彭勁清

摘 要：在傳統(tǒng)教學(xué)中，初中數(shù)學(xué)教學(xué)比較重視教師的教學(xué)，而忽略學(xué)生的吸收學(xué)習(xí)，怎樣正確地面對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的問題，積極培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，還沒有明確的認(rèn)知和探討。因此，這就需要在新課程改革的背景下，教師能夠深入研究探索初中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法，以此來跟上新課程改革下教學(xué)改革的步伐。

關(guān)鍵詞：新課程改革；初中數(shù)學(xué)；教學(xué)方法

在教學(xué)工作中教師應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，保持學(xué)生對(duì)新知識(shí)的好奇心，重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神、思維與科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題的能力，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、明確教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)方法

當(dāng)前，初中教學(xué)是依據(jù)我國教育的性質(zhì)、任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和中學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的，更加關(guān)注對(duì)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和思想、個(gè)性品質(zhì)的教育培養(yǎng)。要求學(xué)生把實(shí)際問題抽象化，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題。數(shù)學(xué)教師要不斷完善教學(xué)方法，高要求、高標(biāo)準(zhǔn)地完成教學(xué)任務(wù)。

二、注重課堂教學(xué)，提升教學(xué)方法實(shí)效性

數(shù)學(xué)教學(xué)的主要渠道是師生以積極的心態(tài)進(jìn)入教學(xué)和學(xué)習(xí)中，師生相互交流，互動(dòng)學(xué)習(xí)。

1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)在學(xué)生的主動(dòng)性上。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)做到以“趣”引路，以“情”導(dǎo)航，帶有教育情感性，使學(xué)生能對(duì)數(shù)學(xué)課程產(chǎn)生期待心理。經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生會(huì)積極地投入精力學(xué)習(xí)自己感興趣的知識(shí)，成功解決問題，并從中獲得樂趣，從而引發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分利用學(xué)生的這種心理傾向，相信學(xué)生的潛力，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來。

2.改革教學(xué)方式，學(xué)生發(fā)揮主體作用

大多數(shù)學(xué)校都存在忽視學(xué)生之間的交流學(xué)習(xí)，縮小了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間這一弊端，主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生要求過于嚴(yán)格，課堂教學(xué)缺乏活力，教學(xué)模式以教師為中心，學(xué)生只作為一名“聽客”參與到教學(xué)中來。因此，教師應(yīng)該積極改革教學(xué)方式，擴(kuò)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、積極參與教學(xué)的能力。學(xué)生是教學(xué)的主體，應(yīng)在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造欲，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的思想。

3.注重傳授學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

數(shù)學(xué)能力是數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中不可或缺的一種能力，是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中聽、說、想等方面的能力。“聽”要求學(xué)生首先要在課堂上認(rèn)真講，同時(shí)也要聽學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和感受。教師在教學(xué)過程中除了傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，也應(yīng)該給學(xué)生講解一些聽課技巧。“說”是要求學(xué)生能用自己的語言闡述自己對(duì)知識(shí)的理解，學(xué)會(huì)與同學(xué)交流，向老師請(qǐng)教，使別人能夠清楚地理解自己對(duì)知識(shí)的見解。“想”需要學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)新想象力，用想象來理解、感受課堂教學(xué)，鞏固課堂知識(shí)。因此，在課堂教學(xué)中應(yīng)盡量滿足聽、說、想的條件，發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)方法。

初中教師應(yīng)該追隨時(shí)代的步伐，在新課改的背景下不斷發(fā)展我國的初中數(shù)學(xué)教育事業(yè)，教師應(yīng)改變教學(xué)觀念，改善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

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編輯 張珍珍endprint