深化少先隊教育活動 提高學校德育實效

周運青

摘 要：當前，少先隊教育被納入學校德育的范疇。學校少先隊教育與學校德育的“一致性”決定了它們聯系緊密，同屬學校教育有機組成部分。少先隊有其獨特的教育方式，貫徹黨的教育方針，配合學校教育共同做好育人工作，共同實現培養(yǎng)目標，從而提高德育實效。

關鍵詞：少先隊；特色活動；主題教育；實踐體驗；德育實效

少先隊德育活動是少先隊的性質和任務決定的，學校德育工作把少先隊活動作為重要的實踐基地，通過少先隊的有效活動載體，讓學校德育能更加有效地貼近隊員的生活實際，找到學校德育工作的切入口，同時由于少先隊特有的經常性的活動，讓學校德育形成了一系列的實實在在的教育圈，讓學校德育從理性的范疇走到了教育實踐。

少先隊的主要教育手段是活動，寓教育于活動之中。教育家陶行知先生曾經說過：“過什么生活便受什么教育：好生活是好教育……”可見，生活與學生成長是那種唇齒相依的關系。因此，只有重視少先隊活動與學生生活世界的聯系，讓少先隊活動的開展回歸學生生活，才能使少先隊活動變得對學生有意義，才能促進學生良好品行的發(fā)展。

我校一向重視德育，堅持以德為先，教學相長。以活動為輔助，以科研為驅動，引領少先隊朝著健康、活潑、務實、創(chuàng)新、團結、合作的方向蓬勃發(fā)展。在研究與實踐中，學生不但學會做人，而且還學會學習、學會實踐、學會創(chuàng)新，不僅能夠培養(yǎng)學生健全的人格品質，而且還能夠培養(yǎng)他們良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣，為學生的終身發(fā)展奠定良好的基礎。

一、常規(guī)活動抓細實，良好風氣自然成

1.落實評比制度，促進良好風氣形成

結合《小學生日常行為規(guī)范》，大隊部制訂評比實施細則，堅持“火炬校園五星班”“班級文化的檢查評比制度”，評比結果做到每天一檢查落實，每周一公布獎勵，期末一總結表彰。通過樹立先進榜樣，使學生明確努力的方向與改進的要求，自覺規(guī)范行為，形成良好的校風、班風和學風，促進學生不斷追求真知，積極向上，身心健康發(fā)展。

2.小表揚，促發(fā)展

大隊部能通過每周升旗儀式活動、班隊會、少先隊廣播、宣傳欄、隊報隊刊以及?？刃麄麝嚨剡M行形象生動的宣傳教育。開展雛鷹爭章獎勵活動，培養(yǎng)學生的“五自”能力，促進學生生動活潑、文明、健康地發(fā)展。

二、開展特色教育活動，培養(yǎng)學生優(yōu)秀品質

1.開展主題活動，弘揚傳統文化

我們堅持少先隊常規(guī)活動，學校大隊部每月進行一次大隊主題活動，逢雙周進行一次中隊活動。把隊活動與重大紀念節(jié)日有機結合起來開展。如：“3月5日”學雷鋒行動日、“3月8日”婦女節(jié)、“3月12日”植樹節(jié)、“4月5日”清明節(jié)，“5月1日”勞動節(jié)、“6月1日”兒童節(jié)、“9月10日”教師節(jié)、中秋節(jié)、“10月1日”國慶節(jié)、“10月13日”建隊日、重陽節(jié)、元旦、春節(jié)等。充分利用重大節(jié)慶日，大力弘揚節(jié)日優(yōu)秀傳統文化，通過活動，少先隊員在主動參與、自主體驗活動中，感受到濃郁的節(jié)日氣息，在豐富多彩的活動中，受到深刻的思想道德教育，初步形成對社會的責任感。

2.倡導自主活動，提高自我管理能力

每年我校都會舉行大隊委競選活動。少先隊員們都能以主人翁的態(tài)度正確對待，認真投票。以大隊會的形式，進行中隊輔導員、校外輔導員的聘請和大隊委的任命。在大、中、小隊的活動中，發(fā)揮小干部的能力，讓他們策劃、組織開展各類型的活動，如：各中隊以大隊、中隊干部為核心領導，組建了特色的雛鷹小社團，每周三召開隊干部例會、“小領袖訓練營”等，認真落實隊干部的工作職責，鼓勵隊員們在服務他人、服務社會的體驗中，學會自主管理，當家做主，提高他們的自我管理能力。

三、力推讀書活動，提高學生素養(yǎng)

我校每年都舉行有特色的“讀書藝術節(jié)”活動，精彩紛呈。從2008年的“感受藝術之美，盡享讀書之樂”到2015年的“詩書潤童心，藝彩滿校園”的“讀書藝術節(jié)”活動中，我們能有目的地制訂讀書計劃，并對學生發(fā)出讀書倡議，努力為學生營造快樂的閱讀氛圍。精心布置美化書香校園，在校園張掛宣傳讀書活動的標語，設置繪本閱讀長廊，宣傳櫥窗設置好書推介欄目，摘抄師生的閱讀心語和有關讀書的名人名言，使校園具有“書卷氣”，使學生浸潤在書香中。各中隊充分利用好黑板報，適當布置一些有關讀書的名言和方法等，渲染讀書的氣氛。在板報上設置些“新書推介”“教你一招”“閱讀快遞”“優(yōu)秀讀后感”“讀書之星”“班級讀書大王”等專欄。分低、高年部開放圖書閱覽室；在班級內設立圖書角；開展全校性的圖書漂流活動和年級性的流動圖書活動。這些閱讀活動，為少先隊員創(chuàng)造了全方位的閱讀機會，活躍了閱讀文化。每年都會設立讀書藝術節(jié)展演會，讓學生盡情表演，展示他們的特長。如：課本劇表演、詩歌朗誦、文學音樂會、課外知識擂臺賽，讀書親子樂、我是歌手、小小舞蹈家、小小演奏家等。激發(fā)學生讀書學習的興趣，讓每一位學生好讀書、讀好書、會讀書，從小養(yǎng)成熱愛書籍、博覽群書的好習慣，提高鑒賞力和表現力，在讀書藝術實踐活動中樹立遠大理想，陶冶情操，獲取真知，提高綜合素養(yǎng)。

四、開展紅十字活動，豐富博愛文化

多年來，我校紅十字會開展了形式多樣的紅會活動：我們結合世界紅十字日、艾滋病日、無煙日、禁毒日等紀念日，宣傳國際國內紅十字知識、衛(wèi)生知識、無償獻血知識；每年，我校都開展“五八”紅會活動，通過舞臺劇表演、急救知識講座等，向學生宣傳紅十字會精神；學校每年舉行入會儀式，全體師生都是會員。我們紅會會員通過義賣、捐款等形式，盡其所能為世界紅十字事業(yè)捐助解囊。近幾年，我校紅十字會為受災人們和困難家庭累計捐款幾十萬元?！叭说?、博愛、奉獻”精神在火炬園中發(fā)揚光大，愛心溢滿社會。紅會活動促進了我校工作的開展，促進了師生的健康，在全校師生心中積淀了深厚的紅十字情懷，形成了濃郁的博愛校園文化。

五、課題引領，提高實效

為提升少先隊的工作層次，我校結合時代的要求，從2003年參加全國“十五”課題到現在的“十二五”課題，始終堅持走“科研興隊、科研興師”的道路，受到社會各界的廣泛贊譽。多年來，我們以課題為引領，努力提高我校少先隊工作的先進性。

開展“十五”課題《培養(yǎng)小學生良好的互助合作習慣的實踐與研究》的研究，增強我校隊員的互助合作精神，形成高度的少先隊凝聚力。開展“十一五”課題《小學生良好環(huán)境保護習慣的養(yǎng)成與研究》的研究，提高我校學生的環(huán)境保護意識，形成良好的校風。開展“十二五”課題《家校合作提高小學生學習自我管理能力的研究》的研究，促進學生自我管理能力的形成，培養(yǎng)優(yōu)秀的火炬人。

通過多年課題研究，我校的少先隊得到了發(fā)展，獲得了累累碩果。以少先隊為龍頭的德育教育成果喜人。學校的大、中、小隊曾先后榮獲市、區(qū)的紅旗大隊，全國優(yōu)秀紅領巾小社團，廣東省首批達標隊部室?！吨行W生報》《小藝術家雜志》《嶺南少年報》、南方電視臺、廣州電視臺等各主流媒體，都曾對我校精彩的少先隊活動進行采訪和報道。我校也先后被評為“全國文明禮儀示范學校”“廣東省綠色學?！薄皬V東省健康促進金牌學?！薄皬V東省巾幗文明崗”以及“全國紅十字會示范學校”。

以少先隊為載體的德育活動的開展，一方面加強了學校的德育活動，另一方面也拓寬了學校少先隊工作的途徑，促進少先隊活動在社區(qū)的蓬勃開展，為少先隊在社區(qū)的開展找到了有力的抓手，提升了學校少先隊工作在學校教育中的地位和在社區(qū)中的知名度、影響力，為少先隊走向社會開辟了廣闊的天地，提高了學校德育的實效。

參考文獻：

王聲明.對提高學校德育實效的認識[J].寧夏教育科研，2011（04）.

編輯 溫雪蓮