制約偏遠(yuǎn)山區(qū)高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)技能競(jìng)賽成績(jī)因素的思考

周小平　蔣玉芳

【摘 要】以廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，分析了偏遠(yuǎn)山區(qū)高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)技能競(jìng)賽中存在的問(wèn)題，并提出具體措施，以期提高計(jì)算機(jī)職業(yè)技能競(jìng)賽的成績(jī)。

【關(guān)鍵詞】偏遠(yuǎn)山區(qū) 高職院校 計(jì)算機(jī) 技能競(jìng)賽

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2016）01C-0030-02

近年來(lái)，隨著社會(huì)發(fā)展的需要，各高職院校都非常重視職業(yè)技能競(jìng)賽，積極參與到職業(yè)技能競(jìng)賽中去，利用技能競(jìng)賽促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)的改革。在教育教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮職業(yè)技能競(jìng)賽的作用具有非常重要的意義。

一、技能競(jìng)賽對(duì)高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的影響

實(shí)踐證明，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能很好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，要想讓學(xué)生真正掌握技能，就要鼓勵(lì)學(xué)生多參加技能比賽。參加職業(yè)技能競(jìng)賽不僅可以提高學(xué)生的實(shí)踐技能，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，還能促進(jìn)教師的全面發(fā)展。所以技能競(jìng)賽在高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)中扮演著非常重要的角色，對(duì)高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展有著積極的推動(dòng)作用。

（一）有利于學(xué)生的全面發(fā)展

隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，各種職業(yè)技能競(jìng)賽也在不斷改進(jìn)和完善，不斷將先進(jìn)的教育理念和技能融入其中。要想培養(yǎng)出跟得上社會(huì)發(fā)展步伐的合格人才，就不能跟社會(huì)企業(yè)脫節(jié)，要了解企業(yè)的需求，更要了解當(dāng)今社會(huì)行業(yè)的最新技術(shù)和最新行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。職業(yè)技能競(jìng)賽在高職院校和企業(yè)之間起到了很好的橋梁作用。高職生可以通過(guò)技能競(jìng)賽，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，改變學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)能力。參賽選手都是在校內(nèi)經(jīng)過(guò)層層選拔，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練后再與其他職業(yè)院校的高手進(jìn)行相互切磋、相互交流，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的綜合技能可以得到很大的提高，無(wú)論是在技藝上還是心理素質(zhì)上。

（二）有利于促進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

通過(guò)職業(yè)技能大賽這個(gè)交流、學(xué)習(xí)平臺(tái)，不僅學(xué)生可以受益，而且教師的專業(yè)技能也能更進(jìn)一步。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師基本上都是按部就班工作，很少加入到企業(yè)中，甚至有部分老師只重視理論不重視實(shí)踐，動(dòng)手能力非常有限，不知道自身的不足。參加技能競(jìng)賽后，不僅能發(fā)現(xiàn)自身的不足，而且可以以技能競(jìng)賽為契機(jī)，促進(jìn)老師的職業(yè)發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

（三）有利于促進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)模式的改革

實(shí)踐證明，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式已不能很好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。當(dāng)今社會(huì)出現(xiàn)了一個(gè)怪現(xiàn)象——畢業(yè)生就業(yè)難、而企業(yè)卻招不到人，究其原因，一是高職院校跟企業(yè)之間缺乏溝通；二是傳統(tǒng)的教學(xué)方法缺乏激情，不生動(dòng)，未能打動(dòng)學(xué)生。當(dāng)今社會(huì)科技越來(lái)越發(fā)達(dá)，手機(jī)已經(jīng)成為人們生活當(dāng)中不可或缺的一部分，如果上課時(shí)，未能提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么就會(huì)出現(xiàn)很多的“低頭族”。為了從根本上解決這一問(wèn)題，必須改變常規(guī)的教學(xué)方法以及教學(xué)模式，以技能競(jìng)賽為契機(jī)，在培養(yǎng)學(xué)生理論知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，做到真正意義上的“以賽促教，以賽促改”。

二、偏遠(yuǎn)山區(qū)高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)技能競(jìng)賽的現(xiàn)狀

計(jì)算機(jī)職業(yè)技能競(jìng)賽按照競(jìng)賽級(jí)別高低可以分為校級(jí)、市級(jí)、省級(jí)以及國(guó)家級(jí)四大類。按內(nèi)容來(lái)分，計(jì)算機(jī)類的職業(yè)技能競(jìng)賽包括計(jì)算機(jī)應(yīng)用（網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)）大賽、云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用大賽、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員大賽、網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)大賽、電子商務(wù)大賽、Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作大賽等技能比賽。舉辦這些技能大賽的目的是深化計(jì)算機(jī)教學(xué)改革，拓展學(xué)生素質(zhì)教育的空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

下面以廣西高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用（網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)）大賽為例，分析近三年來(lái)偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校在大賽中獲獎(jiǎng)作品的數(shù)量，結(jié)果如表1所示。

由上表可知，在廣西高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用（網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)）大賽中，偏遠(yuǎn)山區(qū)高校獲獎(jiǎng)的作品很少，未有作品獲得一等獎(jiǎng)，跟其他院校還存在著較大的差距。在其他職業(yè)技能比賽中，情況與之差不多。

三、偏遠(yuǎn)山區(qū)高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)在技能競(jìng)賽中未能取得優(yōu)異成績(jī)的原因

偏遠(yuǎn)山區(qū)相對(duì)其他發(fā)達(dá)地區(qū)來(lái)說(shuō)，一方面沒(méi)有地域的優(yōu)勢(shì)，另一方面由于所屬地區(qū)經(jīng)濟(jì)尚欠發(fā)達(dá)，地方財(cái)政緊張，勢(shì)必在經(jīng)濟(jì)上缺乏地方扶持，這就在一定程度上造成了教師在職業(yè)繼續(xù)教育上存在不足。偏遠(yuǎn)山區(qū)高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)在技能競(jìng)賽中未能取得優(yōu)異成績(jī)的主要原因有以下幾方面。

（一）缺少?gòu)?qiáng)有力、穩(wěn)定的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)

技能競(jìng)賽不僅能檢查學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)也對(duì)教師的職業(yè)技能進(jìn)行了檢驗(yàn)，在某種意義上講技能競(jìng)賽其實(shí)就是考教師。而一個(gè)人的能力是非常有限的，只有大家團(tuán)結(jié)起來(lái)才能形成更大的優(yōu)勢(shì)。穩(wěn)定和優(yōu)秀的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)是進(jìn)行技能競(jìng)賽培訓(xùn)任務(wù)的必備條件，因?yàn)榧寄芨?jìng)賽不是單獨(dú)的某個(gè)教師在單打獨(dú)斗。我院計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生也參加過(guò)相關(guān)的技能競(jìng)賽，但未能在比賽中取得好的成績(jī)，最主要的原因是大家沒(méi)能形成共識(shí)，達(dá)成一致，而是由某一專業(yè)教師單獨(dú)指導(dǎo)學(xué)生，其他教師對(duì)其比賽從未關(guān)心和指導(dǎo)。

（二）參賽前準(zhǔn)備不充分

從前幾次我系計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生參賽前的情況可看出，存在以下幾方面問(wèn)題：未能制定出詳細(xì)的訓(xùn)練計(jì)劃，而且訓(xùn)練計(jì)劃未能因人而異，甚至是訓(xùn)練計(jì)劃只由某一個(gè)老師單獨(dú)制定；由于訓(xùn)練時(shí)間比較長(zhǎng)，而且強(qiáng)度大，而有的學(xué)生毅力不夠，訓(xùn)練時(shí)不能堅(jiān)持下來(lái)；在訓(xùn)練過(guò)程中缺乏相關(guān)記錄文件，比如訓(xùn)練日志。

（三）缺乏相應(yīng)的選拔機(jī)制

近幾年來(lái)，我院高度重視技能競(jìng)賽，并大力鼓勵(lì)廣大師生積極參與到職業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)中去，同時(shí)也建立起了一套有效的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。比如參加技能競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的學(xué)生，參照全國(guó)職業(yè)技能競(jìng)賽的標(biāo)準(zhǔn)給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)可以優(yōu)先參評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金；作為輔導(dǎo)學(xué)生參加比賽獲獎(jiǎng)的教師，除了可以獲得科研獎(jiǎng)勵(lì)外，在評(píng)職稱時(shí)，條件都差不多的情況下，可以優(yōu)先考慮。但在選拔參賽選手的機(jī)制上存在不足，未能形成一套有效的選拔機(jī)制。參賽選手的技能水平和心理素質(zhì)直接影響到技能競(jìng)賽的成績(jī)，如何選出一批優(yōu)秀的參賽選手是獲得技能競(jìng)賽好成績(jī)的關(guān)鍵因素。

四、對(duì)策

（一）建立一支強(qiáng)有力的、穩(wěn)定的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)

一個(gè)穩(wěn)定和優(yōu)秀的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)必須分工明確，相互協(xié)作，要有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。目前，從我系計(jì)算機(jī)專業(yè)教師來(lái)說(shuō)，還未形成良好的團(tuán)隊(duì)合作氛圍，尚處于各自為戰(zhàn)的狀態(tài)。要想改變這個(gè)狀態(tài)，就要全體教師首先從思想上改變傳統(tǒng)的想法，相互協(xié)作，充分發(fā)揮各自的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。其次，做好分工。要想在比賽中取得好的成績(jī)，一定要對(duì)比賽文件進(jìn)行深入的解讀，了解并吃透比賽規(guī)則和文件內(nèi)容，特別是評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

（二）參賽前做好充足準(zhǔn)備

參賽前應(yīng)該制定出詳細(xì)的訓(xùn)練計(jì)劃，而訓(xùn)練計(jì)劃由團(tuán)隊(duì)成員共同商量制定。制定出合理的訓(xùn)練計(jì)劃才能保質(zhì)保量完成訓(xùn)練任務(wù)。除了在不同的階段制定不同的計(jì)劃外，還要考慮各參賽選手的特點(diǎn)。在培訓(xùn)過(guò)程中還要做好相關(guān)的文件記錄工作，比如建立訓(xùn)練日志，把每位參賽選手的優(yōu)點(diǎn)和存在的不足記錄下來(lái)，以備過(guò)后進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。參賽選手的心理狀態(tài)會(huì)直接影響到比賽成績(jī)，所以在平時(shí)訓(xùn)練中要時(shí)刻關(guān)注，出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)要及時(shí)進(jìn)行溝通和疏導(dǎo)。

（三）建立有效的選拔機(jī)制

光有一套有效的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制是不夠的，必須建立起一套完善的獎(jiǎng)勵(lì)和選拔機(jī)制，才能保證在技能競(jìng)賽中取得優(yōu)異的成績(jī)。參賽選手的綜合素質(zhì)決定了比賽的成敗，所以必須選拔出優(yōu)秀的比賽選手。一般教師在上課過(guò)程中覺(jué)得哪些學(xué)生學(xué)得好就選哪些學(xué)生去參加比賽，教師的主觀判斷成了選拔學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。優(yōu)秀的參賽選手不僅要求有扎實(shí)的基本知識(shí)和熟練的實(shí)踐動(dòng)手能力，還要有主動(dòng)參賽的意識(shí)以及良好的心理素質(zhì)。一個(gè)在教師逼迫下去參加比賽的選手要想獲得好的成績(jī)是非常難的，同時(shí)良好的心理素質(zhì)在比賽中有著不可估量的作用，一旦在比賽中過(guò)于緊張往往會(huì)影響選手的發(fā)揮，導(dǎo)致比賽失敗。因此，一套有效的選拔機(jī)制必須考慮學(xué)生的主動(dòng)性、心理素質(zhì)以及實(shí)踐動(dòng)手能力。

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