新興媒體對(duì)大學(xué)生閱讀行為的影響及對(duì)策研究——以河北北方學(xué)院為例

馮學(xué)民，王 珍

(1.河北北方學(xué)院 文學(xué)院，河北 張家口 075000；2.河北北方學(xué)院 外國(guó)語學(xué)院，河北 張家口 075000)

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新興媒體對(duì)大學(xué)生閱讀行為的影響及對(duì)策研究
——以河北北方學(xué)院為例

馮學(xué)民1，王 珍2

(1.河北北方學(xué)院 文學(xué)院，河北 張家口 075000；2.河北北方學(xué)院 外國(guó)語學(xué)院，河北 張家口 075000)

新媒體時(shí)代，大學(xué)生的閱讀行為在閱讀媒介、閱讀時(shí)空和閱讀內(nèi)容方面都發(fā)生了重大變化。針對(duì)河北北方學(xué)院學(xué)生閱讀中出現(xiàn)的淺閱讀方式為主、思考能力下降及對(duì)網(wǎng)絡(luò)過度依賴等問題，分析了新興媒體對(duì)當(dāng)代大學(xué)生閱讀行為產(chǎn)生的正負(fù)兩方面影響，認(rèn)為高校應(yīng)該充分發(fā)揮教師、圖書館及校園活動(dòng)等方面的整合作用，引導(dǎo)大學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。

新興媒體；大學(xué)生；閱讀行為；閱讀習(xí)慣；影響；對(duì)策

網(wǎng)絡(luò)出版時(shí)間：2016-10-09 16:16

新興媒體是在數(shù)字技術(shù)和信息技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，尤其以網(wǎng)絡(luò)媒體和手機(jī)媒體為代表。新興媒體具有信息量大、傳播速度快與交互性強(qiáng)等特點(diǎn)，深受大學(xué)生喜愛，成為他們最主要的信息交流工具。特別是隨著智能手機(jī)的普及，新興媒體對(duì)大學(xué)生的影響越來越大，促使大學(xué)生的閱讀行為發(fā)生巨大的變化[1]。伴隨著閱讀行為的改變，大學(xué)生的閱讀能力也受到嚴(yán)重影響，很多大學(xué)生的閱讀理解能力下降。為改變這一現(xiàn)狀，急需根據(jù)目前的實(shí)際情況，利用課內(nèi)外多種渠道，解決大學(xué)生閱讀中出現(xiàn)的問題。為此，筆者對(duì)河北北方學(xué)院部分在校大學(xué)生進(jìn)行了閱讀行為調(diào)查，重點(diǎn)關(guān)注新興媒體對(duì)大學(xué)生閱讀行為的影響情況，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際提出了對(duì)策。

一、新媒體環(huán)境下當(dāng)代大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀

為充分了解新興媒體對(duì)大學(xué)生閱讀行為的影響，課題組設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷，對(duì)河北北方學(xué)院在校大學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查共發(fā)放問卷800份，回收有效問卷778份，問卷有效率97．3%。其中文學(xué)類48.6%，藝術(shù)類12.3%，理工類18.7%，醫(yī)學(xué)類20.4%。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，進(jìn)入新媒體時(shí)代，大學(xué)生的閱讀行為發(fā)生了重大變化，主要表現(xiàn)在：

(一)閱讀媒介更加多樣

進(jìn)入新媒體時(shí)代，人們的閱讀方式發(fā)生了很大變化。傳統(tǒng)的依靠紙質(zhì)媒體閱讀的行為明顯減少，憑借新媒體設(shè)備閱讀的行為成為主流[2]，人們可以通過手機(jī)、電腦、電子書及PDA/MP4/MP5等接入網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行閱讀。特別是近幾年，通過QQ空間、博客、微博和微信朋友圈等網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)進(jìn)行閱讀成為新的發(fā)展趨勢(shì)。大學(xué)生接受新生事物迅速，他們成為使用新媒體閱讀最活躍的人群。

根據(jù)調(diào)查，課余時(shí)間河北北方學(xué)院有83.2%的學(xué)生經(jīng)常使用手機(jī)進(jìn)行閱讀，16.8%的學(xué)生經(jīng)常通過電腦進(jìn)行閱讀。由此可見，相對(duì)于紙質(zhì)讀物，大學(xué)生們更加青睞以新興媒體為媒介的閱讀方式，其中手機(jī)因其易攜帶、便捷和快速等特點(diǎn)，最受大學(xué)生喜愛。

(二)閱讀時(shí)空更加廣闊

在新媒體環(huán)境下，大學(xué)生的閱讀時(shí)間和空間得到了充分的擴(kuò)展延伸。大學(xué)生原有的閱讀時(shí)間大多是上課或自習(xí)時(shí)間，地點(diǎn)一般固定在教室、圖書館和宿舍。但是新媒體的移動(dòng)性使得大學(xué)生們可以根據(jù)需要自由安排自己的閱讀時(shí)間和閱讀空間。新興媒體利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)可將人類的科學(xué)文化成果濃縮在方寸之間，便攜式的新媒體設(shè)備又可以將這些內(nèi)容帶到各個(gè)場(chǎng)所。

根據(jù)調(diào)查，有36.8%的學(xué)生在教室、圖書館和宿舍等傳統(tǒng)閱讀場(chǎng)所進(jìn)行閱讀，70.1%的大學(xué)生會(huì)在商場(chǎng)、餐廳、火車站與衛(wèi)生間等非傳統(tǒng)閱讀地點(diǎn)進(jìn)行閱讀；68.6%的學(xué)生主要在上課與自習(xí)時(shí)間進(jìn)行閱讀，44.3%的大學(xué)生有在排隊(duì)、等車、吃飯、課間甚至上廁所時(shí)進(jìn)行閱讀的經(jīng)歷，更有18.7%的學(xué)生有熬夜用手機(jī)上網(wǎng)閱讀的習(xí)慣。

(三)閱讀內(nèi)容更加豐富

在傳統(tǒng)媒體占優(yōu)勢(shì)的時(shí)代，大學(xué)生閱讀范圍相對(duì)狹窄，主要以考試類和教輔類為主，還有少量的文學(xué)類。隨著閱讀手段的多樣化及閱讀時(shí)空的擴(kuò)大，當(dāng)代大學(xué)生的閱讀內(nèi)容更加豐富多彩。

根據(jù)調(diào)查，當(dāng)代大學(xué)生的閱讀范圍極其廣泛。67.2%的學(xué)生經(jīng)常閱讀專業(yè)書籍和考試類書籍，考試類書籍以英語、計(jì)算機(jī)和公務(wù)員考試教材最多；除此之外，58.4%的學(xué)生經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)閱讀各種新聞，第一時(shí)間了解國(guó)內(nèi)外的重大新聞事件，及時(shí)深入地關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題；40.6%的學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)下載閱讀各類圖書或五花八門的網(wǎng)絡(luò)小說；91.3%的被調(diào)查者表示每天都會(huì)閱讀朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)的文章和微博等。

二、新媒體對(duì)大學(xué)生閱讀行為的影響

通過對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的系統(tǒng)分析發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生的閱讀行為深受新媒體的影響，這些影響主要表現(xiàn)在以下兩方面：

(一)正面影響

1.激發(fā)了大學(xué)生的閱讀興趣

傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體主要以單純的文本為對(duì)象，而新興媒體除了文本之外，還包括聲音、圖像與動(dòng)畫等多種媒體形式，內(nèi)容更加豐富多樣。同時(shí)，新媒體提供的各類資訊信息量大且時(shí)效性強(qiáng)，可以滿足不同的閱讀需求，這使得大學(xué)生在對(duì)閱讀內(nèi)容的選擇上有充分的自主性，從而大大提高了他們的閱讀興趣[3]。

調(diào)查顯示，59.4%的學(xué)生更喜歡通過新興媒體進(jìn)行閱讀，34.6%的學(xué)生只有在考試前才會(huì)主動(dòng)選擇紙質(zhì)媒體進(jìn)行閱讀，25.7%的學(xué)生認(rèn)為新興媒體的主要優(yōu)點(diǎn)是簡(jiǎn)便快捷，內(nèi)容豐富生動(dòng)。

2.提高了大學(xué)生的閱讀效率

傳統(tǒng)閱讀以紙質(zhì)媒體為主，無法進(jìn)行快捷的信息檢索。新興媒體不僅為讀者提供了海量的信息，還提供了多樣化的搜索手段。大學(xué)生可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行選擇，隨時(shí)隨地搜索信息和瀏覽網(wǎng)頁，滿足自己個(gè)性化的閱讀需求。通過互聯(lián)網(wǎng)，大學(xué)生可以迅捷地獲得大量信息，極大節(jié)省了閱讀時(shí)間，一定程度上提高了閱讀效率[4]。

調(diào)查顯示，61.3%的學(xué)生認(rèn)為通過新興媒體進(jìn)行閱讀使他們更容易接受閱讀內(nèi)容，提高閱讀效率；35.6%的學(xué)生認(rèn)為新興媒體能使自己更輕松地進(jìn)入閱讀狀態(tài)。

3.閱讀從單向接收變?yōu)殡p向互動(dòng)

傳統(tǒng)閱讀中讀者只是單向地接受信息，不能及時(shí)反饋閱讀感受。而新媒體閱讀最突出的一個(gè)特點(diǎn)就是讀者能夠親身參與到閱讀全過程中，讀者不僅是信息的接受者，還是信息的制造者和傳播者[5]。讀者可以通過博客、微博、QQ和微信等發(fā)表自己的作品及觀點(diǎn)，還可以登陸論壇參與討論。媒體和讀者不再是單向線性的關(guān)系，而變成了一種雙向互動(dòng)模式。新興媒體的這種互動(dòng)性符合大學(xué)生表達(dá)自我張揚(yáng)個(gè)性的需要，這也成為他們喜愛使用新媒體閱讀的一個(gè)重要原因。

調(diào)查顯示，53.6%的學(xué)生經(jīng)常將自己的閱讀內(nèi)容和閱讀感悟發(fā)布到QQ、微博或微信上，與他人進(jìn)行交流互動(dòng)。

(二)負(fù)面影響

1.淺閱讀成為大學(xué)生閱讀的主流

傳統(tǒng)的紙質(zhì)讀物是按照一定的語法規(guī)則和邏輯規(guī)律建構(gòu)起來的，即使有圖像也是平面化的；但紙質(zhì)讀物體現(xiàn)了人們思維的邏輯性，具有較為嚴(yán)密的邏輯結(jié)構(gòu)。這種傳統(tǒng)的閱讀方式具有獲取知識(shí)、提升自我和陶冶情操的功用，屬于深度閱讀。與此相對(duì)，以新興媒體為媒介的閱讀大多屬于淺閱讀。閱讀對(duì)象除了文字還包括聲音、圖像和動(dòng)畫等多媒體，具有極大的干擾性，容易分散讀者的注意力。特別是微博和微信朋友圈里的信息具有碎片化的特點(diǎn)，很少有人會(huì)深入地分析研究所閱讀的內(nèi)容，更多是在快速瀏覽。長(zhǎng)期進(jìn)行這種不用思考的淺閱讀，勢(shì)必會(huì)加重讀者被動(dòng)的散片式的思維方式，使他們變得缺乏獨(dú)立思考精神，很難進(jìn)行深度研究和學(xué)習(xí)。

根據(jù)調(diào)查，56.8%的學(xué)生打開電腦或手機(jī)上網(wǎng)的第一件事就是瀏覽微信朋友圈或QQ空間；65.4%的學(xué)生在利用新媒體閱讀時(shí)采用的閱讀方式是快速瀏覽，特別是快速瀏覽標(biāo)題與圖片?？梢?，當(dāng)前大學(xué)生更樂意選擇淺閱讀模式，快餐式閱讀和碎片化閱讀已逐漸成為閱讀的主流。

2.大學(xué)生思考能力有所下降

傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀需要聚精會(huì)神，同時(shí)伴以深度的理解和思考。但是大學(xué)生使用新媒體進(jìn)行大量信息瀏覽時(shí)，更側(cè)重于放松精神和休閑娛樂，大腦一直重復(fù)機(jī)械而淺薄的信息篩選。這在一定程度上降低了大學(xué)生的分析判斷力以及深入思考的能力，久而久之，會(huì)造成大學(xué)生思維模式單一，喪失創(chuàng)造力。

根據(jù)調(diào)查，85.4%的學(xué)生遇到問題會(huì)首先上網(wǎng)查詢,而不是自己去思考解決途徑；即使他們對(duì)許多社會(huì)問題都能夠有所了解和思考，但這些思考也缺乏邏輯性和深度。

3.部分學(xué)生易受負(fù)面信息影響

新媒體閱讀依賴于網(wǎng)絡(luò)生存，但網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，存在大量的不利于青年發(fā)展進(jìn)步的負(fù)面信息。大學(xué)生思想又恰處于尚未成熟時(shí)期，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)上五花八門的信息缺少必要的分析與辨別。自控能力較差的大學(xué)生讀者很容易受負(fù)面信息影響而導(dǎo)致思想混亂，閱讀低俗化傾向嚴(yán)重，從而喪失了對(duì)高尚精神生活的追求[6]。調(diào)查顯示，71.9%的學(xué)生曾在網(wǎng)上閱讀過不健康的信息。

4.部分學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)過度依賴

網(wǎng)絡(luò)信息資源的豐富、快捷及新興媒體的繪聲繪色，使得大學(xué)生能便利并充滿樂趣地搜索到自己需要的東西，這使得他們一遇到問題便去求助于網(wǎng)絡(luò)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生很強(qiáng)的依賴性。甚至有的大學(xué)生整日沉迷于網(wǎng)絡(luò)閱讀，而忽略了日常的生活、學(xué)習(xí)和社會(huì)交往。長(zhǎng)此以往，必將對(duì)大學(xué)生的身體和心理造成嚴(yán)重?fù)p害。

調(diào)查顯示，78.5%的大學(xué)生每天上網(wǎng)瀏覽的時(shí)間超過2小時(shí)，有通宵上網(wǎng)閱讀經(jīng)歷的學(xué)生占到12.4%；23.6%的學(xué)生離開手機(jī)一段時(shí)間會(huì)感到百無聊賴和焦慮不安。

三、新媒體影響大學(xué)生閱讀行為的應(yīng)對(duì)措施

新媒體時(shí)代,數(shù)字化成為人類生活不可分割的重要組成部分，應(yīng)該充分發(fā)揮其正面影響，遏制其負(fù)面效應(yīng)。

在調(diào)查中，90%以上的學(xué)生認(rèn)為自律是克服新媒體負(fù)面影響的重要因素。可見，大學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自制力的重要性，但絕大部分不知道如何自律。高校應(yīng)該遵循“引導(dǎo)、服務(wù)”的原則，應(yīng)對(duì)新媒體對(duì)學(xué)生閱讀的影響，像注重教學(xué)一樣重視課外閱讀，充分發(fā)揮高校教師、輔導(dǎo)員、圖書館及校園活動(dòng)等方面的整合作用，引導(dǎo)大學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。

(一)充分利用課堂，引導(dǎo)學(xué)生閱讀行為

很多大學(xué)生面對(duì)浩瀚書海，茫然不知從何讀起。高校應(yīng)該充分發(fā)揮課堂和任課教師的作用，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行科學(xué)有效的閱讀。

高?？梢酝ㄟ^科學(xué)調(diào)整教學(xué)方案，采用必修課、選修課及其他靈活的方式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行深度閱讀?？梢愿鶕?jù)情況，開設(shè)關(guān)于閱讀的選修課程，在課堂上向大學(xué)生傳授閱讀方法和閱讀技巧，同時(shí)講授如何利用圖書館館藏文獻(xiàn)的基本知識(shí)。

此外，在任何一門課程的課堂上，任課教師都可以根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和課程性質(zhì)有選擇性地向?qū)W生推薦經(jīng)典讀物和專業(yè)課書目。同時(shí)，還要抽出時(shí)間進(jìn)行導(dǎo)讀解析，幫助學(xué)生深入理解作品。課下要及時(shí)抽查學(xué)生的閱讀效果，必要時(shí)可以和考試成績(jī)掛鉤，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行深閱讀。除了課程相關(guān)書目之外，教師還應(yīng)常給學(xué)生推薦值得關(guān)注的書籍或網(wǎng)站，并利用微博、微信、論壇及網(wǎng)站等學(xué)生喜聞樂見的新媒體形式，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)設(shè)置課堂討論，吸引學(xué)生積極開展課外延伸閱讀。

(二)舉辦相關(guān)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀興趣

除了利用課堂，高校還應(yīng)該充分發(fā)揮圖書館和學(xué)生社團(tuán)的作用，通過一系列生動(dòng)有趣的活動(dòng)，豐富學(xué)生的課外閱讀生活。

圖書館作為高校培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的主陣地，從新生一入學(xué)就要積極引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生利用圖書館閱讀的好習(xí)慣。例如，對(duì)新生進(jìn)行入館教育、舉辦館藏圖書展覽，開展讀書會(huì)、文學(xué)沙龍和新書推介活動(dòng)，邀請(qǐng)校內(nèi)外知名專家學(xué)者舉辦專題講座等，這些都對(duì)學(xué)生課外閱讀具有很好的引導(dǎo)作用。

此外，高校還可以通過各類學(xué)生社團(tuán)，如讀書協(xié)會(huì)與演講辯論協(xié)會(huì)等，經(jīng)常性地組織一些主題演講、征文大賽、知識(shí)競(jìng)賽及創(chuàng)作大賽等活動(dòng)，激勵(lì)最大多數(shù)的學(xué)生參與深度閱讀活動(dòng)；學(xué)生管理部門可以在學(xué)生中樹立參與深度閱讀活動(dòng)的典型，通過宣傳典型人物讀書的數(shù)量與成果等，分享好書，以書會(huì)友，不斷提升學(xué)生的閱讀情趣，開闊閱讀視野。

(三)提供物質(zhì)保障，滿足學(xué)生閱讀需求

除了積極引導(dǎo)，高校還應(yīng)為學(xué)生閱讀提供強(qiáng)有力的物質(zhì)保障，滿足學(xué)生多樣化的閱讀需求。

高校應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生的閱讀環(huán)境建設(shè)，特別是圖書館及資料室的硬件和軟件建設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，吸引學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行紙質(zhì)媒體的閱讀。圖書館除了為學(xué)生提供更加優(yōu)雅舒適的閱讀空間，加大書籍復(fù)本的建設(shè)外，還應(yīng)該建立良好的導(dǎo)讀系統(tǒng)，組織網(wǎng)絡(luò)閱讀技能培訓(xùn)班或講座，普及科學(xué)合理地利用新興媒體資源的方法，引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行健康有益的閱讀。同時(shí)，圖書館還可根據(jù)不同專業(yè)和學(xué)科的需求，建立高質(zhì)量的專業(yè)數(shù)據(jù)庫或?qū)ｎ}信息導(dǎo)航網(wǎng)站，提供個(gè)性化服務(wù)，滿足大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需求，從而達(dá)到提升網(wǎng)絡(luò)閱讀質(zhì)量的目的。此外，高校應(yīng)該適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，更加重視校園網(wǎng)的建設(shè)，大力打造校園讀書頻道，并利用微博與微信公眾號(hào)來聚集人氣，帶動(dòng)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。

總之，新媒體不僅是娛樂的工具，也可以成為很好的閱讀利器，關(guān)鍵在于如何利用。面對(duì)新媒體的挑戰(zhàn)，高校應(yīng)該從多方面尋找對(duì)策，幫助在校大學(xué)生解決閱讀中出現(xiàn)的問題，優(yōu)化他們的閱讀行為，提高他們的閱讀能力。只有各方協(xié)同作用，創(chuàng)造濃郁的讀書氛圍，才能使學(xué)生在得到熏陶和有所領(lǐng)悟的同時(shí)，獲得閱讀快感，進(jìn)而形成受益一生的閱讀習(xí)慣。

[1] 馮釗.新媒體環(huán)境下大學(xué)生閱讀行為的轉(zhuǎn)變及對(duì)策研究[J].新聞研究導(dǎo)刊，2015，(6)：173.

[2] 陳露露.新媒體環(huán)境下大學(xué)生閱讀行為淺析[J].學(xué)理論,2014，(26)：182-183.

[3] 王愛麗，高飛.新媒體環(huán)境下大學(xué)生閱讀模式的變遷及應(yīng)對(duì)[J].西北醫(yī)學(xué)教育,2015，(2)：214-216.

[4] 周婕.新媒體環(huán)境下高校優(yōu)化大學(xué)生課外閱讀的策略探析[J].快樂閱讀，2015，(2):52.

[5] 費(fèi)鵬.新媒體時(shí)代大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀探析[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2011，(7):29-31.

[6] 付梅，劉娟,葛明貴.新媒體時(shí)代閱讀方式的轉(zhuǎn)變與大學(xué)生閱讀[J].安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2010，(2):113-115.

(責(zé)任編輯 白 晨)

A Study on the Influence of New Media on the Reading Behavior of University Students and the Corresponding Countermeasures—Taking Hebei North University as an Example

FENG Xue-min1,WANG Zhen2

(1.School of Chinese Language and Literature,Hebei North University,Zhangjiakou,Hebei 075000,China;2.School of Foreign Studies,Hebei North University,Zhangjiakou,Hebei 075000,China)

In the era of new media,the reading media,the reading time and space,and the reading contents of university students have greatly changed.In view of the reading problems of the students of Hebei North University,namely the superficial reading,the decline of reading ability and the excessive dependence on the Internet,the paper studies both the positive and the negative influences of new media on the reading behavior of them.It is concluded that the university is expected to integrate the roles of teachers,of the library,and of the campus activities,hence helping the students form a good reading habit.

new media;reading behavior;reading habit;influence;countermeasure

2015-05-23

河北省高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)研究教育規(guī)劃項(xiàng)目(GH141011)

馮學(xué)民(1971-)，男，河北張家口人，河北北方學(xué)院文學(xué)院副教授，語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)碩士，主要研究方向?yàn)閼?yīng)用語言學(xué)。

G 252

A

2095-462X(2016)05-0044-04

http://www.cnki.net/kcms/detail/13.1415.C.20161009.1616.002.html