利用微信平臺(tái)開展中職語文古詩文教學(xué)的探究

高雨

【摘 要】本文對(duì)微信平臺(tái)的基本內(nèi)涵、在語文教學(xué)中應(yīng)用的可行性及有效措施進(jìn)行闡述，主張中職語文教師充分利用好微信，使其跟語文古詩文課堂緊密聯(lián)系起來成為學(xué)生學(xué)好古詩文的重要載體，從而使學(xué)生能夠通過微信平臺(tái)，更加快捷、方便的學(xué)習(xí)古詩文，使其成為學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的好幫手，進(jìn)而對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的積極性和主動(dòng)性奠定良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】微信平臺(tái) 中職語文 古詩文教學(xué) 應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2016）01B-0070-03

一、微信平臺(tái)的基本內(nèi)涵

（一）微信

通訊公司在2011年正式推出微信社交軟件（如圖1微信logo和圖2微信界面），該軟件的主要功能為可以免費(fèi)發(fā)送文字、語音、小視頻以及圖片等，而且還可以免費(fèi)視頻，這極大方便了人與人之間的交流和聯(lián)系，另外，微信還具有“朋友圈”、“搖一搖”、“公共平臺(tái)”等功能，從而方便人們進(jìn)行社交。因此，微信軟件一經(jīng)問世，就收到了我國(guó)廣大用戶的認(rèn)可和喜愛。截止到2015年6月底，全國(guó)共有6億多微信用戶，由此可以看出，微信在我國(guó)的受歡迎程度。

（二）微信公眾號(hào)

我們所說的微信公眾號(hào)主要是指人們可以在微信公眾平臺(tái)上申請(qǐng)相應(yīng)的賬號(hào)，這樣開發(fā)者就可以通過該微信公眾號(hào)實(shí)現(xiàn)跟特定人群之間的交流和活動(dòng)，這也就是當(dāng)前微信最新流行的線上線下交流方式。對(duì)于微信公眾號(hào)來說，有門檻限制低、操作方便、使用范圍廣等特征，進(jìn)而被越來越多的人群開始接受和使用。就目前來說，微信公眾平臺(tái)主要由以下兩種形式：一是服務(wù)號(hào)；二是訂閱號(hào)。這兩種形式相比較來說，后者沒有較高的門檻限制，而且也非常容易操作，所以更受廣大用戶的喜愛。

（三）微信的特征

微信以便捷、方便、實(shí)惠、快速、及時(shí)等特征出現(xiàn)在校園中，極大滿足了學(xué)生社交的需求，被越來越多的學(xué)生所接收。因此，下面我們就微信在校園里受歡迎的重要原因進(jìn)行深入的分析和研究。

1.較廣的使用范圍

通過對(duì)當(dāng)前我國(guó)中職院校的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分的學(xué)生手機(jī)上都安裝微信軟件，而且80%以上的學(xué)生表示經(jīng)常使用微信，微信已經(jīng)成為他們?nèi)粘Ｉ钪薪涣?、?lián)系最重要的方式，而且學(xué)生可以通過微信的搖一搖、查找附近人以及通訊錄等功能輕松增加好友，由此可以看出，相比較于其他社交軟件，微信在中職院校更受學(xué)生的歡迎和喜愛，使用范圍也更廣。

2.操作便捷

微信另一個(gè)重要特征為能夠在第一時(shí)間發(fā)布信息和圖片的及時(shí)性特征。社會(huì)大眾經(jīng)過對(duì)語言、內(nèi)容進(jìn)行重新組合，以短小精辟的短文形式進(jìn)行傳遞，另外，微信的頁面設(shè)計(jì)非常清晰、簡(jiǎn)便，用戶方便使用，各個(gè)年齡段的人都可以使用，而且還可以隨時(shí)隨地在朋友圈發(fā)布消息和瀏覽，因此，基于以上特殊功能，微信受到了中職學(xué)生的極大歡迎，尤其是對(duì)于微信中職語文的學(xué)生來說，更能夠體現(xiàn)出他們的語文功底，還可以通過微信發(fā)送一些剛學(xué)過的或者經(jīng)典的古詩文語句。

3.互動(dòng)交流

微信之所以受到廣大用戶的歡迎，主要是由于用戶能夠通過該平臺(tái)自由表達(dá)自己的意見、想法，自己是主體。尤其是對(duì)于中職院校學(xué)生來說，他們非常愿意積極參與到某一話題的討論中，通過微信以語言、小視頻、文字或圖片的形式表達(dá)自己的意見，進(jìn)而在最大程度上拉近了同學(xué)與同學(xué)、同學(xué)與老師之間的距離，增加了雙方的相互信任。

二、微信平臺(tái)在中職語文古詩文教學(xué)中應(yīng)用的可行性

中等職業(yè)教育作為培養(yǎng)我國(guó)專業(yè)性技術(shù)人員的重要基地，社會(huì)和國(guó)家對(duì)其教育給予了較大的重視，我國(guó)最新出版的《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》中明確表示：“要以學(xué)生為主體，可以通過小組合作、討論、總結(jié)評(píng)價(jià)等方式激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性和主動(dòng)性。”由此可以看出，中職語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為課堂的主人，學(xué)生能夠在課堂上積極發(fā)表意見，以便為學(xué)生今后的健康發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。但是當(dāng)前我國(guó)大多數(shù)中職學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)古詩文不感興趣，認(rèn)為學(xué)習(xí)這些沒用，而且讀起來非常拗口，不能真正理解古詩文的真諦，針對(duì)以上情況，中職語文教師可以借助微信平臺(tái)，充分利用微信功能，使其能夠跟古詩文教學(xué)緊密結(jié)合在一起，進(jìn)而在最大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的積極性和主動(dòng)性。因此，下面我們就微信平臺(tái)在中職語文古詩文教學(xué)中得到應(yīng)用的可行性進(jìn)行深入的分析和研究。

（一）微信的功能介紹

通過上文分析我們得知，微信具有免費(fèi)、快速發(fā)送文字、圖片、視頻等功能，學(xué)生能夠通過微信平臺(tái)自由表達(dá)自己的意見和想法，從而逐漸拉近了學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間的距離。而古詩文教學(xué)需要學(xué)生的積極參與才能提高教學(xué)質(zhì)量，因此，教師可以充分利用微信的功能，使其跟古詩文教學(xué)緊密結(jié)合在一起，進(jìn)而在最大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的興趣。教師可以在朋友圈中發(fā)表一些經(jīng)典的古詩文語句，例如，在鼓勵(lì)學(xué)生時(shí)“莫愁前路無知己，天下誰人不知君”；在跟學(xué)生離別時(shí)“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。”進(jìn)而能夠在最大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的興趣。

（二）學(xué)生使用比例高

就目前我國(guó)大多數(shù)中職院校來說，幾乎所有的學(xué)生都有一部智能手機(jī)，而且80%以上的學(xué)生經(jīng)常使用微信，由此可以看出學(xué)生使用微信的比例非常大。因此，對(duì)于中職語文教師來說，可以結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，在微信上建立本班的群，這樣可以在群組內(nèi)展開一些有關(guān)古詩文的討論。例如，教師在講解劉禹錫的《陋室銘》時(shí)，可以提前在群內(nèi)發(fā)表任務(wù)，進(jìn)而使學(xué)生提前做好預(yù)讀，帶著問題學(xué)習(xí)，進(jìn)而在最大程度上提高學(xué)生在課堂上的注意力；另外教師還可以針對(duì)某一篇、某一句古詩文在群組內(nèi)展開討論，使學(xué)生充分表達(dá)自己的意見，進(jìn)而能夠在最大程度上激發(fā)學(xué)生積極參與古詩文課堂教學(xué)的興趣。

三、利用微信平臺(tái)開展中職語文古詩文教學(xué)的有效措施

（一）利用微信“群服務(wù)”功能，構(gòu)建中職語文古詩文聽、說、讀、寫學(xué)習(xí)體系，即發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)古詩文經(jīng)典的興趣

中職語文教師在實(shí)際古詩文教學(xué)過程中，可以充分利用微信平臺(tái)中的“群服務(wù)”、“朋友圈”等功能，構(gòu)建中職語文古詩文聽、說、讀、寫學(xué)習(xí)體系，進(jìn)而使其跟教學(xué)結(jié)合起來，逐漸改變傳統(tǒng)的“滿堂灌”教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文經(jīng)典的興趣。教師可以建立本班群組，要求學(xué)生必須以真實(shí)姓名加進(jìn)去，班級(jí)內(nèi)任何學(xué)生都可以在群組內(nèi)發(fā)表任何信息和意見，進(jìn)而能夠?qū)崟r(shí)跟同學(xué)和教師進(jìn)行交流和分享。例如，中職語文教師在講解《荊軻刺秦王》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以在課前通過微信平臺(tái)發(fā)布一個(gè)“生生對(duì)話”的討論，即荊軻究竟是救民于水火之中的民族英雄還是阻礙全中國(guó)統(tǒng)一大業(yè)、改變連年戰(zhàn)爭(zhēng)局面的愚忠。針對(duì)這個(gè)話題，將會(huì)在最大程度上激發(fā)學(xué)生積極參與群組討論的興趣，每個(gè)學(xué)生都可以充分表達(dá)自己的意見，有的認(rèn)為荊軻是忠于自己祖國(guó)，忠于自己國(guó)家人民，可以看做是民族大英雄；有的學(xué)生認(rèn)為只有全中國(guó)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，才能結(jié)束連年戰(zhàn)爭(zhēng)的慌亂年代，人民生活才能更安定，使學(xué)生在微信群組內(nèi)展開激烈的爭(zhēng)論，這時(shí)候教師再在課堂上將幾個(gè)有代表性的意見整理出來，在課堂上一一進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，然后再讓學(xué)生帶著這些意見認(rèn)真聽課，用心去感受課本中荊軻的思想斗爭(zhēng)、生活背景等，最終再重新發(fā)表自己的意見。

中職語文教師要充分利用好微信的群組功能，構(gòu)建中職語文古詩文聽、說、讀、寫學(xué)習(xí)體系，可以在群組內(nèi)發(fā)表一些關(guān)于古詩文的討論，從而使每一位學(xué)生都積極參與進(jìn)去，進(jìn)而使學(xué)生能夠充分表達(dá)自己的意見，使他們能夠全身心的投入到討論中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中職語文古詩文的興趣，這對(duì)學(xué)生學(xué)好古詩文來說起著非常重要的作用。

（二）借助微信共享網(wǎng)絡(luò)資源，提高古詩文課堂教學(xué)效率

微信平臺(tái)具有強(qiáng)大的分享功能，能夠有互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)信息資源跟實(shí)際古詩文教學(xué)緊密結(jié)合起來，然后再通過朋友圈、群服務(wù)以及二維碼等方式實(shí)現(xiàn)共享，學(xué)生可以在微信平臺(tái)輕松找到跟古詩文相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，從而極大方便了學(xué)生對(duì)古詩文資料的查找。

例如，中職語文教師在最終對(duì)古人描寫手法、敘述方式進(jìn)行總結(jié)時(shí)，可以在互聯(lián)網(wǎng)上查找相關(guān)的資料，比如在對(duì)自然景觀用夸張手法進(jìn)行描述的：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天；有對(duì)田園生活充滿樂趣的：晨興理荒穢，帶月荷鋤歸；有對(duì)祖國(guó)破滅表達(dá)自己愛國(guó)情懷的：人生自古誰無死，留取丹心照汗青，等等。中職語文教師可以將這些具有代表性的語句，在朋友圈中分享，或者是學(xué)生找到相關(guān)資料的也可以在朋友圈中風(fēng)向，進(jìn)而能夠使全班同學(xué)都能夠看到相關(guān)資料，然后教師還可以在群組內(nèi)，鼓勵(lì)學(xué)生多多思考，多多總結(jié)，在群組內(nèi)展開激烈的討論，并最終將討論信息進(jìn)行有效的整合，最終在朋友圈中實(shí)現(xiàn)分享。由此可以看出，中職語文教師可以利用微信平臺(tái)，將整合好的古詩文經(jīng)典描寫手法、語句實(shí)現(xiàn)分享，從而使所有學(xué)生都能夠看到，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的積極性和主動(dòng)性，這對(duì)提高學(xué)生的語文成績(jī)來說起著非常重要的作用。

（三）建立微信一站式服務(wù)，加強(qiáng)學(xué)生之間交流

微信的主要作用為能夠及時(shí)進(jìn)行交流和互動(dòng)，而且中職語文教師可以充分利用微信平臺(tái)的實(shí)時(shí)對(duì)講、免費(fèi)聊天、視頻、語音通過等功能來跟學(xué)生及時(shí)交流，拉近師生之間的關(guān)系，從而使得傳統(tǒng)單向的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代化的雙向教學(xué)模式，而且這種不用面對(duì)面的“微交流”，能夠?yàn)榻處熀蛯W(xué)生之間的交流建立新的平臺(tái)，方便教師和學(xué)生的及時(shí)交流和溝通，建立新型的師生關(guān)系，進(jìn)而在最大程度上提高學(xué)生和教師之間的感情。

對(duì)于中職語文教師來說，可以結(jié)合本班的實(shí)際情況，通過微信建立“微信一站式”服務(wù)模式，即針對(duì)本班古詩文學(xué)習(xí)成績(jī)較好的幾個(gè)學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)微信群，該群的主要功能是幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩文中解決各種疑難問題，從而能夠幫助學(xué)生在第一時(shí)間解決遇到的問題，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的興趣。例如，在學(xué)習(xí)劉禹錫《陋室銘》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，很多學(xué)生對(duì)表達(dá)了作者高潔傲岸的情操，流露出作者安貧樂道的隱逸情趣在文中不能準(zhǔn)確找到，這時(shí)學(xué)生就可以借助“微信一站式”服務(wù)在群內(nèi)提出自己的疑問，而一些學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生，就可以在微信平臺(tái)中給他們解決，即開篇以山不在深，有龍則靈，水不在深，有仙則名，也就是說山水起興，水可以不在深，只要有了仙龍就可以出名，同樣雖然居住的地方非常簡(jiǎn)陋，但因?yàn)橛辛酥魅说摹暗隆?、“馨”，該居處也就非常出名，山水的平凡因仙龍而生靈秀，那么陋室當(dāng)然也可借道德品質(zhì)高尚之士播灑芬芳；另外，銘是古代一種刻于金石上的押韻文體，多用于歌功頌德與警戒自己。明白了銘的意思，也就明白了題意，作者托物言志，通過對(duì)居室的描繪，極力形容陋室的不陋，“斯是陋室，惟吾德馨”這一中心，實(shí)際上也就是借陋室之名行歌頌道德品質(zhì)之實(shí)，表達(dá)出室主人高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。這樣一點(diǎn)撥他們就能夠立刻明白，學(xué)習(xí)古詩文不能只看某一句，而是要以全局的思維去思索，進(jìn)而使那些古詩文成績(jī)不好的學(xué)生明白學(xué)習(xí)古詩文的方式和方法，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)古詩文充滿興趣。

四、結(jié)論

綜上所述，通過微信平臺(tái)可以在最大程度上點(diǎn)燃學(xué)生交流的熱情，使所有的學(xué)生都能夠積極參與進(jìn)去，有效打破了空間和時(shí)間上的限制，學(xué)生可以借助微信平臺(tái)充分表達(dá)自己的意見，教師通過微信平臺(tái)可以及時(shí)跟學(xué)生進(jìn)行交流、互動(dòng)，分享跟古詩文有關(guān)的學(xué)習(xí)資料、方法和經(jīng)典語句，建立微信群組，使學(xué)生在群組內(nèi)充分表達(dá)自己對(duì)古詩文學(xué)習(xí)的心得和意見，展開有關(guān)古詩文內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等相關(guān)討論，從而在最大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的興趣。

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【作者簡(jiǎn)介】高 雨（1980— ），女，廣西北海人，文學(xué)學(xué)士，中專講師。

（責(zé)編 羅汝君）