英語素質(zhì)教育教學(xué)初探

王玉萍

【摘要】在實施素質(zhì)教育的過程中，必須堅持以教育觀念的轉(zhuǎn)變?yōu)榍疤?，以教學(xué)領(lǐng)域的改革為核心。具體地說要著重抓好兩大方面：第一、提高教師方面的素質(zhì)；第二、提高學(xué)生學(xué)習能力方面的素質(zhì)。即充分挖掘教與學(xué)雙方的潛力是英語實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要保證。

【關(guān)鍵詞】智力因素 情感因素 教育思維 教學(xué)行為

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0085-01

中學(xué)英語實施素質(zhì)教育的根本任務(wù)是面向全體學(xué)生，大面積提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的語言素質(zhì)，盡可能調(diào)動每一個學(xué)生學(xué)習的積極性，主動性。因此在實施素質(zhì)教育的過程中，必須堅持以教育觀念的轉(zhuǎn)變?yōu)榍疤?，以教學(xué)領(lǐng)域的改革為核心。具體地說要著重抓好以下兩大方面：①提高教師方面的素質(zhì)②提高學(xué)生學(xué)習能力方面的素質(zhì)。充分挖掘教與學(xué)雙方的潛力是英語實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要保證。那么該如何提高教師教育能力素質(zhì)和學(xué)生學(xué)習能力素質(zhì)呢？

一、要提高教師的教育能力素質(zhì)，必須做到以下三個方面

1.改變教育觀念

中學(xué)英語要實施素質(zhì)教育，必須堅持要把應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌放在首位，學(xué)校的一切工作不再以升學(xué)考試為中心，而要注重教育的長遠效應(yīng)。體現(xiàn)在英語教學(xué)中，由于目前統(tǒng)考（中考、會考）還沒有真正把測試的重點轉(zhuǎn)移到學(xué)生對新教材內(nèi)容的運用上來，對測試內(nèi)容與教材的改革，還需很長一段時間。因此我們站在教學(xué)第一線的廣大英語教師，決不能為了應(yīng)試而把外語課作為傳授語言知識課，造成學(xué)生高分低能，患“聾啞癥”而應(yīng)當全面加強學(xué)生聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，已達到新教材培養(yǎng)學(xué)生，為交際運用英語的能力的目的。

2.提高教師自身的素質(zhì)

新教材與原統(tǒng)編教材相比，由于在教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容，特別是對教師的教學(xué)方法，以及教師的語言素質(zhì)等方面有了更高的要求，因此提高教師的英語水平和英語教育能力是當務(wù)之急。新教材不但要求教師必須具有準確流利的英語語音，牢固的語法基礎(chǔ)知識，豐富的文化背景知識，還應(yīng)具有過硬的基本功。如：能畫簡筆畫，能唱英文歌，還要有一定的課堂組織能力，應(yīng)變能力和幽默感，善于寓教于樂。廣大教師只有在提高自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上，才能輕松自如地駕馭新教材。

3.改進教學(xué)方法

素質(zhì)教育的主陣地是課堂教學(xué)。《新大綱》明確指出，課堂教學(xué)的目標是：培養(yǎng)學(xué)生用英語進行交際的能力。因此，廣大教師必須堅持課堂教學(xué)《常規(guī)模式》的六條原則，即①以學(xué)生為主體；②以老師為主導(dǎo)；③以訓(xùn)練為主線；④以英語思維為核心；⑤以培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力為主要目標；⑥以基本的教學(xué)程序和活動方式為常規(guī)。以此為基礎(chǔ)，教師在課堂教學(xué)的設(shè)計上要具有趣味性和啟發(fā)性。例如：運用教具，扮演角色、唱歌、游戲、競賽，看圖說話等一系列生動活潑的教法，調(diào)動學(xué)生的積極性，為學(xué)生創(chuàng)造一種學(xué)習英語的語言環(huán)境，使課堂教學(xué)形象化、趣味化、交際化，確實做到減輕學(xué)生的負擔，寓教于樂。

二、提高學(xué)生的學(xué)習能力素質(zhì)可以從以下三個方面入手

1.注重智力因素與情感因素協(xié)調(diào)發(fā)展

培養(yǎng)學(xué)生具有遠大的理想，濃厚的學(xué)習興趣和良好的學(xué)習習慣等情感素質(zhì)，也是素質(zhì)教育的目的之一。現(xiàn)在初中生英語學(xué)習中，兩極分化現(xiàn)象嚴重，究其原因，并非完全跟智商有關(guān)。許多學(xué)生并不是一開始就對英語缺乏興趣的，而是經(jīng)歷了一個從好奇到厭倦，再到恐懼直至放棄的過程。 針對這種情況教師在教學(xué)過程中，必須隨時注意學(xué)生學(xué)習情感方面的問題，適時與他們進行情感交流，用自己的工作熱情感染他們，以高度的責任心去關(guān)心幫助他們，以博得他們的信任。只有在師生情感融洽，輕松愉快的課堂氣氛中，才能激勵學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣，主動學(xué)習，從而更好地完成自己的學(xué)習目標。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

善學(xué)者矣而功倍，不善學(xué)者師勤而功半。可見自學(xué)能力的培養(yǎng)是很重要的。自學(xué)能力主要包括以下幾個方面：①善于有計劃有步驟地進行復(fù)習和預(yù)習；②能將所學(xué)的語言知識加以歸納總結(jié)：③能自覺地對所學(xué)內(nèi)容進行自省，弄清疑點，善提問題；④會使用工具書（字典、語法參考書等）閱讀新的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力不僅有助于學(xué)生提高當前的成績，而且還能為將來的繼續(xù)學(xué)習打下基礎(chǔ)。

3.注重學(xué)習方法的探索

積極有效的英語學(xué)習策略是減輕負擔，全面提高學(xué)習素質(zhì)和教育質(zhì)量的有效途徑。因此在學(xué)習過程中，培養(yǎng)學(xué)生做到以下幾點是很重要的：①確實做好復(fù)習預(yù)習工作；②積極參加課堂上的聽說讀寫訓(xùn)練；③善于活學(xué)活用；④重視課外閱讀；⑤開展扎實的寫作訓(xùn)練。

總之英語教學(xué)要加快向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，除了必須不斷更新教育觀念，樹立現(xiàn)代的教育思維，現(xiàn)時還應(yīng)努力把先進的教育教學(xué)思想轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為和操作模式。只有這樣才能確保這一任務(wù)真正落到實處。

參考文獻：

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