高校安全教育工作的問題與對策研究

蔡靜宜

摘 要 當今社會環(huán)境復雜、治安情況不容樂觀，而大學生的安全防范意識普遍較差，因此安全教育工作已經成為高校學生工作的重中之重。本文根據調查發(fā)現高校安全教育工作中出現的問題和不足，并嘗試提出解決方法和策略進行分析。

關鍵詞 高校 安全教育 問題 對策

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

1高校安全工作的必要性和復雜性

眾所周知，當今社會處于高度信息公開和透明當中，大學校園作為社會發(fā)展的文化主戰(zhàn)場具有很大社會性和開放性。作為知識青年的聚集地，高校里充斥著各種前沿文化、主流價值觀，這些精神文化對高校的安全工作提出了更高的要求，近年來，高校安全問題頻發(fā)，也使高校的安全工作面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。

2014年8月以來，女大學生失聯遇害事件頻發(fā)，給高校安全工作敲了警鐘。根據媒體報道顯示，8月9日起，重慶、四川、山東、湖北、江蘇、河南、陜西、浙江、遼寧、廣東、湖南等全國各地均被曝出現女性失聯事件。目前，至少發(fā)生了26起女性失聯事件。其中，女大學生就有14人，在這類案件中比例最高。而針對這類案件展開分析，受害人基本都有以下心理才導致被害：缺少最起碼的安全防范意識，尤其對陌生人沒有防范之心；貪圖蠅頭小利，最終得不償失；不具備自救能力。

基于此，由于高校的安全工作形勢非常嚴峻，高校開展安全教育是非常必要且具有緊迫性的。而很多高校并未對安全教育工作引起足夠的重視，在此方面還存在很多問題。

2高校安全教育存在的問題

2.1大學生安全意識薄弱

大學生都是經過高中階段封閉學習之后進入大學的，大學的校園環(huán)境相對來講非常開放和自由，學生們可以遵從自己的意愿去發(fā)揮自己的興趣愛好、進行談戀愛、消費等活動。而與這種自由度寬松形成強烈對比的是，大部分大學生都沒有經歷過磨難和挫折，相對比較單純。例如很多學生沒有法律觀念，也沒有防范意識，連最起碼的自救自護的知識都不了解，這就造成了大學生們并不能在復雜的社會環(huán)境中保護好自己。這種情況下，高校就必須對大學生進行系統(tǒng)完善的安全教育。

2.2高校安全教育師資力量不足

目前，大部分高校進行安全教育的師資力量是不充足的。很多高校安全教育的主力是輔導員，而這種配置是不科學的，原因在于輔導員并不是治安管理和安全防范科班出身的教師，他們在安全教育的理論知識上也是經過二手培訓的。

2.3高校安全教育缺乏系統(tǒng)性，無完整的課程結構

雖然大部分高校已經將安全教育作為必修課程納入學分制進行管理，但是安全教育的課程結構是不科學不合理的，缺乏一貫性和系統(tǒng)性。

3高校安全教育改進的對策

3.1安全教育工作需要領導重視、專人負責、氛圍渲染

高校對于安全教育的必要性和重要性應該充分了解，所以學校領導作為安全工作的第一責任人，首先應當重視安全教育工作，并委派專人負責安全教育工作。高校應該由保衛(wèi)處和學工處牽頭組建安全教育專業(yè)教研室，制定安全教育課程標準，每一門安全教育的課程都需要指定課程負責人，每個課程負責人要進行課程的開發(fā)、改進和完善。

安全教育工作作為一個長效工作需要堅持不懈的完成，學校保衛(wèi)處、學工處、各學院要利用各種方式宣傳宣講安全知識，特別是一線學生工作的輔導員老師應該拓寬宣傳渠道，例如現在流行的微信、微博、QQ、微電影等方式就比較受學生的喜愛，通過這些受歡迎的方式與安全教育融合在一起，達到長治久安的效果。

3.2安全教育課程教學內容與方式方法亟需改進

安全教育應該是貫穿大學始終的，應該是形成科學合理的系統(tǒng)框架不能隨便更改的。大一的安全教育應該以國防教育、法制教育、軍事知識普及、政治教育為主，大二大三應該以防火防盜防搶防人身傷害的教育為主，大四應該以就業(yè)安全、防傳銷的教育為主。

在安全教育課程的課堂上，應該要以信息化、多樣化的教學方法和手段為主。課堂教學除了理論知識的講解外，還可以播放視屏、瀏覽圖片、分析案例，還可以組織學生拍攝微電影、制作卡通動畫，這些方法會讓同學們輕易記住并留下深刻的印象。另外還可以在課程之外加入實際操作演練、拍攝諷刺意味的輕喜劇，也可以讓同學們印象深刻。

高校還應該針對安全教育展開教學和科研比賽，比如現在流行的微課比賽、說課比賽、講課比賽、論文征集、案例征集都可以開展。這些方法可以很好地調動教師們的積極性，促使教師開動腦筋思考和創(chuàng)新。

圖1：高校安全工作人員配置圖

3.3安全教育工作的師資力量有待充實

目前各高校在安全教育工作的主體是輔導員，而這顯然是不夠的，高校應合理配備安全教育的工作人員，完善的安全工作人員配置應該如圖1所示。

充足的師資力量下的安全教育工作流程應該是這樣：由保衛(wèi)處聘請安全理論知識豐富、實際操作能力強的專家學者為所有的輔導員、安全人員進行長期培訓，由科班出身的治安、保衛(wèi)專業(yè)教師對學生進行培訓，由每個班級的班長擔任班級安全信息員，幾條線路均發(fā)揮作用、有效結合起來對大學生進行安全教育。

3.4安全教育的工作制度尚需健全與改進

制度是工作的保障，安全教育工作也需要制度進行保障，在進行日常的安全教育之外，高校還應該健全和改進工作制度，以確保安全教育工作能平穩(wěn)有序開展起來。而多項制度并舉，再結合安全教育，更能營造良好的氛圍，取得有效的成果。

安全教育的工作制度還可以增加以下這些：

（1）預警制度：在問題未發(fā)生之前或是未擴大之前就發(fā)出警告，以避免問題擴大化，例如：在學生違紀的時候就通知家長并對學生下發(fā)預警通知單，告知其繼續(xù)違紀的后果，這種方法往往能有效遏制學生繼續(xù)違紀，避免后果不斷惡化；

（2）突發(fā)事件值班制度：安全工作作為長抓不懈的工作，高校都要安排好值班，尤其是有突發(fā)事件發(fā)生的時候，高校應該及時反應，做好值班的安排，標準是每件事每個地點都有專人負責；

（3）財產登記制度：高校應該結合會計制度將資產一一登記，每項固定資產都應有專人負責、專人維護。另外輔導員應該組織各班級將學生的貴重物品登記在冊。學生居住的每個公寓樓棟應該設有專門的儲物柜供學生存放貴重物品。

3.5重視大學生心理健康

心理健康是大學生成才的基礎，與大學生將來的成就、貢獻關系重大。心理健康是指具有正常的智力、積極的情緒、適度的情感、和諧的人際關系、良好的人格品質、堅強的意志和成熟的心理行為等。

近年來，大學生群體中，心理健康出現問題的比率逐漸升高，其中有不少學生因為心理問題無法調適和緩解而不得不中斷學業(yè)，這對于花樣年華的大學生來講無疑是非常殘酷的。面對這種現狀，高校要做的是組建專業(yè)的心理輔導中心，輔導員對于心理健康出現問題的學生要及早發(fā)現及早干預，問題比較嚴重的應該聯系專業(yè)的心理咨詢機構進行治療。

另外，高校應該組建一個戶外素質拓展基地，鼓勵每個大學生全程參與一次完整的戶外素質拓展項目。戶外素質拓展對于培養(yǎng)大學生的社會交往能力、環(huán)境適應能力、膽識、團隊精神都有很好的幫助?？偠灾踩逃ぷ髯鳛榇髮W生教育的重要內容，其重要性和嚴峻性已經取得業(yè)界共識，高校要做好安全教育工作還需要進一步深入研究。

參考文獻

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