習(xí)慣決定性格，性格決定命運

杜宜珉

習(xí)慣決定性格，性格決定命運，這已成為人們的共識。小學(xué)是人成長過程中極重要的階段，無論是知識積累、身心發(fā)展，還是人生觀、世界觀的樹立，以及良好習(xí)慣的養(yǎng)成，對人的終生發(fā)展都十分重要。養(yǎng)成好習(xí)慣，一輩子都用不完它的利息；養(yǎng)成壞習(xí)慣，一輩子都償還不清它的債務(wù)。

我國古代教育家孔子曾說：“少成若天性，習(xí)慣成自然?！睆男∨囵B(yǎng)怎樣的習(xí)慣，成人后就會形成怎樣的品性。近代教育家葉圣陶說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！币虼耍俗杂拙蛻?yīng)該通過養(yǎng)成性教育，養(yǎng)成一種好的習(xí)慣。良好的行為習(xí)慣對人一生具有深遠影響，這種影響將伴隨人的一生，無論學(xué)習(xí)還是生活，做人或處世，它都以一種無比頑強的姿態(tài)干預(yù)你生活中的細枝末節(jié)，從而主宰人生。毫不夸張地說，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是終身享用不盡的財富。

農(nóng)村學(xué)校里許多學(xué)生沒有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，喜歡亂丟亂扔垃圾、講臟話、打鬧如此種種現(xiàn)象老師會提出來批評教育，但是一轉(zhuǎn)身，學(xué)生又會照舊。所以每天對學(xué)生進行苦口婆心的教育還是治標(biāo)不治本。那么，怎樣才能從根本上解決這個問題，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢？

一、農(nóng)村小學(xué)生不良行為習(xí)慣養(yǎng)成的原因

農(nóng)村學(xué)生不良行為習(xí)慣的養(yǎng)成原因有兩個：其一，家庭教育。農(nóng)村學(xué)生的家長整體素質(zhì)不高，部分不識字，小學(xué)或初中文化水平占多數(shù)，大多忙于生計外出打工，把孩子留給爺爺奶奶照看，無人管教使孩子養(yǎng)成不良行為習(xí)慣。即使父母在家閑暇時也只愿聚在一起打麻將、玩撲克，無暇教育孩子。他們之中有的甚至認(rèn)為只要孩子吃得好穿得暖就是對孩子最好的照顧，這些思想使農(nóng)村家長忽略對孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成性教育，導(dǎo)致孩子的一些不良行為習(xí)慣凸顯。其二，我校教育工作失誤。我國大力推行素質(zhì)教育，希望把孩子培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞娜瞬?，但是由于多年來受?yīng)試教育的影響及升學(xué)競爭和考試壓力的環(huán)境影響，雖然知道德育和行為養(yǎng)成的重要性，但是為了在成績上趕超城區(qū)學(xué)校，只能把大部分精力放在提高學(xué)生的成績上，忽略對學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。農(nóng)村學(xué)校教師存在只要學(xué)生成績好就是對學(xué)校和家長最好回報的思想，在學(xué)生行為養(yǎng)成方面就沒有下足工夫，學(xué)生也就慢慢養(yǎng)成一些壞的行為習(xí)慣。其三，社會環(huán)境的影響。人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境創(chuàng)造人。小學(xué)生雖然最多接觸的是家庭和學(xué)校。但社會對他產(chǎn)生的影響也非常大。小學(xué)生不良行為的根源不一定在自身，而在于現(xiàn)實社會中的不良環(huán)境。小學(xué)生年齡小，明辨是非的能力弱，特別是農(nóng)村學(xué)校的小學(xué)生對社會有好奇心，不良的社會風(fēng)氣，如崇拜金錢、過度消費、自私自利等會讓他們樹立錯誤的價值觀，腐蝕他們的思想和行為。這些社會環(huán)境對他們產(chǎn)生的影響并不小于家庭和學(xué)校。

二、培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生良好的行為習(xí)慣

1.家庭教育作用

家庭教育是行為習(xí)慣養(yǎng)成的第一課堂，父母要用自身的行為影響孩子，身教重于言教。首先要為孩子作出榜樣，孩子好奇心盛，愛模仿，家長務(wù)必以身作則，為孩子樹立良好的榜樣，不希望孩子做的，自己首先不做。例如要孩子舉止文明，自己就不可言行粗暴；要孩子穿著整潔，自己就不可衣冠不整；要孩子讀書學(xué)習(xí)，自己就不可打牌搓麻將。只有在家長言傳身教的潛移默化下，方能自覺地養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣。其次，家長要真正把孩子當(dāng)成朋友，尊重他們的意見，并努力提高自身修養(yǎng)，言傳身教。要蹲著和孩子講話，彼此拉近距離，經(jīng)常和孩子溝通，了解其內(nèi)心世界，這樣更有利于教育孩子。對于農(nóng)村學(xué)校的家長，生計固然重要但及不上孩子重要，孩子長期缺乏父母的關(guān)愛，不利于孩子健康成長，在孩子眼里父母是神圣的，你們的一言一行都影響他們，希望家長能陪著孩子一起成長，為孩子樹立好的榜樣，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，從而受益終生。

2.教師的教育作用

學(xué)生一天的大部分時間是和教師在一起的，教師首先要做好表率，從平時的小事中對學(xué)生進行潛移默化的熏陶。平時走進學(xué)校、教室，只要發(fā)現(xiàn)地面有爛紙就隨手把它揀起來，有了垃圾、廢紙總是親自扔到垃圾筒里，講桌也清理干凈。久而久之，學(xué)生就會感到愛護環(huán)境的重要性，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣。在農(nóng)村學(xué)校班主任的作用不容忽視，家長也許忽略孩子的行為養(yǎng)成教育，但是班主任不能。班主任要經(jīng)常教育學(xué)生遵守《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，從常規(guī)抓起，從一點一滴做起，使學(xué)生養(yǎng)成講文明、講禮貌、講衛(wèi)生、遵守紀(jì)律、遵守社會秩序、維護社會公德、勤儉節(jié)約、愛護公物、助人為樂、關(guān)心他人的良好習(xí)慣。小學(xué)生的自覺性不強，但是學(xué)習(xí)能力強，所以要求教師時刻提醒、引導(dǎo)和教育。

3.學(xué)校的教育作用

農(nóng)村學(xué)校也許設(shè)施條件不是很好但是可以給學(xué)生創(chuàng)造良好的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。如窗明幾凈，教室干凈。這樣學(xué)生自然就不會隨地吐痰或亂扔紙屑，管理規(guī)范，學(xué)生自然不會亂刻亂畫，教室物品擺放整齊，學(xué)生物品也會擺放得整齊有序等。學(xué)校通過家長學(xué)校、家長會、家訪、家長開放日等形式，使家校形成合力，增強教育效果。我校經(jīng)常對那些行為習(xí)慣差、成績不好的學(xué)生進行家訪，和家長一起分析孩子的問題一起商討解決方法，通過家校聯(lián)系，這些孩子已慢慢養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。然而良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成并非一朝一夕之功，它需要學(xué)生長期努力，需要老師不斷督促引導(dǎo)，需要家長細心教育。因此，教師應(yīng)加強與家庭聯(lián)系，共同培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

4.社會教育作用

（1）提高學(xué)生明辨是非的能力。農(nóng)村小學(xué)生好奇心強對社會很多好奇的行為會進行模仿、練習(xí)，學(xué)校教師和家長要培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力，讓學(xué)生明白什么該做什么不該做。

（2）讓學(xué)生有自己明確的行為習(xí)慣準(zhǔn)則，在生活、學(xué)習(xí)中時刻用這些準(zhǔn)則約束自己。

（3）遵守法律法規(guī)，會用法律武器保護自己，提高道德意識。

（4）多參加社會實踐活動。比如對學(xué)生進行環(huán)境教育，組織環(huán)保行動，讓學(xué)生去城鎮(zhèn)體驗環(huán)衛(wèi)工人的偉大和艱辛，從小養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣；養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣?？梢岳檬罴賹嵺`活動帶農(nóng)村學(xué)生去城鎮(zhèn)賣報，讓孩子知道爸媽掙錢的艱辛，養(yǎng)成不浪費的習(xí)慣；組織小朋友到社區(qū)福利院關(guān)心孤寡老人，為老人們打掃衛(wèi)生，給老人講故事，給老人表揚節(jié)目等。通過這個活動，培養(yǎng)孩子的愛心，發(fā)揚中華民族的光榮傳統(tǒng)。

小學(xué)生年齡小，是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的最佳時期，但冰凍三尺非一日之寒，良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一日之功，糾正一個不良習(xí)慣更不是短時間能辦到的事。好習(xí)慣只有在長期反復(fù)的教育中才能養(yǎng)成，在這個工作過程中，教師必須有耐心，有信心，有恒心，要抓緊、抓細、抓實，反復(fù)抓，抓反復(fù)，還要與家庭、社會教育有機結(jié)合起來，才能真正抓出實效，良好習(xí)慣的養(yǎng)成會讓孩子受益終生。