獨(dú)立學(xué)院數(shù)學(xué)師資隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展的制約因素分析及對(duì)策研究

楊亞鋒++張茹++李麗紅

摘 要：師資隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展是獨(dú)立學(xué)院穩(wěn)定與發(fā)展的重要保障。數(shù)學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)尤為重要。分析影響?yīng)毩⒃盒熧Y隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展的主要影響因素，構(gòu)建指標(biāo)體系，利用層次分析法對(duì)其重要性進(jìn)行排序，然后針對(duì)目前獨(dú)立學(xué)院數(shù)學(xué)師資隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展中存在的問(wèn)題提出了相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；師資隊(duì)伍；可持續(xù)發(fā)展；層次分析法

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2015-11-23

獨(dú)立院校的發(fā)展對(duì)我國(guó)高等教育事業(yè)的發(fā)展起到了極其重要的推動(dòng)作用，當(dāng)下獨(dú)立院校發(fā)展進(jìn)入了瓶頸，教學(xué)人才流失嚴(yán)重、生源質(zhì)量日益下降、學(xué)院學(xué)習(xí)氛圍較差、資金不足，這些問(wèn)題已經(jīng)嚴(yán)重影響到了獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展。制約師資隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展已成為目前獨(dú)立院校亟待解決的重要問(wèn)題之一。

一、師資隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展的影響因素分析

我們針對(duì)獨(dú)立學(xué)院進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果表明教師隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展的主要影響因素包括教師資源流失、師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理和團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定性等三個(gè)方面。其中，教師的流失主要源于待遇問(wèn)題（C1）、工作量及工作壓力（C2）和長(zhǎng)期發(fā)展不利（C3）。師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理體現(xiàn)在高層次人才缺失（C4）、教學(xué)水平差異較大（C5）和年齡結(jié)構(gòu)不合理（C6）三個(gè)方面。團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定性主要集中在工作穩(wěn)定性（C7）、科研經(jīng)費(fèi)穩(wěn)定性（C8）和受重視程度的穩(wěn)定性（C9）等方面。

獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍的發(fā)展受到了多方面的限制，同時(shí)，也對(duì)獨(dú)立學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展造成了強(qiáng)大的阻力，因此，不僅需要從整體上對(duì)學(xué)院人才的可持續(xù)發(fā)展有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，同時(shí)更要針對(duì)突出問(wèn)題和阻力較大的方面有針對(duì)性地彌補(bǔ)，才能使獨(dú)立學(xué)院人才發(fā)展呈現(xiàn)可持續(xù)性。制約師資隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展的因素十分復(fù)雜，無(wú)法直觀判斷出影響的大小，所以，在此我們將所有方面集中，并考慮相互之間重要程度，采用層次分析法得到各因素對(duì)整體的影響。

二、可持續(xù)發(fā)展制約因素的權(quán)值分析

利用層次分析法，依據(jù)表1中的評(píng)價(jià)指標(biāo)層次，采用1～9標(biāo)度法，采用調(diào)查問(wèn)卷法對(duì)各個(gè)層次及指標(biāo)的重要性進(jìn)行判定，收回25份問(wèn)卷，有效問(wèn)卷18份，符合調(diào)查的要求。根據(jù)對(duì)問(wèn)卷的整理，得到各個(gè)層次的判斷矩陣。

（1）將隊(duì)伍流失B1、師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)B2、隊(duì)伍穩(wěn)定性B3三方面進(jìn)行權(quán)值的計(jì)算，分別得出權(quán)值為0.545、0.182、0.273且通過(guò)一致性檢驗(yàn)。

（2）從B1，B2，B3三個(gè)方面，針對(duì)三級(jí)指標(biāo)進(jìn)行權(quán)值的計(jì)算，并進(jìn)行一致性檢驗(yàn)，得到表2、表3、表4。

綜合各因素影響，我們可以得到表5。

由表5可知，影響師資隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展最大的因素是待遇問(wèn)題，其次是教師是否能有長(zhǎng)期發(fā)展，并列排在第三位的是教師受重視程度和科研經(jīng)費(fèi)，換句話說(shuō)就是只要盡可能滿足這幾點(diǎn)，就可以吸引更多的教師，獨(dú)立學(xué)院的師資隊(duì)伍能更好地可持續(xù)發(fā)展。

三、師資隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展的對(duì)策研究

為了解決獨(dú)立院校發(fā)展的瓶頸問(wèn)題，本文結(jié)合層次分析法結(jié)果，針對(duì)不同問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)，以確保數(shù)學(xué)師資隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展和建設(shè)。

1.明確學(xué)院發(fā)展方向

獨(dú)立院校應(yīng)針對(duì)學(xué)?，F(xiàn)狀，并著眼于學(xué)院的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，科學(xué)地確定學(xué)院在未來(lái)一段時(shí)間的教師需求和發(fā)展方向，根據(jù)學(xué)院的需求和發(fā)展趨勢(shì)，組建學(xué)院的師資隊(duì)伍。確實(shí)從學(xué)院的需求角度出發(fā)，科學(xué)地組建一支由高層次人才為學(xué)科帶頭人且學(xué)歷結(jié)構(gòu)均衡、能力突出、年齡結(jié)構(gòu)合理，職務(wù)結(jié)構(gòu)適當(dāng)?shù)膱F(tuán)隊(duì)，并結(jié)合適當(dāng)?shù)陌l(fā)展策略，確保學(xué)院初期規(guī)劃的實(shí)現(xiàn)。

2.重視和培植科研能力，提升科研水平

學(xué)術(shù)氛圍不足是現(xiàn)有獨(dú)立院校的通病，制約學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是獨(dú)立學(xué)院提高自身層次的最大障礙。獨(dú)立學(xué)院應(yīng)建立自身的科研成果獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，創(chuàng)立科研基金和科研獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目，對(duì)主動(dòng)科研提供資金支持，鼓勵(lì)師生進(jìn)行科學(xué)研究，支持學(xué)院和企業(yè)共同研究，共同發(fā)展。

3.加大資金投入，設(shè)置科研經(jīng)費(fèi)

師資隊(duì)伍建設(shè)離不開(kāi)資金投入，在現(xiàn)代社會(huì)，資金是前提也是保障，職能部門和各教學(xué)科研單位要把師資隊(duì)伍建設(shè)所需資金列入經(jīng)常性經(jīng)費(fèi)預(yù)算，并設(shè)定師資隊(duì)伍建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，以確保學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。人員經(jīng)費(fèi)要合理有據(jù)，向骨干人員傾斜，并做到物盡其用，切實(shí)起到作用。三本院校更需要加強(qiáng)科研鼓勵(lì)。

4.完善考核管理，優(yōu)化師資隊(duì)伍資源配置

獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)機(jī)制最大的特點(diǎn)就是靈活，應(yīng)該充分利用這一優(yōu)勢(shì)，建立、健全合適的教師管理制度和管理辦法。激勵(lì)教師提高積極性，促使教師多方面重視。獨(dú)立學(xué)院應(yīng)，努力營(yíng)造“用事業(yè)吸引人、用真情凝聚人、用待遇穩(wěn)定人”的環(huán)境，進(jìn)而形成人為我用、人盡其才的良好局面。

5.加強(qiáng)教師培訓(xùn)培養(yǎng)計(jì)劃

優(yōu)良的師資隊(duì)伍是學(xué)校的中流砥柱，是學(xué)生質(zhì)量的根本保證。獨(dú)立院校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)新入職教師的培訓(xùn)，以老帶新，使新教師能夠盡快地融入到新的角色中去，同時(shí)，在培訓(xùn)過(guò)程中也要對(duì)中青年教師加以幫扶。

6.針對(duì)性地采取措施

層次分析法結(jié)果表明：待遇問(wèn)題對(duì)師資隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展的影響最為明顯，滿足教師們的待遇要求，對(duì)于可持續(xù)發(fā)展意義重大。合理的能力范圍內(nèi)改善教師們的待遇是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的主要方面。其次是教師是否能有長(zhǎng)期發(fā)展，數(shù)據(jù)分析結(jié)果和推測(cè)結(jié)果基本一致，學(xué)院應(yīng)采取長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，建立一套合理的用人體系，充分做到物盡其用，人盡其才。此外，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)完善工會(huì)，讓工會(huì)活動(dòng)常態(tài)化，讓其成為紐帶，為雙方傳遞信息，而不是成為領(lǐng)導(dǎo)的工具，失去其應(yīng)有的作用。

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