高校文化軟實(shí)力提升路徑的探索與實(shí)踐

盧景輝　楊敏生

(廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)， 廣州　510420)

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高校文化軟實(shí)力提升路徑的探索與實(shí)踐

盧景輝楊敏生

(廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)， 廣州510420)

摘要:高校文化軟實(shí)力建設(shè)對(duì)于高校的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新以及推動(dòng)國(guó)家文化軟實(shí)力的發(fā)展具有重要意義。提升高校文化軟實(shí)力的根本路徑在于：準(zhǔn)確定位，把握方向，提升高校文化引導(dǎo)力和凝聚力；完善制度，以人為本，提升高校文化保障力和示范力；打造品牌，突出特色，提升高校文化影響力和競(jìng)爭(zhēng)力；加強(qiáng)交流，兼容并蓄，提升高校文化傳播力和輻射力；傳承創(chuàng)新，積極適應(yīng)，提升高校文化創(chuàng)造力和生命力。

關(guān)鍵詞:高校文化軟實(shí)力； 提升路徑； 大學(xué)精神； 傳承創(chuàng)新

高校文化軟實(shí)力是高等學(xué)校長(zhǎng)期積累的精神成果，是高校育人功能的集中反映，是高校文化所展現(xiàn)出來(lái)的引導(dǎo)力、凝聚力、保障力、示范力、影響力、競(jìng)爭(zhēng)力、傳播力、輻射力、創(chuàng)造力和生命力的具體體現(xiàn)。這種精神成果，不僅包括高校的辦學(xué)理念、辦學(xué)方針、專業(yè)特色以及獨(dú)特的精神和文化氛圍，也包括高校長(zhǎng)期發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)、群體意識(shí)、價(jià)值觀念和行為規(guī)范(劉志偉，等，2004：96)。

習(xí)近平同志指出，提高國(guó)家文化軟實(shí)力，關(guān)系“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)(習(xí)近平，2014：160)?！耙粋€(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的強(qiáng)盛，總是以文化興盛為支撐的，中華民族偉大復(fù)興需要以中華文化發(fā)展繁榮為條件”(李翔海，2013：48)。高校作為文化傳承創(chuàng)新的主要陣地，高校文化軟實(shí)力主要表現(xiàn)在精神文化、制度文化、行為文化、物質(zhì)文化(含環(huán)境文化)、特色文化等層面，其文化軟實(shí)力直接影響著國(guó)家文化軟實(shí)力的建設(shè)。高?？梢酝ㄟ^(guò)以下五條路徑加強(qiáng)文化軟實(shí)力建設(shè)。

一、準(zhǔn)確定位，把握方向，提升高校文化引導(dǎo)力和凝聚力

文化的育人功能是潛移默化的，文化在人的發(fā)展成長(zhǎng)過(guò)程中起著方向性和決定性的作用。高校管理者要充分理解高校職能與使命，充分認(rèn)識(shí)高校文化軟實(shí)力的強(qiáng)大功能和作用，堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位，培育先進(jìn)的大學(xué)精神，努力提升高校文化的引導(dǎo)力和凝聚力。

(一)充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)高校文化軟實(shí)力建設(shè)的重要使命及其重要意義，培育先進(jìn)的大學(xué)精神

高校肩負(fù)著推動(dòng)文化傳承創(chuàng)新的重要使命，高校文化是社會(huì)文化的精神支柱，影響和主導(dǎo)著社會(huì)文化發(fā)展方向。要準(zhǔn)確定位文化建設(shè)在學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展中所處的重要地位，充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)高校文化軟實(shí)力建設(shè)的重要使命及其重要意義，充分發(fā)揮文化軟實(shí)力在育人中的重要作用，把文化建設(shè)納入學(xué)校發(fā)展的總體規(guī)劃，積極培育先進(jìn)的大學(xué)精神。

大學(xué)精神是大學(xué)在長(zhǎng)期的辦學(xué)過(guò)程中所形成的、能夠反映它的歷史傳統(tǒng)，并能得到師生廣泛認(rèn)同的一種價(jià)值取向和文化形態(tài)，對(duì)大學(xué)的生存與發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。要善于對(duì)大學(xué)精神加于凝練與升華，對(duì)大學(xué)的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念、辦學(xué)方向、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)宗旨、發(fā)展戰(zhàn)略、共同理想、信念和追求等進(jìn)行科學(xué)定位，發(fā)揮大學(xué)校訓(xùn)的引導(dǎo)作用。通過(guò)文化建設(shè)，形成學(xué)校的核心價(jià)值理念，建設(shè)具有本校特色、體現(xiàn)時(shí)代要求的高校文化，塑造積極向上的大學(xué)精神，提高學(xué)校綜合實(shí)力，發(fā)揮文化育人的功能。

(二)積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提升高校的文化自覺(jué)與文化自信

文化自覺(jué)是指文化主體在文化上的覺(jué)悟和覺(jué)醒、對(duì)文化地位作用的認(rèn)識(shí)、對(duì)文化發(fā)展規(guī)律的正確把握和對(duì)發(fā)展文化歷史責(zé)任的主動(dòng)擔(dān)當(dāng)。文化自信，主要指文化主體對(duì)本體文化價(jià)值深刻認(rèn)知基礎(chǔ)上形成的文化認(rèn)同感和歸屬感。中國(guó)的文化自覺(jué)和文化自信來(lái)源于中華民族文化五千年的傳統(tǒng)文化、馬克思主義文化和改革開(kāi)放以來(lái)的新思想?！吧鐣?huì)主義核心價(jià)值觀是民族、國(guó)家的精神追求，是評(píng)判是非曲直的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，也是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的價(jià)值準(zhǔn)則。黨的十八大以來(lái)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵已經(jīng)明晰”，“通過(guò)教育引導(dǎo)、輿論宣傳、文化熏陶、實(shí)踐養(yǎng)成、制度保障，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為大學(xué)生的精神追求，外化為大學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，全面提升大學(xué)生的道德素質(zhì)”(羅偉其，2015)。

在多元文化的背景下，高校文化軟實(shí)力建設(shè)必須著力鞏固馬克思主義指導(dǎo)地位，堅(jiān)持不懈地用馬克思主義中國(guó)化最新成果武裝大學(xué)生，用中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想凝聚師生力量，用以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神鼓舞師生斗志，要堅(jiān)持把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校文化建設(shè)的全過(guò)程，提升高校文化自覺(jué)與文化自信，引領(lǐng)多元文化的健康發(fā)展，體現(xiàn)高校文化的社會(huì)主義本質(zhì)與先進(jìn)文化的前進(jìn)方向。

(三)堅(jiān)持社會(huì)主義大學(xué)的辦學(xué)方向，提升高校的文化認(rèn)同

文化認(rèn)同是文化凝聚力產(chǎn)生的前提條件，因此正確認(rèn)識(shí)文化認(rèn)同問(wèn)題對(duì)于深刻理解文化凝聚力具有非常重要的意義。文化認(rèn)同是指?jìng)€(gè)體對(duì)于自身所屬文化的歸屬感，是其對(duì)特定群體文化的身份認(rèn)同。每一個(gè)民族都會(huì)形成屬于自己的民族文化，也會(huì)有自己的民族文化認(rèn)同。

文化認(rèn)同對(duì)于一所高校、一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的文化發(fā)展具有非常重要的作用。以文化認(rèn)同為前提的文化凝聚力可以讓所屬文化成員在共同的文化理念和文化傳統(tǒng)基礎(chǔ)上團(tuán)結(jié)起來(lái)，從而擁有強(qiáng)大的自尊心和自信心，促進(jìn)所在組織的不斷發(fā)展。高校文化軟實(shí)力建設(shè)要注重通過(guò)提升高校文化認(rèn)同，增強(qiáng)高校文化凝聚力?！案咝Ｎ幕J(rèn)同，首先要對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)同”、“要加強(qiáng)和改進(jìn)黨對(duì)普通高等學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)”(中共中央，2010)?！耙龑?dǎo)學(xué)生堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信，增進(jìn)對(duì)于中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)同”(羅偉其，2015)。當(dāng)師生對(duì)所屬文化擁有強(qiáng)烈的認(rèn)同感時(shí)，這種高校文化就能具有旺盛的生命力。

二、完善制度，以人為本，提升高校文化保障力和示范力

科學(xué)嚴(yán)密的制度是現(xiàn)代大學(xué)管理的重要標(biāo)志，制度管理是文化管理的重要組成部分。高校文化軟實(shí)力建設(shè)，通過(guò)完善高校培養(yǎng)優(yōu)秀人才的育人制度、人盡其才的激勵(lì)制度、規(guī)范高效的管理制度等先進(jìn)制度和科學(xué)工作機(jī)制，以及通過(guò)不斷提升師生素質(zhì)，崇尚高雅校園行為，提升高校文化保障力和示范力。

(一)建立和完善現(xiàn)代大學(xué)制度，打造科學(xué)的制度文化

高校要建設(shè)符合高等教育發(fā)展要求、體現(xiàn)學(xué)校特色的現(xiàn)代大學(xué)制度體系，形成完備的運(yùn)行規(guī)則，使學(xué)校各項(xiàng)工作有章可循、按章辦事，逐步實(shí)現(xiàn)規(guī)章制度與學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)之間的深度契合。在高等教育大眾化背景下，高等教育快速發(fā)展的今天，更要注重大學(xué)制度管理的改革，在制度創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，要切實(shí)把維護(hù)師生利益、有利于學(xué)術(shù)自由和發(fā)展、有利于提高辦學(xué)效益和質(zhì)量為根本出發(fā)點(diǎn)(付曉東，2008：189)。

高校在優(yōu)化內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)過(guò)程中，要堅(jiān)持黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。結(jié)合實(shí)際，制定全委會(huì)、常委會(huì)、校長(zhǎng)辦公會(huì)議(校務(wù)會(huì)議)的會(huì)議制度和議事規(guī)則。發(fā)揮教職工代表大會(huì)及群眾組織作用，健全師生員工參與民主管理和監(jiān)督的工作機(jī)制。實(shí)行黨務(wù)公開(kāi)和校務(wù)公開(kāi)，及時(shí)向師生員工、群眾團(tuán)體、民主黨派、離退休老同志等通報(bào)學(xué)校重大決策及實(shí)施情況(中共中央，2014)。按照“黨委領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、教授治學(xué)、民主管理”的內(nèi)部治理模式，實(shí)施以校、院兩級(jí)管理為主的內(nèi)部管理體制，積極推進(jìn)二級(jí)單位黨政共同負(fù)責(zé)的管理方式，保障師生對(duì)學(xué)校管理的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)。確保制度執(zhí)行的規(guī)范性，維護(hù)制度的權(quán)威性。要建設(shè)和完善有利于激發(fā)教職員工積極性的工作機(jī)制。不斷增強(qiáng)教師心理收入的滿足感，要讓教職工通過(guò)工作使自己的能力得到展現(xiàn)、潛能得到發(fā)揮、價(jià)值得到體現(xiàn)。

(二)以人為本，提升高校師生文化素質(zhì)，塑造高雅的校園行為文化

美國(guó)思想家加爾布雷思曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)國(guó)家的繁榮，不取決于它的國(guó)庫(kù)之殷實(shí)，不取決于它的城堡之堅(jiān)固，也不取決于它的公共設(shè)施之華麗，而在于它的公民的文明素養(yǎng)。”高校文化軟實(shí)力建設(shè)，其根本目的在于通過(guò)文化的影響作用促進(jìn)人的全面發(fā)展，從而促進(jìn)國(guó)家文化軟實(shí)力的發(fā)展。促進(jìn)人的文化素質(zhì)的全面提高既是提升高校文化軟實(shí)力的重要目的，也是提升高校文化軟實(shí)力的重要途徑。高校文化軟實(shí)力建設(shè)需要一大批素質(zhì)高、品德好、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)的“文化人”的不斷努力。提高文化軟實(shí)力，推動(dòng)高校文化發(fā)展繁榮，根本在于人的培育，高校在這方面具有無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)和不可推卸的責(zé)任。高校要引導(dǎo)師生充分認(rèn)識(shí)個(gè)人形象對(duì)大學(xué)形象的影響。

高校校園行為文化直接影響到高校文化軟實(shí)力的建設(shè)。校園行為文化是校園人在高校教育、科研、學(xué)習(xí)、生活及娛樂(lè)活動(dòng)中所表現(xiàn)出的精神狀態(tài)、行為操守和文化品位，是高校精神、價(jià)值觀念和辦學(xué)理念的動(dòng)態(tài)反應(yīng)，主要包括教師行為文化、管理人員行為文化和學(xué)生行為文化。校園行為文化是校園文化中內(nèi)容最豐富、形式最靈活、表現(xiàn)最明顯的方面，是推進(jìn)校園文化建設(shè)的關(guān)鍵。形成高尚的行為文化是校園精神文化建設(shè)的根本目的。高校要通過(guò)加強(qiáng)優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和工作作風(fēng)建設(shè)，提升學(xué)校文化品位，挖掘文化育人內(nèi)涵，孕育文化活動(dòng)品牌，形成與學(xué)校辦學(xué)理念相結(jié)合、富有特色、生動(dòng)活潑的行為文化(陳曦，2014：68)。打造高尚的行為文化，關(guān)鍵是要加強(qiáng)思想宣傳教育工作，充分運(yùn)用學(xué)校主流媒體，以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引導(dǎo)高校師生的言行舉止，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外顯于行。

三、打造品牌，突出特色，提升高校文化影響力和競(jìng)爭(zhēng)力

品牌是一種精神、一種認(rèn)可、一種價(jià)值觀，是一種“無(wú)形資產(chǎn)的全息濃縮”。特色是一種事物顯著區(qū)別于其他事物的風(fēng)格和形式。文化品牌展現(xiàn)的是文化中的“文化”，賦予文化深刻而豐富的內(nèi)涵。特色大學(xué)文化是高校不斷向前發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力和核心競(jìng)爭(zhēng)力，是辦學(xué)興校的深層推動(dòng)力，在高校發(fā)展中發(fā)揮著不可替代的作用。

(一)要善于挖掘大學(xué)歷史傳統(tǒng)與現(xiàn)代大學(xué)精神的文化價(jià)值

高校文化建設(shè)要通過(guò)挖掘大學(xué)的典型人物、事件、名人傳紀(jì)等歷史傳統(tǒng)，彰顯校旗、校歌、?；盏葮?biāo)識(shí)系統(tǒng)，凝練現(xiàn)代大學(xué)精神的文化價(jià)值。要在辦學(xué)思路、教學(xué)理念、專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)、教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)管理等方面，緊緊根據(jù)自己的實(shí)際和辦學(xué)歷史，展現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)，努力打造學(xué)校的文化品牌。通過(guò)建設(shè)自己獨(dú)具特色的校園文化品牌，增強(qiáng)學(xué)校的知名度和美譽(yù)度，進(jìn)而在公眾中樹(shù)立良好的形象。教育名家與典型人物的塑造與宣傳是高校文化建設(shè)的重要組成部分。通過(guò)打造和宣傳大學(xué)名人(名家、名師、名校友)、名作，提升大學(xué)文化影響力和競(jìng)爭(zhēng)力。譬如廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)“南粵楷?！S建華教授”典型人物的學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)，就是文化建設(shè)過(guò)程中學(xué)習(xí)楷模、打造品牌、塑造形象的一個(gè)典型事例。

按照馬克思主義的唯物辯證法基本原理，物質(zhì)決定意識(shí)，意識(shí)反作用于物質(zhì)。物質(zhì)文化是指為了滿足人類生存和發(fā)展需要所創(chuàng)造的物質(zhì)產(chǎn)品及其所表現(xiàn)的文化，是文化要素或者文化景觀的物質(zhì)表現(xiàn)形式。要做好校園環(huán)境、建筑、景觀等的整體設(shè)計(jì)，體現(xiàn)學(xué)校文化傳統(tǒng)，彰顯學(xué)校精神與辦學(xué)理念，不斷優(yōu)化校園自然環(huán)境和人文環(huán)境。文化產(chǎn)品的生產(chǎn)主要是為了滿足人們各種精神文化需求，因此文化產(chǎn)品對(duì)人的精神狀態(tài)具有影響作用。要規(guī)范使用學(xué)校名稱、標(biāo)準(zhǔn)色、標(biāo)準(zhǔn)字體以及文化標(biāo)識(shí)，加強(qiáng)名片、辦公用品、紀(jì)念品等學(xué)校文化產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)、使用和推廣，發(fā)揮品牌效應(yīng)，彰顯學(xué)校文化內(nèi)涵。

(二)要善于結(jié)合實(shí)際凝練高校文化特色

隨著中國(guó)高等教育的不斷發(fā)展和“全球化”進(jìn)程的加劇，由于文化之間的沖突、交融導(dǎo)致某種文化的強(qiáng)化或弱化現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。高校文化建設(shè)要堅(jiān)持“以特色求發(fā)展”，打造區(qū)別于其他高校的鮮明特色，提升本校文化的影響力。譬如，近年來(lái)，廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，以“全球化與民族化”為核心，著力突出校園文化的國(guó)際屬性，提高校園文化的選擇、轉(zhuǎn)換和生成功能，從國(guó)際視野培養(yǎng)的角度培育與建設(shè)校園文化，從校園文化價(jià)值導(dǎo)向、校園文化環(huán)境營(yíng)造等方面打造了國(guó)際化特色鮮明的校園文化。在文化價(jià)值導(dǎo)向方面，該校通過(guò)凝練“明德尚行、學(xué)貫中西”的校訓(xùn)，積極組織學(xué)生參與國(guó)際賽事和活動(dòng)，拓展國(guó)際交換生項(xiàng)目，創(chuàng)新提升學(xué)生跨文化能力的培養(yǎng)模式等方式，引導(dǎo)師生樹(shù)立國(guó)際化意識(shí)，拓寬國(guó)際視野，提升國(guó)際交往、國(guó)際合作和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力。在校園文化的軟硬環(huán)境營(yíng)造方面，該校通過(guò)建設(shè)古今中外文化名人文化廣場(chǎng)，舉辦系列國(guó)際知名人士或?qū)W者的講座，使同學(xué)們不出校門(mén)就可以接觸到世界文化，提高自身的國(guó)際化水平；通過(guò)組織開(kāi)展歐羅巴文化節(jié)、亞洲文化節(jié)、世界文化節(jié)、全英文戲劇大賽、世界美食節(jié)、國(guó)際學(xué)生文娛晚會(huì)等國(guó)際性的校園文化活動(dòng)，充分展現(xiàn)了世界各國(guó)的風(fēng)土人情，既推動(dòng)了國(guó)際化特色鮮明的校園文化建設(shè)，又彰顯了特色文化的影響力。

四、加強(qiáng)交流，兼容并蓄，提升高校文化傳播力和輻射力

大學(xué)文化軟實(shí)力的提升，既要堅(jiān)持特色鮮明、品牌突出，也要注重交流互動(dòng)、兼容并蓄、取長(zhǎng)補(bǔ)短，在交流和發(fā)展中不斷提升傳播力和輻射力。

(一)把握文化發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，堅(jiān)持在交流中促發(fā)展

季羨林先生指出：“文化交流是推動(dòng)人類社會(huì)前進(jìn)的主要?jiǎng)恿χ?。”廣泛的交流是文化發(fā)展的重要推動(dòng)因素。中華文化就是吸納了中外文化和國(guó)內(nèi)各民族文化的精華而形成的極富包容性、極具生命活力的大文化。高校要利用自身優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)國(guó)際和國(guó)內(nèi)以及校際之間的交流，推動(dòng)“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”?！安煌幕g的交流碰撞，是激發(fā)文化創(chuàng)造活力、推動(dòng)文化創(chuàng)新發(fā)展的重要途徑”(沈壯海，2014)。文化的輻射力要通過(guò)交流和傳播來(lái)實(shí)現(xiàn)。廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)在國(guó)際文化交流方面做了許多有益的嘗試，譬如組織開(kāi)展中國(guó)優(yōu)秀的文史哲學(xué)術(shù)成果外譯工作和在國(guó)外建立多家孔子學(xué)院等，這些舉措既提高該校的文化力量，也推動(dòng)了國(guó)家軟實(shí)力的建設(shè)。

習(xí)近平同志指出：提高國(guó)家文化軟實(shí)力，要努力展示中華文化獨(dú)特魅力。在5000多年文明發(fā)展進(jìn)程中，中華民族創(chuàng)造了博大精深的燦爛文化，要使中華民族最基本的文化基因與當(dāng)代文化相適應(yīng)、與現(xiàn)代社會(huì)相協(xié)調(diào)，以人們喜聞樂(lè)見(jiàn)、具有廣泛參與性的方式推廣開(kāi)來(lái)，把跨越時(shí)空、超越國(guó)度、富有永恒魅力、具有當(dāng)代價(jià)值的文化精神弘揚(yáng)起來(lái)，把繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化又弘揚(yáng)時(shí)代精神、立足本國(guó)又面向世界的當(dāng)代中國(guó)文化創(chuàng)新成果傳播出去。提高對(duì)外文化交流水平，完善人文交流機(jī)制，創(chuàng)新人文交流方式，綜合運(yùn)用大眾傳播、群體傳播、人際傳播等多種方式展示中華文化魅力(習(xí)近平，2014：161)。高校在對(duì)外文化交流中，要善于宣傳本校的辦學(xué)特色、人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)能力、以及在本國(guó)本地區(qū)政治經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)中所起的作用，善于吸收其他文化的長(zhǎng)處與精華，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短、兼容并蓄，從校外帶來(lái)新思想和新理念，不斷豐富學(xué)校的文化思想和文化價(jià)值。

(二)建設(shè)文化陣地，加強(qiáng)高校文化價(jià)值觀念的傳播

文化信息的對(duì)外傳播能力是高校文化軟實(shí)力的重要組成部分，加強(qiáng)文化陣地的建設(shè)，運(yùn)用校園網(wǎng)、微信、微博等媒介手段加強(qiáng)文化價(jià)值觀念的傳播，有利于提升高校文化的顯示度和輻射力。在信息網(wǎng)絡(luò)化的今天，要認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，“互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，為高校宣傳思想工作提供了新的平臺(tái)和載體，有利于創(chuàng)新高校宣傳思想工作的方法。然而，互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)了海量信息和無(wú)邊界的交流，各種言論匯集、各種聲音交織，呈現(xiàn)眾聲喧嘩狀態(tài)，易于誤導(dǎo)學(xué)生判斷、模糊學(xué)生認(rèn)識(shí)”(羅偉其，2015)，要特別注重充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，搶占輿論高地，傳播正能量。

文化軟實(shí)力發(fā)展的最終目的是要實(shí)現(xiàn)“化”人，這種作用就是通過(guò)文化價(jià)值觀念的傳播去影響人的價(jià)值取向、價(jià)值追求和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。高校文化傳播要注重傳播內(nèi)容的科學(xué)性、傳播渠道的多元性、傳播手段的靈活性，既要反映高校文化的先進(jìn)性，又要體現(xiàn)高校文化的育人功能。

五、傳承創(chuàng)新，積極適應(yīng)高校文化發(fā)展新常態(tài)，提升高校文化創(chuàng)造力和生命力

高校文化軟實(shí)力建設(shè)既要重傳統(tǒng)、持之以恒，也要重創(chuàng)新、勇于開(kāi)拓。創(chuàng)新是高校文化建設(shè)的一個(gè)突出特點(diǎn)，文化創(chuàng)新也是高校文化軟實(shí)力建設(shè)的關(guān)鍵，要把握高校文化從傳承中創(chuàng)新發(fā)展的新常態(tài)、從單一性向多元性發(fā)展的新常態(tài)和從“象牙塔”向全球化發(fā)展的新常態(tài)，積極提升高校文化創(chuàng)造力。

(一)把握高校文化從傳承中創(chuàng)新發(fā)展的新常態(tài)

沒(méi)有傳承，文化發(fā)展就成為無(wú)本之木、無(wú)水之源，文化傳承是高校的一個(gè)基本職能，要通過(guò)文化傳承推動(dòng)文化信念、文化理想、文化品格的培育和提升，要通過(guò)加強(qiáng)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)文化育人。中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是民族之魂、國(guó)家之根，也是中國(guó)特色之源，是高校文化傳承的首要內(nèi)容，學(xué)校本身的發(fā)展歷史、文化傳統(tǒng)、辦學(xué)特點(diǎn)等是高校文化傳承的特色內(nèi)容。

高校文化軟實(shí)力建設(shè)既要發(fā)掘傳承傳統(tǒng)文化，又要解放思想、勇于創(chuàng)新，以開(kāi)放的視野加強(qiáng)國(guó)內(nèi)外的交流與借鑒，結(jié)合學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)和國(guó)家建設(shè)的需要，不斷賦予高校文化以時(shí)代特點(diǎn)。在傳承中創(chuàng)新是高校文化發(fā)展的新常態(tài)。高校文化創(chuàng)新，要從文化價(jià)值觀念、文化作品內(nèi)容、文化表現(xiàn)形式、文化體制機(jī)制等方面進(jìn)行創(chuàng)新，創(chuàng)新是文化發(fā)展的動(dòng)力和文化活力的源泉，改革是推動(dòng)文化創(chuàng)新發(fā)展的重要保障。

(二)把握高校文化從單一性向多元性發(fā)展的新常態(tài)

歷史表明，任何一種優(yōu)秀的文化都是兼收并蓄的開(kāi)放型文化，在其發(fā)展過(guò)程中都非常注重對(duì)其他異質(zhì)文明的學(xué)習(xí)和借鑒。譬如，正是由于其在發(fā)展過(guò)程中不斷地與其他文化進(jìn)行交流、融合，才使中國(guó)的唐宋盛世文化享譽(yù)世界。在信息化的背景下，文化交流在不斷加速，某單一文化“獨(dú)霸天下”的現(xiàn)象不復(fù)存在。高校要想創(chuàng)建一個(gè)有生命力的先進(jìn)文化，就必須積極吸收和融合國(guó)內(nèi)外高校和其他民族、國(guó)家的不同優(yōu)秀文化，文化多元化是高校文化發(fā)展的一個(gè)新的方向。

習(xí)近平同志指出：要注重塑造我國(guó)的國(guó)家形象，重點(diǎn)展示中國(guó)歷史底蘊(yùn)深厚、各民族多元一體、文化多樣和諧的文明大國(guó)形象(習(xí)近平，2014：162)。高校同樣要積極營(yíng)造和諧多元的校園文化。廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)在這方面開(kāi)展了積極的實(shí)踐，在培養(yǎng)全球化高素質(zhì)公民的過(guò)程中，著力營(yíng)造并逐漸形成了和諧多元的校園文化，和諧多元的校園文化又進(jìn)一步促進(jìn)了高素質(zhì)公民培養(yǎng)。在校園里，中外文化、東西方文化共存共融、相互輝映。該校充分利用擁有20多個(gè)外國(guó)語(yǔ)專業(yè)和多學(xué)科交叉互補(bǔ)的優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展涉外文藝活動(dòng)和跨學(xué)科學(xué)術(shù)活動(dòng)，形成一道道亮麗的校園文化風(fēng)景線。在和諧多元校園文化的感染、陶冶下，廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)學(xué)子們充分體現(xiàn)了跨文化交際能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的特點(diǎn)，展示了進(jìn)取包容的公民素質(zhì)以及當(dāng)代大學(xué)生的健康形象。

(三)把握高校文化從“象牙塔”向全球化發(fā)展的新常態(tài)

人們常常將高校比喻成為“象牙塔”，其言外之意就是說(shuō)高校是與世隔絕的夢(mèng)幻境地、脫離現(xiàn)實(shí)生活的世外桃源或隱居之地，在信息科技沒(méi)有較好發(fā)展之前，高校文化活動(dòng)往往局限于學(xué)校及師生之間的傳播和影響。然而，隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)全球化的影響，高校文化在“沖突”、“融合”、“趨同”和“互異”等方式作用下，在全球范圍內(nèi)的流動(dòng)，呈現(xiàn)出全球化發(fā)展的新趨勢(shì)。

高校是信息傳播最集中的中心地帶，是全球文化互動(dòng)的前沿陣地，信息化網(wǎng)絡(luò)化是高校文化全球化的重要途徑和載體，但文化網(wǎng)絡(luò)化也對(duì)高校文化安全帶來(lái)的影響。在文化全球化發(fā)展的背景下，高校更要積極推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)，使大學(xué)生在紛繁復(fù)雜的文化現(xiàn)象中明辨是非、把握先進(jìn)文化的前進(jìn)方向。只有把握和適應(yīng)高校文化全球化發(fā)展的新形勢(shì)新要求，才有利于將當(dāng)代大學(xué)生培養(yǎng)成為中華民族偉大復(fù)興的生力軍和社會(huì)主義偉大事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。

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[責(zé)任編輯：蕭怡欽]

Suggestions for Improving the Cultural Soft Power in China’s Higher Education

LU JinghuiYANG Minsheng

(GuangdongUniversityofForeignStudies,Guangzhou510420,China)

Abstract：To build up cultural soft power is of vital importance to talent training, scientific research, social services, culture inheritance and innovation in Higher Education in China. It can strongly promote the development of the whole country’s cultural soft power. But how to improve cultural soft power in Higher Education in China? Here are some suggestions: (1) to position it accurately, and to move on towards the right direction, thus to enhance the cultural leading and cohesive role in Higher Education in China; (2) to establish a sound system and to emphasize people-oriented policy, thus to improve its indemnificatory and exemplary effect; (3) to build up brand and to highlight unique features, thus to strengthen its influence and competitiveness; (4) to boost communication and to be more inclusive, thus to promote its image and coverage; (5) to inherit tradition and to innovate, thus to be adapted to the latest development and to make Higher Education in China more creative and energetic.

Key words：cultural soft power in Higher Education； improvement ways； university spirit； inheritance and innovation

收稿日期：2015-11-17

基金項(xiàng)目:廣東省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃項(xiàng)目“廣東大學(xué)文化軟實(shí)力建設(shè)研究”(2013JKDY012)；廣東省哲學(xué)社科“十二五”規(guī)劃學(xué)科共建項(xiàng)目“文科類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育及其實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)新模式研究與探索”(GD15XJY06)。

作者簡(jiǎn)介：盧景輝，男，廣東蕉嶺人，法學(xué)碩士，廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)副教授，研究方向?yàn)楦咝｜h建、高校文化。楊敏生，男，廣東梅縣人，教育學(xué)碩士，廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)副教授，研究方向?yàn)樗枷虢逃?、心理教育?/p>

中圖分類號(hào):G640

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):1672-0962(2016)01-0133-06