試論中學政治教學取得的成果

王紅志

（河北省石家莊市第五十三中學，河北　石家莊　050000）

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試論中學政治教學取得的成果

王紅志

（河北省石家莊市第五十三中學，河北石家莊050000）

摘要：隨著教育事業(yè)的不斷進步，中學政治課程教育也在發(fā)生著改變，在教學中，我們需要不斷地完善政治教育模式，以適應(yīng)當代以及將來的中學生，這就需要國家、政府、教師和學生的共同努力來實現(xiàn)這一目標，共同創(chuàng)造更加完美的政治教育體系和更好的教育環(huán)境。

關(guān)鍵詞：政治教育；初中政治；素質(zhì)教育

我國自改革開放以來，政治、經(jīng)濟、科技文化方面都得到了令人矚目的良好發(fā)展，而更加振奮人心的是我國教育事業(yè)出乎意料地得到了迅猛發(fā)展，其取得的巨大成就是無可比擬的，尤其是針對中學生政治課程的改革步伐更是前所未有的，也正因為如此，讓中學的政治課程翻開了新的篇章。

一、要重點培養(yǎng)學生的素質(zhì)教育，脫掉應(yīng)試教育的“外衣”

多年來，每每說到政治課，我們的腦海中出現(xiàn)的畫面都是教師刻板的說教和學生沒玩沒了的背誦。政治課堂變成了教師的一言堂，教師一味地照本宣科，一股腦地把那些條條框框灌輸給學生。這種因為應(yīng)付考試而存在的傳統(tǒng)教學方式就像是一場海選，受益的永遠只是那一小部分人。

也正是因為這種極端的教學方式，才出現(xiàn)了學生成為考試機器的現(xiàn)象，因為大多數(shù)的教師在政治課程的安排上太重視學生的智育發(fā)展，所以大部分學生出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象也就不足為奇了，況且這種教條式枯燥的課堂很容易讓學生產(chǎn)生過重的心理負擔；與此同時教師要考慮到學生整體升學率、教師本身評職稱、獎金等等這些外在因素的影響，只能故步自封，大家也就自然地進入了政治課就該如此的誤區(qū)。因此學生的整體素質(zhì)無法得到提升，認真貫徹黨的教育方針自然也就無從談起。

中學生將來走入社會能否成為合格的社會主義接班人？衡量的標準不是試卷上的分數(shù)，而是看自身的素質(zhì)是否能夠與學歷相匹配。因此，教師在教學過程中要重點關(guān)注學生的素質(zhì)教育，要使學生在校期間得到德、智、體、美的全面發(fā)展，引領(lǐng)學生走入素質(zhì)教育的軌道。真正意義上把學生培養(yǎng)成為對社會、甚至是對人類有用的人。從根深蒂固的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)身到全面的素質(zhì)教育是一個考驗教師的過程，教師需要為此付出成倍的努力，并且進行不斷的摸索才能最終完成這樣一項重大的任務(wù)。

二、要推行開卷考試，徹底告別閉卷考試

長久以來，我國政治課程傳統(tǒng)的閉卷考試從某種意義上來說更像是一場海選賽，這種教育方式所帶來的后果就是絕大多數(shù)的學生最終都只能以失敗者的心態(tài)立足于社會當中，而只有極少數(shù)的學生能夠邁過這一門檻。而傳統(tǒng)的閉卷考試已經(jīng)將學生引向了一個錯誤的方向，為了能夠順利地通過“海選”這個門檻，學生只是一味地追求考試的能力是不是夠強，考試的分數(shù)是不是夠高，這樣的惡性循環(huán)使得學生就像是一臺按部就班的機器在進行機械式的學習，也正因為如此，考試的分數(shù)成了劃分學生學習好壞的分割線。

而恰恰是這種行為使教師和學生只是關(guān)注考試的結(jié)果而忽略了重要的教學過程。學生為了應(yīng)付考試展開所謂的“題海戰(zhàn)術(shù)”甚至是“加班加點”的學習方法完全違背了我們的教育規(guī)律，這種沉重的課業(yè)負擔已經(jīng)讓學生忘記了學習的真正目的和意義所在，況且學生的這種超負荷的學習狀態(tài)非常不利于他們自身個性的有效發(fā)展和特長的充分發(fā)揮。

我國教育部為了徹底消除傳統(tǒng)閉卷考試帶來的各種弊端，為了更加迅速地找到能夠完美適應(yīng)學生的教育模式，對中學生政治科目的考試制度進行了一項非常徹底的改革，這項改革使政治科目的考試邁上了一個新的臺階，真正意義上進入了政治開卷考試的時代。

所謂的開卷考試就是說為了學生在考試的過程當中能夠方便隨時查閱考題的內(nèi)容，學生可以根據(jù)自己的需求攜帶自己認為所需要的政治教材或者是與之相關(guān)的一些政治資料進入考場。考試對于學生的要求也不再是死記硬背課本知識，而是要求學生能夠?qū)敃r國內(nèi)甚至是國際上的一些熱門話題與課本中闡述的觀點和原理進行有效聯(lián)系，并能夠充分發(fā)揮出學生各自的主觀能動性對試卷中的問題進行分析和解決。

這一舉措主要在于鍛煉學生的創(chuàng)新能力，也是考驗學生對課本知識的運用是否可以做到靈活多變，對于不同的社會問題是否能夠有自己獨到的分析和處理的思維方式。

三、再有就是要完成由舊課程到新課程的過渡

受我國傳統(tǒng)的政治課教學的影響，學生如果想要取得好的成績，就要反復練習考試當中的題目，這種固定單一、枯燥乏味的課本知識很容易使學生產(chǎn)生煩躁、厭惡的情緒。況且一旦學生對于這些知識掌握得不夠牢固，就不可能達到自己想要的結(jié)果，長此以往，學生就會慢慢失去對政治課的學習興趣，這種大量的、刻板的背誦內(nèi)容極易使他們對政治課產(chǎn)生敬而遠之的態(tài)度；而課本中那些枯燥的疑難問題以及無法理解的概念和觀點對于中學生來說無疑是遠離他們實際的。

學生們對這些知識原理，為了達到考試的要求就只能靠不斷反復的背誦。對于新教材中提倡的活動教學，教師應(yīng)當積極響應(yīng)并且盡快實施，活動課程也要豐富多彩、多種多樣，要讓學生的課堂生活活躍起來，真正體現(xiàn)出課程的活動性，好讓這一項重大的教學創(chuàng)新改革順利實現(xiàn)。

為了更好地讓學生體會到那種時代感，新教材對那些距離我們太遙遠的純理論性的內(nèi)容進行了刪減，比如有關(guān)原始社會、奴隸社會的論述將不再出現(xiàn)在新課程當中。用來替代這些內(nèi)容的是與現(xiàn)代社會的實際情況息息相關(guān)的諸如“三個代表”“西部大開發(fā)”等相對來說比較具有時代感的內(nèi)容。

再加上現(xiàn)行的開卷考試，學生對于試卷中的簡答題或分析說明題就可以暢所欲言，只要言之有理、有據(jù)，不管這些知識來自哪里，只要敢于說出創(chuàng)新的觀點，就可以得高分，這對學生來說是一種巨大的誘惑，能夠更加有效地激發(fā)學生主動學習的積極性和他們不斷創(chuàng)新的意識，開啟中學生政治課的全新教學模式。

綜上，是筆者對新形勢下初中政治課教學的幾點思考，政治教育從舊到新教學模式的轉(zhuǎn)變是一個漫長的過程，任重而道遠，我們需要不斷地完善政治教育模式來適應(yīng)當代以及將來的中學生，這就需要國家、政府、教師和學生的共同努力來實現(xiàn)這一目標，共同創(chuàng)造更加完美的政治教育體系和更好的教育環(huán)境。

［責任編輯金 東］

中圖分類號：G63

文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2016）30-0080-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.30.050