中職生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的提高策略

陳明慧

摘 要：為了提高中職生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，政府應(yīng)努力扭轉(zhuǎn)輕視讀書的不良風(fēng)氣，改善中職生就業(yè)狀況；中職應(yīng)切實(shí)重視英語(yǔ)教學(xué)，建立公正合理的考評(píng)制度；教師應(yīng)提高教學(xué)積極性，運(yùn)用賞識(shí)教育，寓教于樂(lè)；中職生掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)自我效能感。

關(guān)鍵詞：中職生；英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；提高策略

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2016）02C-0048-01

在全球化背景下，英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)于中職生提高綜合素質(zhì)，夯實(shí)文化基礎(chǔ)具有重要意義，英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)則是影響中職生英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量一個(gè)非常重要的內(nèi)在非智力因素。針對(duì)當(dāng)前中職生缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問(wèn)題與其成因，筆者認(rèn)為有效提高中職生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略主要有以下四個(gè)方面。

一、政府方面的策略

（一）扭轉(zhuǎn)輕視讀書的不良風(fēng)氣

當(dāng)前我國(guó)社會(huì)存在輕視讀書的不良風(fēng)氣。要提高中職生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，必須扭轉(zhuǎn)輕視讀書的不良社會(huì)風(fēng)氣。首先，政府要通過(guò)媒體加大宣傳力度，借助講座、晚會(huì)、網(wǎng)絡(luò)、熱線等方式介紹知識(shí)創(chuàng)造財(cái)富、知識(shí)成就人生的成功事例，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，認(rèn)識(shí)到當(dāng)今世界和中國(guó)的發(fā)展離不開學(xué)習(xí)。其次，政府應(yīng)加強(qiáng)圖書館、書店、書報(bào)亭、網(wǎng)絡(luò)圖書文獻(xiàn)等資源建設(shè)。

（二）改善中職生就業(yè)狀況

當(dāng)前中職生就業(yè)質(zhì)量不高，中職生認(rèn)為是否努力學(xué)習(xí)對(duì)其未來(lái)工作及其社會(huì)地位的影響不大，嚴(yán)重影響中職生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。為了提高中職生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，必須改善中職生的就業(yè)狀況，為此，政府應(yīng)該在以下方面做出努力。首先，政府應(yīng)該明確中職教育的辦學(xué)定位，加大對(duì)中職教育的扶持力度，合理配置教育資源；努力提高技能型人才的福利待遇，提升中職教育的社會(huì)認(rèn)同度。其次，政府要健全市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，樹立公平競(jìng)爭(zhēng)的理念，完善就業(yè)法規(guī)建設(shè)，將就業(yè)工作納入到規(guī)范化、法制化的軌道。

二、學(xué)校方面的策略

（一）切實(shí)重視英語(yǔ)教學(xué)

中職生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)校是否重視英語(yǔ)學(xué)科有直接關(guān)系。當(dāng)前中職對(duì)英語(yǔ)教學(xué)不夠重視，主要表現(xiàn)在英語(yǔ)課時(shí)少、英語(yǔ)教學(xué)設(shè)備不足、英語(yǔ)教材建設(shè)落后等方面。為了提高中職生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)校必須重視英語(yǔ)教學(xué)。首先，學(xué)校應(yīng)增加英語(yǔ)課時(shí)。現(xiàn)代化的教學(xué)手段能夠改變教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，使教學(xué)過(guò)程豐富多彩，引人入勝，從而能夠激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為教師運(yùn)用豐富的教學(xué)方法提供物質(zhì)基礎(chǔ)?？紤]到中職生英語(yǔ)基礎(chǔ)差，學(xué)校應(yīng)選擇起點(diǎn)低、篇幅短、配圖豐富、趣味性強(qiáng)的以對(duì)話為主的教材，以吸引學(xué)生的各種感官，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

（二）建立公正合理的考評(píng)制度

由于中職英語(yǔ)考評(píng)方式的單一，導(dǎo)致中職生缺少英語(yǔ)學(xué)習(xí)的壓力，學(xué)不學(xué)都能最終過(guò)關(guān)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)自然不高。因此，要提高中職生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，必須建立公正合理的英語(yǔ)考評(píng)制度。首先，學(xué)校應(yīng)該建立嚴(yán)格的考評(píng)制度。學(xué)校在設(shè)立考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)上要嚴(yán)格按照中職英語(yǔ)課程要求，禁止教師隨意降低考試標(biāo)準(zhǔn)。其次，學(xué)校應(yīng)該制定全面的考評(píng)制度，避免用期末試卷考試評(píng)價(jià)學(xué)生的單一考評(píng)做法。

三、教師方面的策略

（一）提高教學(xué)積極性

如果教師缺乏教學(xué)積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)將會(huì)受到嚴(yán)重影響。由于學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，中職英語(yǔ)教師往往感覺(jué)不到成就感，容易出現(xiàn)職業(yè)倦怠，這樣，教師的教和學(xué)生的學(xué)之間造成了一種惡性循環(huán)。要解決這個(gè)問(wèn)題，教師必須首先做出改變，提高教學(xué)積極性。

（二）運(yùn)用賞識(shí)教育

一個(gè)人從需要到產(chǎn)生動(dòng)機(jī)是一個(gè)心理過(guò)程，每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中都渴望得到教師的贊賞、認(rèn)可和肯定，這需要教師尊重學(xué)生的情感，用幽默的語(yǔ)言、友好的微笑、充滿激情的話語(yǔ)，感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生的情緒進(jìn)入最佳狀態(tài)。

（三）寓教于樂(lè)

寓教于樂(lè)是最受學(xué)生歡迎的教學(xué)策略之一，對(duì)于中職生來(lái)說(shuō)同樣如此，它可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。筆者認(rèn)為，在中職生英語(yǔ)教學(xué)中，為了寓教于樂(lè)，教師應(yīng)利用實(shí)際生活中最時(shí)尚，學(xué)生最感興趣的題材進(jìn)行導(dǎo)入。

四、學(xué)生方面的策略

（一）掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)是有規(guī)律可循的智力活動(dòng)，學(xué)生善于運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)方法才能提高學(xué)習(xí)效率?！秾W(xué)記》中指出，“善學(xué)者師逸而功倍，不善學(xué)者師勤而功半”。每門學(xué)科都有自身的特點(diǎn)和規(guī)律，學(xué)生要想學(xué)好這門學(xué)科，必須努力發(fā)現(xiàn)并找出其中的規(guī)律，這樣就可以事半功倍。在終身學(xué)習(xí)時(shí)代，文盲不再是那些目不識(shí)丁的人，而是那些不會(huì)學(xué)習(xí)的人。很多中職生也認(rèn)為自己英語(yǔ)學(xué)不好是由于沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)方法，可見(jiàn)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法是學(xué)好英語(yǔ)、提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的一個(gè)重要舉措。

（二）增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)自我效能感

英語(yǔ)學(xué)習(xí)自我效能感決定了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的順利與否，如果中職學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面能培養(yǎng)起積極強(qiáng)烈的自我效能感，就能更有準(zhǔn)備地參與學(xué)習(xí)，而且更努力、更持久，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也會(huì)增強(qiáng)。中職生要增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)自我效能感，需要做出努力。

參考文獻(xiàn)：

曹曦穎.內(nèi)隱學(xué)習(xí)理論及其對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的啟示[J].中國(guó)高等教育，2012，（8）.