“突顯涌現(xiàn)”視域下的口誤生成機理研究

蔡立予

（華東師范大學(xué)外國語學(xué)院，上海210062）

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“突顯涌現(xiàn)”視域下的口誤生成機理研究

蔡立予

（華東師范大學(xué)外國語學(xué)院，上海210062）

摘要：口誤是語言生活中的常見現(xiàn)象，但針對口誤的語言學(xué)研究卻往往止步于靜態(tài)的語音、詞匯、語法分析。如將口誤視為追求交際有效性過程中的言語現(xiàn)象，口誤的研究視野和理論內(nèi)涵則能極大擴展。分析證實，口誤與意圖、會話要素、語境的層級分野均息息相關(guān)，而決定口誤觸發(fā)的則是會話進程中的“突顯涌現(xiàn)”信息?！巴伙@涌現(xiàn)”是從認(rèn)知語用視角分析口誤的有力工具和全新理論嘗試。

關(guān)鍵詞：口誤；認(rèn)知語用；突顯涌現(xiàn)

口誤是語言生活的常見現(xiàn)象，再訓(xùn)練有素的人也無法完全杜絕口誤。國內(nèi)外學(xué)界雖然對口誤都有研究，但口誤從未成為語言學(xué)的核心話題。上世紀(jì)70年代是口誤研究的黃金期，但研究主要聚焦在靜態(tài)的語言層面，即口誤在語音、語法、詞匯層的“偏離”；且僅興盛十年后便研究寥寥［1-3］。究其原因，主要在于口誤發(fā)生的偶然性，效果的負(fù)面性以及應(yīng)對的無可規(guī)定性。

沈家煊［4］先生不止一次表達過對口誤研究的熱衷，他在《著名中青年語言學(xué)家自選集——沈家煊卷》中就為何收錄口誤文章如此解釋：“口誤研究屬于心理語言學(xué)的范疇，目的是揭示語言的心理表現(xiàn)形式和語句產(chǎn)生的心理過程。這種研究國內(nèi)還幾乎是空白……收入《口誤類例》一篇，也是想督促自己繼續(xù)進行這項研究?！保?］沈先生的意思是口誤研究大有可為。放眼當(dāng)前的語言學(xué)發(fā)展，這個心理過程可被視為語言運用的動態(tài)過程，從口誤發(fā)生到應(yīng)對都屬于語言信息的認(rèn)知過程。而這個認(rèn)知過程又充滿了說話人的生物、社會、象征、種族以及政治等各類標(biāo)記［6］。可惜國內(nèi)口誤的系統(tǒng)研究不僅鮮見，自新千年來更是空缺，僅有張寧［7］，姜美玉［8］兩篇博士論文為代表作，且并未涉及認(rèn)知角度。

此外，口誤的引發(fā)—生成—推理—修正這一動態(tài)過程還是追求交際有效性的階段性產(chǎn)物：口誤在言語主體追求有效性的進程中生發(fā)，又在評估有效性的進程中被推理以及被修正。如此一來，口誤是關(guān)乎言語交際有效性的語言運用問題，屬于語用學(xué)考察的范疇——即交際主體根據(jù)自己的角色定位、交際意圖、交際環(huán)境與言說對象的不同，運用合適的語言形式以有效實現(xiàn)自己交際目的的行為［9］。

由此，語用認(rèn)知是分析口誤的理想視角。

一、口誤研究的認(rèn)知語用視角

（一）“突顯”在認(rèn)知語用學(xué)中的解釋

“Sa1ience”一詞在語言學(xué)和腦科學(xué)中都是專業(yè)術(shù)語。在語言學(xué)中，突顯被定義為“語言學(xué)習(xí)，言語感知及信息處理中容易理解和感知語項的突出點?！保?0］而在腦科學(xué)中，突顯被認(rèn)為是“與環(huán)境相關(guān)聯(lián)較其他可視事物更突出的一種感官特質(zhì)”［10］。

在認(rèn)知科學(xué)和認(rèn)知語言學(xué)中，亦借用了“突顯”這一術(shù)語，強調(diào)認(rèn)知語境中什么因素對于說話人是絕對明示，比其他因素更可及［10］。在認(rèn)知操作中，突顯的因素更容易被注意到，從而得到優(yōu)先處理。

Giora［11］于1997年提出了突顯的層級假設(shè)（Graded Sa1ience Hypothesis）。她認(rèn)為人們使用、理解比喻或習(xí)語時，熟悉的、高頻使用的規(guī)約意義要比字面意義更可及，這些更可及的意義就是“突顯”。如He kicked the bucket，and it hurt a 1ot這樣的句子，即使根據(jù)第二分句“and it hurt a 1ot”可知他真的踢到了水桶，但是因為“kick the bucket”作為習(xí)語有其固定的“死亡、去世”的意思，所以聽話人會將此句優(yōu)先理解為“他死了”。這種優(yōu)先處理是言語理解中的不自覺步驟，是交際的物理語境、交際的語言語境（即上下文和本地言語）抑或交際的心理認(rèn)知語境（雙方的共知，預(yù)設(shè)）都無法阻止的搭橋［12］。Kecskes［13］提出了進一步改良GSH的社會認(rèn)知模型（Socia1-Cognitive Approach），他不僅贊同“突顯”在語言理解中的巨大作用，還特別指明“突顯”在語言生成中的重要地位，認(rèn)為“突顯”是語言生成的重要機制。兩位學(xué)者對“突顯”的看法基本一致，強調(diào)“突顯”是特別常規(guī)、常用、更接近原型，或是對說話人來說更為熟悉的語言信息（conventiona1ity，frequency，prototypica1ity，fami1iarity）。2013年Kecskes［14］再次討論了突顯問題，并細(xì)分了三種突顯：inherent sa1ience（內(nèi)隱性突顯）；co11ective sa1ience（集體/共有性突顯）；emergent situationa1 sa1ience（即時情境突顯）。

（二）突顯涌現(xiàn)

既然“突顯”是言語生成的重要機制，口誤作為言語生成的過程產(chǎn)物，必然也受“突顯”的直接影響。由此假設(shè)：突顯的信息一旦與言語計劃相符，則言語正確，表現(xiàn)為零口誤；而突顯的信息一旦與言語計劃偏離，則言語不正確，表現(xiàn)為正值口誤。

行進著的語言給予說話人的觸發(fā)因人、因時、因地而異，而口誤也因人、因時、因地而異。為了突出這種動態(tài)性，擬采用“突顯涌現(xiàn)”配合這一復(fù)雜動態(tài)系統(tǒng)?！坝楷F(xiàn)”強調(diào)了突顯內(nèi)容具有即時性/動態(tài)性，是受話語因素時時調(diào)整的結(jié)果。不同人群在相似語境中可能出現(xiàn)相同口誤，而相同人群再遇相同語境也可能不再重復(fù)發(fā)生先前的口誤。在語言生活中，“涌現(xiàn)”類似于“靈光一閃”“詩興大發(fā)”。口誤是意圖、語境以及會話諸要素中“突顯”信息的“涌現(xiàn)”。

二、“突顯涌現(xiàn)”作為口誤生成機理的討論

人類的認(rèn)知活動有兩個特征［15］：主體認(rèn)知結(jié)構(gòu)的非單一性及個體差異性；認(rèn)知活動的經(jīng)濟原則（princip1e of economy）。言語活動作為認(rèn)知活動的一種，“非單一性”和“個體差異性”恰好與上文提及的“內(nèi)隱性突顯”和“集體性突顯”對應(yīng)。因為這兩種“突顯”都具有一定的恒定性：前者由認(rèn)知主體的差異性決定，而后者由相似認(rèn)知主體被喚起的相似反應(yīng)決定?？梢?，突顯的內(nèi)容并非完全無定，而是條件性有定（conditiona1 determ ined）。同時，經(jīng)濟原則既是認(rèn)知主體的本能，也是言語活動的原則。人類在多重壓力在線處理言語時，唾手可得的語言材料、特別是抓取橫向侵入的即時語境信息是自然而又省力的選擇。而此時的監(jiān)控如果不力，就會造成即時語境信息突顯涌現(xiàn)。這類口誤往往只能事后補救，而無法事先預(yù)防。綜上所述，突顯三分法與認(rèn)知活動一一對應(yīng)，也與言語活動各要素一一對應(yīng)?！巴伙@涌現(xiàn)”不僅符合人類認(rèn)知活動的特征，也符合人類言語交際活動的基本傾向?？谡`依賴“突顯涌現(xiàn)”信息的偏離產(chǎn)生，而絕非橫空出世，事出無因。

（一）內(nèi)隱信息突顯涌現(xiàn)

內(nèi)隱信息，是說話人關(guān)于概念、知識根深蒂固的一種偏好，歷時、共時都會使其發(fā)生改變。它是言語個性化（idiosyncrasy）的表現(xiàn)。內(nèi)隱突顯的載體就個人而言是說話風(fēng)格，就群體而言是一種文體風(fēng)格。作為說話人，內(nèi)隱信息的突顯涌現(xiàn)既是自然的也是不自主的。而內(nèi)隱信息偏離涌現(xiàn)就會造成口誤。試看幾例：

例1：（主持人A講述自己的采訪經(jīng)歷）

A：當(dāng)時我特別激動，所以我問他：‘你的新書是關(guān)于什么的？’他就給了我倆字：‘我的書是關(guān)于希望的?！?/p>

B：那可不止倆字。有，123456789，九個呢。

A：對，就是希望，希望。

例1口誤“倆字”與“我的書是關(guān)于希望的”字?jǐn)?shù)不符，但突顯的內(nèi)容無疑是“希望”二字。在構(gòu)架言語時，“希望”是信息意圖所要突顯的宏計劃內(nèi)容，但在實施具體的言語微計劃時只涌現(xiàn)了突顯信息的字?jǐn)?shù)。再看一例：

例2：（老師在講勃朗寧夫婦的愛情故事）

老師：你看，他們小兩口就這樣私定終生，私奔掉了，留下了老巴瑞特先生。

例3：（電臺主持人談急救常識）

主持人：…所以說，擁有一些急救常識就能挽救掉一條生命。

這兩例都是關(guān)于“掉”的口誤，具有典型性?！暗簟背擞新湎?、遺失等常用義項外，用在動詞后有很強的完成和處置意味。如“扔掉”“除掉”等。Barsa1ou［16］提出Go1di1ocks Princip1e，認(rèn)為在人類思維和行為中規(guī)則是以既不寬泛（genera1）也不具體（specific）的形式存在。這種存在因人而異，在心理詞庫的存儲狀態(tài)不一而足。在以上的口誤例子中，說話人都選擇“V掉”這一形式以期強調(diào)完成或處置義，但“掉”并不適用“私奔”“挽救”等具體動詞的搭配。每個人在提取目標(biāo)語項時其實都存在幾率不一的口誤風(fēng)險。

（二）群體/共有信息突顯涌現(xiàn)

群體/共有信息突顯是語言歷時變化在一定言語社團中的遺留。此類突顯信息共享性極高，發(fā)生口誤的言語主體往往不是個體而是一定的癥候群。此類口誤發(fā)生后因為彼此的理解互通，很難被察覺。如：

例4：（客人的筷子掉了）

客人：呀，筷子掉了，麻煩你拿雙新的給我。

（主人起身）

主人：呶，用這雙新的。

此例為筆者親歷。兩人不約而同用了“新”。但事實上，客人要求的并非是一雙新筷子，主人拿來的也不是新筷子。類似的例子在語料中出現(xiàn)多次，說話人不約而同把“臟”“不能使用”的東西用“新”來代替?！靶隆庇腥缦铝x項：絕對沒有用過的（和舊、老相對），性質(zhì)上更好的（和舊相對），剛得到或者剛經(jīng)歷到的［17］。在會話的當(dāng)下，“性質(zhì)上好”“就近能得到”的義項在廣泛漢語人群中以“新”涌現(xiàn)，成為“可用，干凈并立即可供調(diào)遣的”突顯涌現(xiàn)信息?！靶隆北憩F(xiàn)了群體性記憶的存儲方式，認(rèn)同感強，識別度低。又如：

例5：（兩個票友在談?wù)摻?jīng)典曲目《霸王別姬》）

A：那這次***演霸王的話，誰演別姬？

B：別姬肯定是***咯，那還用說，他們就兩個臺柱。

“霸王別姬”不僅是耳熟能詳?shù)臍v史事件，也是常演不衰的京劇曲目，還是整個中華民族的文化記憶，以不可分割的語塊（chunk）儲存。霸王別姬可能比“楚霸王”“虞姬”更有群眾基礎(chǔ)。在此例中，“虞姬誰演”被說成了“別姬誰演”。但會話參與者非但沒有覺察，還順勢重復(fù)使用。可見這類口誤極具文化特質(zhì)和群眾基礎(chǔ)。

（三）即時情境信息突顯涌現(xiàn)

即時情境信息突顯是在較高共時情況下，語言生成語境中各類信息的突顯。在口誤發(fā)生的當(dāng)下，即時情境信息突顯涌現(xiàn)造成了話題流變。如：

例6：（A和B在陽臺上聊天，突然聽到一聲巨響）

A：有人放鞭炮了？

B：不像，不是放鞭piao4吧。

A句中的“鞭”和B句中的“鞭”在短時內(nèi)重復(fù)出現(xiàn)。介音“i”不僅是語境中語音重復(fù)信息，也是“炮”的語音相鄰信息。而B將“pao4”發(fā)成“piao4”是介音“i”作為突顯信息涌現(xiàn)而形成的口誤。值得注意的是，此處的聲調(diào)仍然是正確的，再次印證口誤是條件性有定發(fā)生的。

例7：（A剛洗完澡回到宿舍，B正在土豆網(wǎng)上看視頻）

A：怎么洗了還那么癢？

B：你不會是得土豆了吧？

說話人B正在看土豆網(wǎng)的視頻，“土豆網(wǎng)”是他工作記憶中的“突顯”信息。而在隨意的交際中，這類突顯信息涌現(xiàn)在言語中屢見不鮮。再如：

例8：（丈夫坐在車?yán)锟雌囯s志，看到妻子買好面包走過來）

丈夫：汽車買好了？哦，不，面包買好了？

丈夫正在汽車?yán)锟雌囯s志，無論是所處的物理語境還是所讀的文字語境，“汽車”都是說話人所在語境的突顯信息。再看一例：

例9：（說話人A和B走進一個滿是氣球的房間）

A：哇，你們看，滿屋子的炮仗！

B：你被氣球炸過？

A：哦，我就想說氣球會爆炸，好恐怖。

說話人在乍一看到氣球時發(fā)生了相關(guān)聯(lián)想。這種從心理表征變?yōu)檠哉Z的過程就是突顯信息（氣球的特征是會爆炸，或爆炸發(fā)出巨響）在語境中突然“涌現(xiàn)”使其前景化的范例。

因為不同層面的語境信息能夠不自覺進入說話人編碼的認(rèn)知環(huán)境，即時語境信息的突顯涌現(xiàn)往往不可阻擋。這類口誤的語言單位可以小到一個音位，大到一個句式。小結(jié)如下：

1.語境中上文或者當(dāng)前話語的重復(fù)或者提前、滯后（如例6）；

2.說話人所在、所做、所聞，或在即時場景中存在某個物體/事件或者提及某個物體/事件（如例7，8）；

3.與當(dāng)前語境有關(guān)聯(lián)且突然涌現(xiàn)的有關(guān)認(rèn)知或者記憶（如例9）。

三、結(jié)語

內(nèi)隱信息突顯涌現(xiàn)類口誤反應(yīng)了認(rèn)知個體的語言風(fēng)格或者偏好。內(nèi)隱信息突顯是說話人在選擇話語高階特征以及實施會話策略過程中多方在線編碼中最為活躍的語用認(rèn)知信息。這種內(nèi)隱突顯涌現(xiàn)的動因是說話人的語用視角或者心理詞庫的存儲方式不盡相同，充分尊重了個體獨特性。

群體/共有信息突顯涌現(xiàn)類口誤反應(yīng)了同一語言社區(qū)的群體性特征，是社會、文化以及語言因素的缺失、復(fù)雜程度等共知信息在語境中的涌現(xiàn)。這類口誤往往與語塊、固定搭配等語言預(yù)制成分相關(guān)，具有高度的積極順應(yīng)性。

即時情境突顯涌現(xiàn)類口誤反應(yīng)了語境對于說話人的強大作用。這里的語境可以是當(dāng)境語境（包括語言語境和物理語境），也可以是前語境，甚至是前語境中相關(guān)的感官信息或者聯(lián)想信息。而這樣的突顯涌現(xiàn)造成了話題的流變，偏離卻不會背離會話方向和交際期待。

將口誤當(dāng)作一種語用認(rèn)知過程考察，可將不可觸摸的“認(rèn)知黑匣子”以具象性的語言事實呈現(xiàn)，就此發(fā)現(xiàn)口誤本身是積極語用的結(jié)果。同時，它不僅關(guān)照了會話要素的方方面面，還將會話目標(biāo)、會話策略等納入其研究范疇，使其在言語層面上以多模態(tài)跨學(xué)科的姿態(tài)出現(xiàn)。

根據(jù)我們的語感和語料，出現(xiàn)“所言”與“所想”巨大鴻溝的口誤基本上是罕見的，因為說話人仍舊時刻受到意圖的驅(qū)動以及會話各要素的制約，所以口誤僅是人類有效交際偏離的量變。而當(dāng)口誤引起質(zhì)變時，一般是“言后行為”持續(xù)發(fā)酵，這又是極具社會學(xué)/社會語言學(xué)意義的話題，還能將鮮有討論的“言后行為”加以深化?？梢灶A(yù)見到口誤還有廣闊的討論前景有待開發(fā)。

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A Study on Speech Errors from the Perspective of‘Emergent Salience’

CAI Li-yu
（School of Foreign Languages，East China Normal University，Shanghai210062，China）

Abstract：The study on speech errors has a 1ong history；however，the 1inguistic discussion a1ways confines itse1f to the scope of phonetic/1exica1/grammatica1 ana1ysis.If treated as the outcome of a dynamic process，the theoretica1 connotation of speech errorswi11be 1arge1y expanded and deepened.As shown by the research，speech errors are c1ose1y re1ated with the conversationa1 intention，inter1ocutors and different 1ayers of contextua1 information among which the emergent sa1ience or sa1ient information arises.There are three types of sa1ience in utterance or conversation，name1y the emergent inherent sa1ience，the emergent co11ective sa1ience and the emergent situationa1 sa1ience.This paper is a pre1iminary study on the causes of speech errors from the cognitive-pragmatic perspective.

Key words：SOTs；cognitive-pragmatic；emergent sa1ience

中圖分類號：H030

文獻標(biāo)識碼：B

文章編號：1001-9146（2016）02-0054-05

DOI：10.13954/j.cnki.hduss.2016.02.011

收稿日期：2015-09-06

基金項目：國家社會科學(xué)基金項目（13CXW 040）；浙江省教育廳科研項目（Y201432209）

作者簡介：蔡立予（1982-），女，浙江杭州人，博士在讀，講師，語用學(xué).