，通過(guò)翔實(shí)的近代中國(guó)革命的歷史材料，讓學(xué)生從歷史材料中認(rèn)識(shí)歷史本質(zhì)，認(rèn)清歷史發(fā)展的“三個(gè)必然選擇”，及人民大眾是歷史選擇的主體?！睹珴蓶|思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》的主要內(nèi)容是馬克思主義中國(guó)化的過(guò)程及馬克思主義中國(guó)化的理論成果，通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生立足于當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，認(rèn)識(shí)到馬克思主義必然要實(shí)現(xiàn)中國(guó)化，才能指導(dǎo)中國(guó)的革命、建設(shè)和改革。這就需要教師處理好《綱要》和《概論》兩門課的重復(fù)部分。雖然學(xué)界倡導(dǎo)專題教學(xué)，但很多教師達(dá)不到專題教學(xué)的水平，基本按照章節(jié)教學(xué)，處理不好兩門課的重復(fù)性，講不深講不透。學(xué)生感覺(jué)從中學(xué)階段到大學(xué)階段所涉及的黨史、國(guó)史教育內(nèi)容簡(jiǎn)單，重復(fù)多，缺乏深度和廣度，學(xué)起來(lái)很疲倦很反感。高職院校的必修課是《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》和《中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》，這兩門課之間又缺少一定的銜接，學(xué)生理論功底較為薄弱，黨史知識(shí)匱乏。高職院校著力培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，不僅要注重學(xué)生技能的提高，同時(shí)也要加強(qiáng)思想教育和引導(dǎo)。因此，加強(qiáng)黨史教育，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情極為必要。

思想政治理論課是傳播黨史知識(shí)的一條重要途徑。當(dāng)今大學(xué)生雖然思想敏銳，視野開闊，有較為豐富的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，但對(duì)黨的歷史知之不多，對(duì)黨的宗旨和理論缺乏深刻認(rèn)識(shí)。重新開設(shè)黨史課，建立系統(tǒng)的黨史教育體系，厘清黨的革命史、建設(shè)史，而且側(cè)重在國(guó)際國(guó)內(nèi)的橫向?qū)Ρ戎?、古今發(fā)展的縱向?qū)Ρ戎?，闡釋黨的權(quán)力結(jié)構(gòu)，黨領(lǐng)導(dǎo)下的權(quán)力運(yùn)行等問(wèn)題，讓大學(xué)生從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)問(wèn)題，從而使學(xué)生在歷史運(yùn)動(dòng)中認(rèn)同黨執(zhí)政的必然性、合理性，在比較中認(rèn)知黨領(lǐng)導(dǎo)下的社會(huì)主義中國(guó)的進(jìn)步性、優(yōu)越性，發(fā)自內(nèi)心地燃起對(duì)黨和國(guó)家的熱愛(ài)之情，從而理性而客觀地進(jìn)行是非判斷和行為抉擇，提高抵制各種不良思想的自覺(jué)性和主動(dòng)性。

二、挖掘黨史文化作品，科學(xué)開展校園文化活動(dòng)

目前高校的大學(xué)生都是90后甚至95后，他們?cè)诟母镩_放的歷史條件下成長(zhǎng)起來(lái)，思想開放，思維活躍，自我意識(shí)強(qiáng)，對(duì)外界充滿好奇，樂(lè)于接受新事物，善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)載體。因此，對(duì)這些大學(xué)生來(lái)說(shuō)，黨史教育不能僅僅停留在課堂教學(xué)上，要通過(guò)形式多樣的文化作品、豐富的實(shí)踐活動(dòng)、自主參與的情感體驗(yàn)等他們樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)方式傳播黨史知識(shí)。

視頻教學(xué)法是一個(gè)能取得良好效果的教學(xué)方法。尤其對(duì)于高職學(xué)生而言，視頻資料相對(duì)形象生動(dòng)，容易理解，學(xué)生較為歡迎。崔巖和陳洛兩位老師在撰寫的《高校加強(qiáng)大學(xué)生黨史、國(guó)史教育的思考》一文中指出，67.5%的學(xué)生是通過(guò)影視劇了解和學(xué)習(xí)黨史的?？梢?jiàn)，觀看紅色影視劇是當(dāng)今大學(xué)生課外了解、學(xué)習(xí)黨史的最主要途徑與方式。黨史題材的影視劇內(nèi)容豐富、情節(jié)生動(dòng)，能以形象生動(dòng)而又相對(duì)輕松的形式了解黨和國(guó)家發(fā)展的脈絡(luò)，容易喚起高校學(xué)生的興趣與關(guān)注。近年來(lái)，《解放》、《建國(guó)大業(yè)》、《潛伏》等革命題材影視劇的熱播，受到民眾廣泛關(guān)注，在大學(xué)生中也引起了較大反響。這些經(jīng)典的文化作品應(yīng)該融入到教學(xué)中，幫助學(xué)生了解和掌握黨史知識(shí)。

由于課時(shí)有限，為了維持教學(xué)秩序，課堂播放視頻資料受到一定限制。因此，要尋找發(fā)揮視頻教學(xué)法獨(dú)特作用與遵守基本教學(xué)秩序之間的契合點(diǎn)，有效發(fā)揮校園文化活動(dòng)的黨史宣傳和育人功能，校黨委、團(tuán)委、學(xué)生處、輔導(dǎo)員、思想政治理論課教師可以聯(lián)合組成指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)科學(xué)開展校園文化活動(dòng)。比如，以重大節(jié)日和紀(jì)念日為契機(jī)，組織觀看紅色紀(jì)錄片。在日常生活中，可以把播放紅色電影作為校園里的一項(xiàng)常規(guī)活動(dòng)。雖然90后大學(xué)生大部分日常娛樂(lè)時(shí)間都是在使用手機(jī)和電腦，但他們不會(huì)主動(dòng)和自覺(jué)地以電腦和手機(jī)為媒介去觀看紅色電影等資源。有這方面意愿的學(xué)生，又不知道看什么學(xué)什么。通過(guò)上述幾種方式的引導(dǎo)和點(diǎn)播，可以有效地引導(dǎo)學(xué)生，潛移默化地培養(yǎng)教育學(xué)生。日常教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在學(xué)校和老師的指引下，觀看了經(jīng)典紀(jì)錄片后還會(huì)認(rèn)真地思考鉆研，在課堂上與老師互動(dòng)交流。這無(wú)疑是一個(gè)相對(duì)輕松、效果較為明顯的黨史宣傳形式。

三、綜合運(yùn)用社會(huì)資源，拓展黨史教育基地

20世紀(jì)80年代以來(lái)，以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)的經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展迅速，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，價(jià)值觀念多元化、利益階層分化，各種社會(huì)矛盾凸顯，給黨的執(zhí)政認(rèn)同帶來(lái)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。90后大學(xué)生們正處于思考和探索階段，世界觀和人生觀也正在趨于完善。社會(huì)轉(zhuǎn)型的復(fù)雜環(huán)境和各種思想文化的碰撞，對(duì)大學(xué)生的思想行為產(chǎn)生較大的沖擊和影響。當(dāng)前國(guó)內(nèi)出現(xiàn)了一些新情況新問(wèn)題，例如發(fā)展中不平衡、不協(xié)調(diào)、不可持續(xù)的問(wèn)題比較突出，社會(huì)民生問(wèn)題明顯增多，物價(jià)上漲、房?jī)r(jià)過(guò)高、教育問(wèn)題、分配不公、就業(yè)難、看病難、環(huán)境污染、食品藥品安全等問(wèn)題或直接關(guān)系著大學(xué)生的切實(shí)利益，或與他們的家庭有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。受周圍環(huán)境及身心發(fā)展特點(diǎn)影響，他們對(duì)現(xiàn)存社會(huì)問(wèn)題和社會(huì)矛盾有較多疑惑，容易被不良思想誤導(dǎo)和利用。因此，增強(qiáng)黨史認(rèn)知，還要綜合利用社會(huì)資源，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政認(rèn)同的說(shuō)服力和信服力。

（一）請(qǐng)老革命者進(jìn)校園

中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史，就是一部為中華民族的獨(dú)立和解放、為中國(guó)人民的和諧與幸福、為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步而不懈奮斗的歷史。中華民族的不屈不撓、頑強(qiáng)不息精神值得后輩驕傲。走過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)烽火，為后代創(chuàng)造和平幸福生活的老兵們值得我們銘記?？陀^地講，90后大學(xué)生成長(zhǎng)在和平年代，與歷史有相當(dāng)?shù)臅r(shí)空之隔?？嚯y深重能激發(fā)愛(ài)國(guó)志士的滿腔熱血，周恩來(lái)同志就是在國(guó)家備受屈辱環(huán)境下立下了高遠(yuǎn)志向。和平年代的大學(xué)生缺少激勵(lì)，一些人容易在不良企圖的言論蠱惑下懷疑歷史。老革命者們是黨和國(guó)家的財(cái)富，是教育后輩的生動(dòng)教科書。他們不是一個(gè)個(gè)體，而是一個(gè)時(shí)代的象征，是黨帶領(lǐng)人民浴血奮戰(zhàn)的一個(gè)縮影。請(qǐng)老革命者們走進(jìn)校園，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷與人生感悟，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，將愛(ài)國(guó)情懷世代傳承下去。那些驚心動(dòng)魄的歷史，更具震撼力和說(shuō)服力，能起到日常教學(xué)達(dá)不到的效果。

（二）拓展黨史教育基地

“高度重視和備加珍惜黨的歷史，注意從黨的歷史中汲取開拓前進(jìn)的智慧和力量，是我們黨的一個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢(shì)?！备锩o(jì)念館、著名人物故居、烈士陵園、重大事件和戰(zhàn)役的遺址遺跡、紀(jì)念地、陳列室等黨史教育基地承載著黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命、建設(shè)和改革的奮斗史，是黨的思想寶庫(kù)的重要物質(zhì)載體。各高校曾一度通過(guò)建立校外實(shí)踐基地，開展實(shí)踐教學(xué)，發(fā)揮這些基地的育人功能。各高校的通常作法是：帶領(lǐng)一部分學(xué)生代表赴紅色基地參觀，這種活動(dòng)要充分考慮學(xué)生的安危，不宜大規(guī)模經(jīng)常性組織，往往只有一小部分學(xué)生能參加，普及率不高，容易流于形式，效果不佳。筆者認(rèn)為，各高?？梢岳卯?dāng)?shù)氐慕逃?，把這些紅色基地的可復(fù)制的資源，如書籍、手稿等文字資料，復(fù)制放置到高校圖書館中，各校的圖書館可以專列一角為紅色資源展館。以這種方式將紅色教育基地的資源傳播開來(lái)，大學(xué)生們?cè)趯W(xué)校圖書館就可以通過(guò)這些資源了解歷史，不僅便捷，而且覆蓋面廣。

黨的歷史是黨和國(guó)家的寶貴財(cái)富，是中華民族的歷史瑰寶，是中國(guó)文化軟實(shí)力的重要組成部分，也是可以轉(zhuǎn)化運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活的強(qiáng)大精神力量。高校和社會(huì)要不斷探索和改進(jìn)黨史教育方式方法，讓這些寶貴的精神財(cái)富薪火相傳。

[1]唐正芒.高校重開中共黨史課程的重要性與緊迫性[J].黨史研究與教學(xué)，2013（5）.

[2]張燚.高校開展黨史教育進(jìn)課堂的探究[J].學(xué)習(xí)月刊，2012 （7）.

[3]劉世仁.大學(xué)生黨史教育的路徑研究[J].四川文理學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（11）.

[4]全國(guó)黨史工作會(huì)議在京舉行［N］.人民日?qǐng)?bào)，2010-07-22（01）.

[5]殷茵，許偉.中國(guó)高校黨史教育的現(xiàn)狀分析及長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展[J].文教資料，2007（6）.

責(zé)任編輯：溫冠男

D23

A

1671-1262（2016）02-0052-03

2016-03-02

2015年度廣東省高校黨建研究課題（2015GZYB11）

于江麗，女，廣東環(huán)境保護(hù)職業(yè)學(xué)院講師，主要從事價(jià)值哲學(xué)方面的研究。