高中思想政治課程生活化教學(xué)的研究

謝秀珠

【摘要】 高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)提及，引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的經(jīng)濟、政治、文化生活，經(jīng)歷學(xué)習(xí)和社會實踐的過程，領(lǐng)悟馬克思主義的基本觀點和方法，弘揚民族精神，擴展國際視野，樹立建設(shè)中國特色社會主義的共同理想；初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，切實提高參與現(xiàn)代社會生活的能力。教育教學(xué)的根本目的，對于學(xué)生的個體而言，是使知識最終能夠服務(wù)于學(xué)生的實際生活，適應(yīng)實際社會的發(fā)展，適應(yīng)社會環(huán)境也改造社會環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】 高中思想政治 生活化教學(xué) 理論聯(lián)系實際教學(xué)

【中圖分類號】 G633.2 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）03-066-01

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一、高中思想政治生活化教學(xué)的重要意義

思想政治作為一門實用性與科學(xué)性較強的學(xué)科，來源于實際生活，最終也將服務(wù)于學(xué)生的實際生活。當(dāng)前由于受到高考指揮棒的指導(dǎo)，造成理論知識與生活實際脫軌，忽略了知識最終將幫助學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展的目的。生活化教學(xué)是實現(xiàn)思想政治課程目標(biāo)有效教學(xué)方法之一。

1.有利于簡化復(fù)雜，抽象的知識

將抽象，復(fù)雜的高中思想政治知識如經(jīng)濟現(xiàn)象，經(jīng)濟理論定義，寄寓于學(xué)生熟知的實際生活中，使形象具體化，可以簡化學(xué)生的認(rèn)知過程，提高教學(xué)的效率。如經(jīng)濟學(xué)知識具有專業(yè)性與復(fù)雜性，學(xué)生對其具有陌生感，如以生活中的現(xiàn)象出發(fā)將能有效地使學(xué)生在具體，熟悉的形象中簡化學(xué)習(xí)的過程。

2.有利于使思想政治回歸生活

思想政治回歸生活，一是使學(xué)生能夠透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，掌握事物的本質(zhì)規(guī)律，才能更好的利用規(guī)律發(fā)展生活，創(chuàng)造生活；二是，學(xué)生在面對人生種種際遇的時候，能夠以良好的情感態(tài)度價值觀取向進行發(fā)展，指導(dǎo)與規(guī)范自己的行為思想，如在面對困難時，能夠積極克服；三是，生活化教學(xué)使學(xué)生能夠緊跟時代發(fā)展的步伐，與時俱進，具有良好的道德與法治觀念。

3.有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決生活中的問題

學(xué)生的發(fā)展不僅僅是知識或者理論的獲得，更重要的是實際生活的技能，發(fā)展學(xué)生的個性和人格。引導(dǎo)學(xué)生分析自身環(huán)境中的生活場景，獨立思考發(fā)現(xiàn)問題，究其本質(zhì)，運用思想政治理念解決問題，探索解決問題的答案。

二、高中思想政治生活化教學(xué)的措施

筆者認(rèn)為高中思想政治生活化教學(xué)應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)活動環(huán)節(jié)生活化進行開展。

1.教學(xué)內(nèi)容生活化

教學(xué)內(nèi)容生活化，以學(xué)生熟悉的事物、場景、情感作為切入點能快速地將學(xué)生帶入知識的環(huán)境中，并產(chǎn)生本質(zhì)知識與表象感官認(rèn)知的沖突，在分析辯理中產(chǎn)生極深的感悟。

學(xué)生熟悉的事物與環(huán)境，一方面是校園課程，與教師和同學(xué)相處的點點滴滴，也總是可以引發(fā)學(xué)生的感觸；另外一方面，學(xué)生的社會生活，教師從社會中提煉生活化的教學(xué)內(nèi)容，既激發(fā)學(xué)生的興趣，又有重要的使學(xué)生認(rèn)識社會的現(xiàn)實意義。再者，家庭生活內(nèi)容，家庭生活是學(xué)生人生的核心之一，生活中存在著包含有極其豐富思想政治學(xué)道理的生活例子，在教學(xué)中作為教學(xué)實例進行資源匯編將極大地貫徹落實生活化教學(xué)的理念。

2.教學(xué)過程生活化

一是課堂導(dǎo)入生活化，有言“良好的開頭是成功的一半”，以日常熟悉的事物作為課堂導(dǎo)入，在課程一開始或吸引學(xué)生的注意力，或激發(fā)學(xué)生的好奇心，或引發(fā)學(xué)生輕松愉快的情緒，都將很好地開展教學(xué)工作；而是課堂上內(nèi)容講解生活化，將思想政治專業(yè)的術(shù)語化為生活化的語言進行類比教學(xué)，將容易混淆的知識點以生活化的實例進行對比辨析，將抽象的概念以實例具體化，都將使學(xué)生對內(nèi)容得到很好地掌握；練習(xí)鞏固生活化，教師在設(shè)計練習(xí)時緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活，讓學(xué)生置身于有趣的生活情境中，探索生活中的學(xué)科知識，運用學(xué)科知識解決實際問題。以生活中的案例，引導(dǎo)學(xué)生運用知識進行具體的分析，對知識進行及時地鞏固，也訓(xùn)練學(xué)生透過生活看本質(zhì)的思維能力。

如對于貨幣的內(nèi)容導(dǎo)入，以生活中的交易的場景，向?qū)W生提出問題，以引起學(xué)生對尋常事物的思考。對于貨幣的職能內(nèi)容，以生活中一手交錢，一手交貨的場景提示貨幣流通手段職能；以生活中明確標(biāo)價的東西，呈現(xiàn)貨幣的價值尺度職能；如以班上的同學(xué)為模擬人物，簡述我國采用的直接選舉和間接選舉相結(jié)合的選舉制度的特點，讓學(xué)生能夠在真切的場景中區(qū)分。

3.教學(xué)活動生活化

新課程改革倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手。在思想品德教學(xué)中開展生活化的活動，不僅僅是新課程改革理念的要求，也是培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、分析和解決問題的能力、交流與合作的能力的有效方法，是學(xué)生實際生活成長的有效技能。此外，學(xué)生在參與活動中，聽覺、視覺、空間知覺等在生活化的活動中充分得到調(diào)動，能夠?qū)χR認(rèn)知更加透徹，把握實際生活的本質(zhì)，更好地改造生活，豐富自我。

如在進行經(jīng)濟學(xué)中有關(guān)消費的內(nèi)容時，設(shè)計教學(xué)活動呈現(xiàn)不健康的消費心理：從眾心理、求異心理、攀比心理、求實心理。教師和學(xué)生將設(shè)計具體的場景，以書本、文具、桌子等作為商品，讓學(xué)生分別以不同的角色在消費行為中表現(xiàn)這幾種消費心理，適當(dāng)演示各種消費行為的影響，以使學(xué)生在實際生活中樹立正確的消費觀，也感受到高中思想政治思想在實際生活中的良好的行為導(dǎo)向作用。

綜上，生活化教學(xué)使學(xué)生感覺到課堂教學(xué)的真實性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提升思想品德教學(xué)的整體效率。生活化教學(xué)是新課程改革的理念的要求，也有助于學(xué)生的實際人生生活，具有良好的人生觀與價值觀取向，能夠認(rèn)識經(jīng)濟文化的規(guī)律，適應(yīng)時代的發(fā)展。因此，教師應(yīng)該積極踐行構(gòu)建初中思想品德課堂“生活化教學(xué)”。幫助學(xué)生打開探索世界的窗口，縮短學(xué)生與事物的時空距離，增加真實感，實現(xiàn)教師教學(xué)、課堂學(xué)習(xí)和生活感悟三者間的有機整合。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]艾小紅.高中思想政治生活化教學(xué)方法研究[J].教育2016（11）：253-243.

[2]盧惠斌.對高中思想政治課生活化教學(xué)研究[J].現(xiàn)代閱讀：教育版2011（24）：126-126.