云環(huán)境下新課堂現代教育技術應用價值

劉正

【摘要】云技術是當前現代教育技術中的全新模式，本文通過云技術對現代教育技術進行了改革，并且分析其在教學過程中的應用模式，滿足當前新型教育需求。

【關鍵詞】云環(huán)境 現代教育 價值

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0053-01

隨著網絡技術的急速發(fā)展，云技術作為全新的網絡技術已被現代教育技術領域所肯定，并且不斷的利用發(fā)掘，是否可以有效的將云技術應用于教育教學領域是衡量教育創(chuàng)新改革的重要指標。新的教育技術不僅為師生提供良好的學習工具，并且?guī)砹私虒W手段、教學方法、教學模式以及教學理念的革新。

一、創(chuàng)新課堂教學

1.新課堂本質

新課堂旨在構建一種快樂高校的課堂，從而巧妙引導學生，激發(fā)學生的興趣，按照應有的教學規(guī)律進行教學，與傳統(tǒng)課堂不同，新課堂更加注重“以人為本”的理念，對于當前的學生更更加具有吸引力，充分利用云環(huán)境中信息獲取的專業(yè)性、靈活性以及多樣性，實現快樂高校的新課堂。

2.新課堂要素

新課堂要素主要包括：自主、合作、探究、高效、快樂。教師正確引導學生，保證真實有效的獨立自主學習，并且在自主學習的基礎上進行小組合作，將班級氛圍分為若干個學習小組，人數合理，合作探究，團結互助，一位同學表達，其他同學傾聽，并且加以補充，糾正錯誤，促使學生在探索過程中發(fā)現學習的快樂。將“以教為主”的傳統(tǒng)教學方式轉變?yōu)椤耙詫W為主”，摒棄“灌輸”，注重“引導”，充分調動學生的積極性及主觀能動性。高效課堂能夠給予學生一種成就感，從而體會到學習的快樂。

3.新課堂環(huán)節(jié)

在教師的引導下，學生進行群學、對學、自學，在學習的過程中發(fā)現問題，其次通過小組合作探究，確定教學目標。首先小組內預演，然后全班展演，在展示過程中互相謙讓，陽光自信，并且讓學生的表達能力得到提升，說寫并行。在展示中予以點撥，引導正確的方向，合理解決問題，升華或深化學生的認知，與此同時，強化練習檢測，采用師生互練、生生互練的方式，實現掌握規(guī)律、鞏固知識、提高能力的目的，建立高效課堂。

二、云教學模式

隨著云計算技術的發(fā)展和普及，也在教育領域中帶來了師生互動、教學方式、實驗室建設、專業(yè)實訓以及資源整合等方面的變化，現在傳統(tǒng)教學模式中引入云教學模式，通過新課堂教學，實現云環(huán)境下新課堂現代教育技術的改革。

1.團隊協(xié)作教學的實現

進行新課堂教學過程中，發(fā)揮學生的團隊協(xié)作能力，有針對性的開展教學內容，根據不同能力和水平的學生予以相互組合，明確實驗內容及學習目標，實現云環(huán)境下的協(xié)作團隊，其次利用項目管理軟件完成各種教學任務。如果遇到問題，將不再直接通過老師解決，而是通過團隊小組間進行討論，然后共同解決問題，加深學習印象，調動起學生學習的積極性和主觀能動性，培養(yǎng)學生的動手能力及團隊協(xié)作能力。教師通過模擬工作場景、研究性學習、任務驅動、項目教學等多種方式革新傳統(tǒng)教學模式。

2.教學資源云儲存分享

在當前學校的教學資源平臺中，引入云儲存服務，具有安全性高、容量大及速度快等優(yōu)點，分類專業(yè)課程教學資源，構建儲存專區(qū)，并且利用共享群對師生們共享開放，從而在一定程度上提高了教學資源的實效性及普及率。使用云平臺，學生能夠將其學習資源及數據保存于云平臺中，在需要時自行更新下載，從而規(guī)避了學習空間對學習效率的限制。

3.提高實訓設備利用率

互聯(lián)網環(huán)境可以對云服務加以配置，而且學生客戶端計算機軟硬件要求較低，僅僅具備以太網絡便能夠獲取教育云服務，避免了因軟件的要求提高而導致計算機硬件不斷的更新?lián)Q代。有效整合計算機資源，對計算機實習實訓設備合理運用，確保設備的使用年限及利用率，從而在一定程度上降低了學校的實訓壓力。

4.云計算輔助教學

結合不同課程的特點及內容，有針對性的采用云計算技術中的虛擬化技術，從而利用服務、對比、編輯、計算以及儲存等云技術平臺資源，對不同客戶端的軟硬件要求提供支持，省去了下載安裝的麻煩，而且軟件應用還具備服務便捷化、多元化、仿真化以及服務虛擬化等特點。進行教學過程中，教師充分利用云計算的特點及優(yōu)勢，結合計算輔助教學，創(chuàng)新實驗內容并且對實驗環(huán)境加以改造，改善實驗方法老化、實驗資源不足等問題。通過云計算環(huán)境，構建開放式教學環(huán)境，凸顯云計算輔助教學優(yōu)點所在，更進一步的優(yōu)化教學模式，強化教學質量和水平。

5.師生交互評價

在傳統(tǒng)教學模式中，課堂中的師生互動十分簡短，其次便是在試卷上、紙質作業(yè)中實現師生互動，不僅反饋慢，而且交互方式非常簡單，難以滿足學生信息需求和教學內容更新?lián)Q代的要求，隨著互聯(lián)網技術的發(fā)展，諸多社交管理的通信平臺被大力開發(fā)出來，利用微群、微信公眾平臺、微信開放接口等平臺實現師生之間的教學互動評價，確保教學評價的有效性和及時性。通過各平臺展示師生的作品并且分享學習心得，構建積極向上、溫馨和諧的教學氛圍。

6.校企合作文化渠道的擴展

云環(huán)境中各個企業(yè)能夠通過大數據，對“云ERP”進行積極的搭建和改造，根據崗位的尋求及能力培養(yǎng)通過云平臺對學校開放接口，如此一來，能否很好的形成校企合作，并且在校園中引入企業(yè)文化。在教學組織方面，教師可以通過云環(huán)境設計教學案例，并且能夠源源不斷的獲取當前新穎的企業(yè)生產案例及項目，提高學生的學校興趣，豐富學習內容，進而鍛煉學生的綜合素養(yǎng)及職業(yè)技能，促使學生在畢業(yè)之后可以更好的融入到企業(yè)中。

三、總結

云環(huán)境構建的新課堂，能夠對整合各類資源為教學所用，更好的擴展現代教育技術，創(chuàng)建網絡學習環(huán)境，優(yōu)化學生的學校效果。

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