淺談如何提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效果

何冬妹

[摘要]新課程強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)反思，即教學(xué)前反思——明確這堂課我要做什么，教學(xué)中反思——確定怎么做，教學(xué)后反思——做得怎么樣、如何改進(jìn)提高、取得更好的效果等等。教師平時(shí)應(yīng)重視對教材的理解和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)等，不斷總結(jié)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及方法，使之更適合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征，通過反思發(fā)現(xiàn)問題，找出原因和解決辦法，優(yōu)化教學(xué)方法和手段，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，既提高自身的教育教學(xué)能力和教研水平，又有利于提高教學(xué)效果。

[關(guān)鍵詞]初中化學(xué);教學(xué)效果;反思

九年級化學(xué)是學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段，如何在這個(gè)階段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力，對提高教學(xué)質(zhì)量起到重要作用。在近兩年的初中化學(xué)教學(xué)工作中，我遇到了一些問題和困惑，并從問題和困惑中尋求到了解決的辦法。

一、啟蒙教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

在教學(xué)中，我從開發(fā)非智力因素入手，運(yùn)用直觀、形象、生動(dòng)的媒體創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)真組織每堂課的教學(xué)，從現(xiàn)實(shí)生活中選取一些典型、生動(dòng)、有趣的事例補(bǔ)充教材，擴(kuò)大學(xué)生的視野，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)化學(xué)是一種樂趣和享受，能主動(dòng)地、積極地學(xué)習(xí)。在教學(xué)實(shí)踐中，我還深深地體會(huì)到，學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的、最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力，只有教師的教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生對所學(xué)的知識又能夠理解，他們才能對學(xué)習(xí)產(chǎn)生持久的興趣，課堂的教學(xué)才能得以順利進(jìn)行，教師的主導(dǎo)作用才能得以發(fā)揮，學(xué)生的主動(dòng)性才能被充分調(diào)動(dòng)，從而收到良好的教學(xué)效果。因此，我在教學(xué)中特別注意每一節(jié)課的引入，盡量使新舊知識銜接好，讓新知識能自然過渡。同時(shí)，我在教學(xué)中堅(jiān)持面向全體學(xué)生，依據(jù)課本講課。在講課時(shí)，我力求讓每一名學(xué)生都聽懂聽明白，充分考慮到對學(xué)習(xí)感到困難的學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱的情況，所以在講授新課和習(xí)題時(shí)用最容易理解的語言、最簡單易懂的方法，化難為易，將難懂的知識變得容易理解，這樣學(xué)生的聽課效率就會(huì)大大提高。

二、充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用，努力提高教學(xué)質(zhì)量

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得知識和實(shí)驗(yàn)技能，所以加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要組成部分。通過與學(xué)生的接觸，我發(fā)現(xiàn)初三學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)非常感興趣，只要課堂上有實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)驟升，如何利用學(xué)生這種心理，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問題的能力，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用呢？

在課堂教學(xué)中，我充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)越性，認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在演示實(shí)驗(yàn)中，我除了按基本操作要求進(jìn)行示范操作外，還引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并設(shè)計(jì)一些問題，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學(xué)變化的規(guī)律;同時(shí)，我經(jīng)常根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并動(dòng)手操作，在實(shí)驗(yàn)中找到關(guān)鍵點(diǎn)和不足之處。這樣的實(shí)驗(yàn)有助于學(xué)生理解和應(yīng)用知識，對培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力和邏輯分析能力都很有幫助。例如，在學(xué)習(xí)金屬性質(zhì)的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，我啟發(fā)學(xué)生可以根據(jù)金屬的活潑性不同來設(shè)計(jì)不同金屬之間的置換反應(yīng)，如何通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來驗(yàn)證活潑的金屬能夠?qū)⑾鄬Σ换顫姷慕饘購乃柠}溶液中置換出來。學(xué)生通過自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，這一自主探究過程使學(xué)生對知識有了更加深入的理解，學(xué)會(huì)了運(yùn)用所學(xué)的知識來解決問題，這樣的教學(xué)效果比教師單純講解更有效。我還結(jié)合教材內(nèi)容，對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了增補(bǔ)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的效果，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的實(shí)用性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，借助對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析和綜合歸納，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

三、注重教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)驗(yàn)的積累

在教學(xué)方面，我主要從以下六個(gè)方面入手：第一，總體把握教學(xué)要點(diǎn)，如一學(xué)年、一學(xué)期有哪些知識點(diǎn)，重點(diǎn)是什么，難點(diǎn)是什么;第二，注意和學(xué)生一起探索各種題型，學(xué)生對未知的事物都有很強(qiáng)的好奇心，未知的事物能使他們更有求知欲和學(xué)習(xí)興趣;第三，每節(jié)新課后注意反饋，在作業(yè)與小測試中發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握知識的不足之處，及時(shí)加以補(bǔ)充;第四，進(jìn)行一定數(shù)量的練習(xí)，雖然不運(yùn)用題海戰(zhàn)術(shù)，但用一定數(shù)量的題目進(jìn)行練習(xí)是必要的，練習(xí)時(shí)要有目的，抓基礎(chǔ)與重難點(diǎn)，滲透化學(xué)思維;第五，科學(xué)制定計(jì)劃，明確內(nèi)容和要求，避免教學(xué)的隨意性和盲目性;第六，注重與學(xué)生的情感交流，雖然學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但他們需要得到教師的鼓勵(lì)，因此我密切關(guān)注每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，多與學(xué)生談心，當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)我及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)他們，當(dāng)他們退步時(shí)我找他們個(gè)別談心，幫助他們查找原因，在課堂上我盡量挖掘每名學(xué)生的特長，并加以稱贊，激勵(lì)他們更喜歡化學(xué)。

四、重視學(xué)生獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)

教師應(yīng)精心備課、備學(xué)生、備教法，注重知識的有效傳授和學(xué)生的靈活應(yīng)用，同時(shí)還應(yīng)注意密切聯(lián)系生活實(shí)際，抓好學(xué)生對知識的應(yīng)用，切實(shí)提高教學(xué)效果。教師若想提高學(xué)生的能力，就要對學(xué)生加強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。教師在平時(shí)的教學(xué)與復(fù)習(xí)中不能“重結(jié)論，輕過程;重簡單應(yīng)用的機(jī)械操練，輕問題情景和解答思路分析”。教師應(yīng)重視學(xué)生獲取知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本自然學(xué)科思維方法”，當(dāng)習(xí)題中出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容時(shí)，對教師的化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，教師應(yīng)準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成一定的科學(xué)探究能力。

五、深入研究，準(zhǔn)確把握新課改脈搏

初中化學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)深入研究，準(zhǔn)確把握新課改的脈搏，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，總結(jié)考試重點(diǎn)和熱點(diǎn)，有意識地鍛煉學(xué)生的多種能力，并指導(dǎo)學(xué)生不斷把學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)踐中。

第一，認(rèn)真研究新教材及各章節(jié)處理方法。我引導(dǎo)學(xué)生從日常的生產(chǎn)、生活入手，以科學(xué)探究為主的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，學(xué)會(huì)用化學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。

第二，認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明。在新課改的形勢下，我加強(qiáng)了學(xué)習(xí)，不斷轉(zhuǎn)變教育理念，認(rèn)真研究總結(jié)歷屆中考試題，細(xì)心研究考試說明，總結(jié)出考試重點(diǎn)和熱點(diǎn)，并把這些運(yùn)用到教學(xué)中，及時(shí)提醒學(xué)生注意熱點(diǎn)問題和重點(diǎn)問題。

第三，深化課堂教學(xué)的改革。我在教學(xué)中重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)，加強(qiáng)化學(xué)用語和實(shí)驗(yàn)基本技能的教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。在課堂上，我給學(xué)生一定的閱讀時(shí)間，針對不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的題目，有意識地鍛煉他們的應(yīng)變能力和表達(dá)能力，讓所有學(xué)生都積極參與到課堂活動(dòng)中，多讓學(xué)生到黑板上板演，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，動(dòng)手操作。在課堂教學(xué)中，我采取多樣化的教學(xué)手段，使學(xué)生有置身于真實(shí)情境之感，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

第四，密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識的應(yīng)用。近年來對環(huán)保、能源等社會(huì)熱點(diǎn)的考查力度逐步加強(qiáng)，這要求教學(xué)突破單純課本知識的限制，學(xué)生應(yīng)多閱讀課外科學(xué)知識，盡可能多地接觸和認(rèn)識社會(huì)，用化學(xué)的視角觀察問題和分析問題。

教育工作是一項(xiàng)常做常新、沒有止境的工作，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在不斷發(fā)生著變化。作為新時(shí)代的教育工作者，我們必須以高度的敏感性和自覺性及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況和新問題，掌握其特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，找到解決教學(xué)實(shí)際問題的有效方法。作為教育工作者，我會(huì)不斷提高自身的綜合素質(zhì)，改正不足之處，為學(xué)生的全面發(fā)展和自身的專業(yè)化發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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（責(zé)任編輯 馮 璐）endprint