作文入門(mén)教學(xué)摭談

廣西岑溪市第二小學(xué) 梁燁娟

凡是從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作的教師，都會(huì)有這樣的體會(huì)：作文教學(xué)難，小學(xué)生的作文入門(mén)教學(xué)更是難上加難。這也難怪，一個(gè)十歲未滿的小娃娃，從一二年級(jí)僅能寫(xiě)一兩句話，一下子要飛躍到寫(xiě)成段成篇的文字確非易事。但是，如果方法得當(dāng)，步驟合理，引導(dǎo)學(xué)生跨進(jìn)寫(xiě)作文的門(mén)檻也就并非高不可攀。下面，筆者就自己的實(shí)踐談?wù)勔恍┛捶ā?/p>

一、巧用故事，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣

興趣是求知的先導(dǎo)，索然無(wú)味，令人厭煩或者單調(diào)沉悶的課堂，是不為學(xué)生所接受的，這也是無(wú)法激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作文的興趣。因此，筆者認(rèn)為，對(duì)于作文入門(mén)的學(xué)生，應(yīng)努力為他們營(yíng)造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，以“故事”帶動(dòng)學(xué)生的好奇心，發(fā)展他們的表達(dá)能力。

大家知道，口頭表達(dá)時(shí)書(shū)面表達(dá)的基礎(chǔ)和前提，中低年級(jí)的學(xué)生，他們的年齡在7~10歲左右，這正式語(yǔ)言、智力發(fā)展的最佳時(shí)期。在這一時(shí)期，教師要不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。訓(xùn)練方法有各式各樣，除教材里的內(nèi)容要在課堂上完成外，教師也可以根據(jù)實(shí)際情況，請(qǐng)家長(zhǎng)或者其他人幫助完成。如小學(xué)生喜歡聽(tīng)故事，老師不妨把聽(tīng)故事、說(shuō)故事當(dāng)作一項(xiàng)家庭作業(yè)，要求學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下完成。布置作業(yè)之前，要強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：一是要聽(tīng)準(zhǔn)故事的題目、圍繞題目的含義去聽(tīng)、去說(shuō)；二是要把握故事的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的經(jīng)過(guò)等基本要素記清楚。如果時(shí)間允許，可以在課堂上檢查個(gè)別學(xué)生聽(tīng)說(shuō)故事的情況，做得好的要充分肯定與表?yè)P(yáng)。

二、看圖寫(xiě)話，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

看圖寫(xiě)話，又叫看圖作文，它由圖畫(huà)引出話題，根據(jù)圖畫(huà)的內(nèi)容寫(xiě)文章。

“圖畫(huà)是鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)話的一種最有利的‘興奮劑’?！倍韲?guó)教育專家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“要是把圖畫(huà)帶進(jìn)教室里，就是啞子也要說(shuō)話了。”這是因?yàn)閳D畫(huà)是用線條和色彩描繪出來(lái)的形象，它有形有色地把客觀事物呈現(xiàn)在人們眼前，通過(guò)圖畫(huà)，能使小朋友的思維變得具體、鮮明、生動(dòng)，并包含著豐富的內(nèi)容，能夠激發(fā)他們的作文興趣，為小朋友作文創(chuàng)造一個(gè)良好的開(kāi)端。

看圖作文（看圖說(shuō)話、寫(xiě)話）是目前小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的重要形式之一?？磮D可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、發(fā)展他們的想象能力，因此，作文入門(mén)時(shí)由“圖畫(huà)”入手是有理論根據(jù)的。任何一副好的圖畫(huà)，都是作者經(jīng)過(guò)對(duì)生活的反復(fù)觀察、體驗(yàn)和分析，經(jīng)過(guò)周密的構(gòu)思，集中了最能反映主題的題材而創(chuàng)作的，因而它易于引起學(xué)生的注意。教師可根據(jù)這一特點(diǎn)，知道學(xué)生理解看圖作文的“看”，就是仔細(xì)觀察圖畫(huà)，把映入眼簾的點(diǎn)線、色彩、形象等，通過(guò)感知，形成一個(gè)完整的印象，然后巧妙構(gòu)思、清楚表達(dá)。此外，教師在學(xué)生“看”懂的基礎(chǔ)上，應(yīng)提出一些啟發(fā)性的問(wèn)題。如果是多幅圖，抓住每幅圖的各部分的內(nèi)在聯(lián)系和幾幅圖之間的邏輯關(guān)系展開(kāi)合理想象，準(zhǔn)確掌握畫(huà)意。學(xué)生的聯(lián)想受到給定條件的限制也許不甚豐富，但只要學(xué)生能根據(jù)圖畫(huà)的意思說(shuō)了，哪怕是一兩句，我們都應(yīng)給予肯定。

三、鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記，積累素材勤練筆

教育專家葉圣陶提倡小學(xué)生學(xué)寫(xiě)日記，認(rèn)為這是“提高寫(xiě)作水平的好辦法”。實(shí)踐證明：堅(jiān)持寫(xiě)觀察日記，一能鍛煉觀察能力，二能培養(yǎng)表達(dá)能力，三能養(yǎng)成觀察和寫(xiě)作習(xí)慣，積累寫(xiě)作素材，四能提高思想水平。

首先，我們應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記的第一要義是“事件要集中”。很多小朋友一聽(tīng)說(shuō)要寫(xiě)日記，就把一天當(dāng)中所發(fā)生的事情不問(wèn)主次，不分詳略地記下來(lái)，寫(xiě)成了流水賬，比如，“起床——洗臉——吃早餐——上課——下課——放學(xué)——回家——吃午飯……”等，文章冗長(zhǎng)，又不得要領(lǐng)，這樣寫(xiě)沒(méi)什么新意，寫(xiě)著寫(xiě)著，興趣就沒(méi)有了。怎樣克服這個(gè)毛病呢？這里有一個(gè)方法，就是寫(xiě)一天中最重要的經(jīng)歷、見(jiàn)聞，寫(xiě)感受最深刻的事情。這樣，一日一事，久而久之，過(guò)一段時(shí)間，翻一翻，看一看，會(huì)感到日記十分有趣，就會(huì)愛(ài)寫(xiě)日記了。其次，還應(yīng)該做到內(nèi)容要真實(shí)。內(nèi)容真實(shí)，這是對(duì)日記寫(xiě)作的最基本要求。日記是寫(xiě)給自己看的，是自己生活的實(shí)錄。許多不對(duì)老師、父母說(shuō)的話都可以在日記中反映出來(lái)。因此，日記應(yīng)當(dāng)記錄真實(shí)的事情。如果“閉門(mén)造車”，關(guān)在房子里生編硬套，虛構(gòu)一番，結(jié)果只能自欺欺人，也就失去了記日記的意義了。最后，還必須用真摯的感情來(lái)對(duì)待寫(xiě)日記。日記不能只單純地記述，同時(shí)還應(yīng)該寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。把事情和感受結(jié)合起來(lái)寫(xiě)，既能真實(shí)地反映事情，又能流露出自己的思想感情。這才能使日記稱得上是每個(gè)人在“生活道路上印下的足跡”。

四、鼓勵(lì)學(xué)生做生活的有心人，培養(yǎng)觀察習(xí)慣和能力

魯迅先生說(shuō)過(guò)：“留心各樣的事情，多看看，不看到一點(diǎn)就寫(xiě)?！庇终f(shuō)：“對(duì)于任何事物，必須觀察準(zhǔn)確、透徹，才好下筆。”這雖然是魯迅先生對(duì)初學(xué)寫(xiě)作的青年作者講的話，但是對(duì)“瞪著題目搖筆頭的”小朋友，也是一劑對(duì)癥的良藥。

我們每個(gè)人都在一定的環(huán)境中生活。拿我們同學(xué)來(lái)說(shuō)，不是在家里，就是在學(xué)校，天天和爸爸、媽媽、老師見(jiàn)面，經(jīng)常跟同學(xué)們?cè)谝粔K學(xué)習(xí)、勞動(dòng)和游戲，參加校內(nèi)、校外的各種活動(dòng)，接觸許多扣人心弦的新人新事，因此，可以說(shuō)，我們作文的素材是非常廣闊的，問(wèn)題是我們是不是一個(gè)熱愛(ài)生活的有心人！對(duì)身邊經(jīng)常發(fā)生的事情，如果不留心，熟視無(wú)睹，不作仔細(xì)觀察，其結(jié)果將同老舍先生說(shuō)的那樣：“人與事情都從他們身邊溜走了”。這是我們應(yīng)該記取的教訓(xùn)，要下決心做一個(gè)善于觀察的“有心人”。

五、加強(qiáng)片段訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力

小學(xué)生作文訓(xùn)練是個(gè)逐步積累的過(guò)程，必須按照循序漸進(jìn)的原則，從易到難，從簡(jiǎn)到繁，從部分到整體。所以，作文入門(mén)教學(xué)必須從片段訓(xùn)練入手。片段訓(xùn)練，不講究開(kāi)頭、結(jié)尾，也可以不寫(xiě)題目，少了這些限制，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)就比較自由，利于學(xué)生敢寫(xiě)想說(shuō)的話。現(xiàn)在的問(wèn)題是，一些教師在進(jìn)行片段練習(xí)時(shí)候方式方法過(guò)于單調(diào)，不利于激發(fā)學(xué)生的作文興趣。小學(xué)作文教學(xué)專家賈志敏老師在這方面就很有研究，僅僅是三年級(jí)的句段訓(xùn)練，他就設(shè)計(jì)了六七十種“智力游戲”。

小學(xué)生作文入門(mén)教學(xué)的方法是多種多樣的，它需要我們不斷地進(jìn)行探討，但只要我們從實(shí)際出發(fā)，多思考，就能找出比較切合實(shí)際的行之有效的教學(xué)方法。