研究生學(xué)位論文抽檢中的問(wèn)題預(yù)判與解決對(duì)策

曹　雷　邢　蓉　才德昊

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研究生學(xué)位論文抽檢中的問(wèn)題預(yù)判與解決對(duì)策

曹雷邢蓉才德昊

摘要：分析了國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室發(fā)布的《博士碩士學(xué)位論文抽檢辦法》的作用，對(duì)學(xué)位論文抽檢中可能存在的各類問(wèn)題以及相應(yīng)的解決對(duì)策進(jìn)行探討與分析，以期對(duì)我國(guó)研究生學(xué)位論文抽檢工作有序開展提供借鑒，以切實(shí)提高研究生學(xué)位論文質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：研究生；學(xué)位論文；質(zhì)量保障

伴隨著研究生教育改革工作的不斷深入，我國(guó)的研究生教育步入了轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵期[1]。因此，研究生培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)督體系建設(shè)顯得尤為迫切。為保證我國(guó)學(xué)位與研究生教育質(zhì)量，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室于2014年1月出臺(tái)了《博士碩士學(xué)位論文抽檢辦法》。該辦法將對(duì)我國(guó)研究生學(xué)位論文質(zhì)量起到強(qiáng)大的促進(jìn)作用。為確保該抽檢辦法能夠最大限度地發(fā)揮其質(zhì)量保障的積極作用，本文將針對(duì)該制度在執(zhí)行過(guò)程中可能存在的問(wèn)題以及不足之處進(jìn)行預(yù)判，并且在此基礎(chǔ)上提出解決對(duì)策與建議，以期推進(jìn)學(xué)位論文抽檢工作順利進(jìn)行，提高學(xué)位論文的整體水平。

一、學(xué)位論文抽檢的作用

博士生和碩士生是高?？茖W(xué)研究的主力軍，其學(xué)位論文質(zhì)量反映了高校的辦學(xué)水平與學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)。博士、碩士學(xué)位論文的抽檢結(jié)果與高校的研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障體系建設(shè)工作緊密相關(guān)，因此研究生學(xué)位論文抽檢辦法也將有效地從根本上促進(jìn)學(xué)位授予單位的研究生學(xué)位論文質(zhì)量保障體系建設(shè)，對(duì)保障學(xué)位授予質(zhì)量起到極大的促進(jìn)作用。

1.推進(jìn)了國(guó)家層面對(duì)各學(xué)位授予單位研究生學(xué)位論文質(zhì)量的客觀評(píng)價(jià)與總結(jié)

國(guó)家以更高的要求、更寬的視野，在全國(guó)范圍內(nèi)對(duì)各學(xué)位授予單位的研究生學(xué)位論文開展抽檢工作，全程實(shí)行盲選、盲送、盲審，提高學(xué)位論文評(píng)審的質(zhì)量與公平性；而且集合了全國(guó)的專家學(xué)者之力開展學(xué)位論文抽檢與評(píng)審，提高了學(xué)位論文評(píng)審的權(quán)威性，保證了學(xué)位論文評(píng)審的水平。更重要的是，能夠以全國(guó)的學(xué)位論文評(píng)審數(shù)據(jù)為樣本，可以全面、客觀地對(duì)各學(xué)位授予單位的研究生學(xué)位論文質(zhì)量作出評(píng)價(jià)與總結(jié)。

2.強(qiáng)化了各學(xué)位授予單位對(duì)研究生學(xué)位論文質(zhì)量的重視程度

《博士碩士學(xué)位論文抽檢辦法》要求，由國(guó)家直接從國(guó)家圖書館調(diào)取博士學(xué)位論文進(jìn)行審核，如有不合格者則責(zé)令整改，經(jīng)整改未達(dá)標(biāo)準(zhǔn)者將被撤銷學(xué)位授予權(quán)[2]。國(guó)家直接抽檢學(xué)位論文的過(guò)程和結(jié)果將各高校研究生的學(xué)位論文質(zhì)量與其學(xué)位授予權(quán)相關(guān)聯(lián)，從根本上給高校管理者、研究生導(dǎo)師和研究生以強(qiáng)大的震懾，有助于高校以此為契機(jī)全面開展導(dǎo)師責(zé)任制教育，強(qiáng)化導(dǎo)師和研究生的學(xué)位論文規(guī)范和學(xué)術(shù)質(zhì)量的意識(shí)[3]，促使導(dǎo)師更加專心開展學(xué)術(shù)研究，全身心指導(dǎo)研究生學(xué)位論文；同時(shí)也推進(jìn)了各高校從自身實(shí)際出發(fā)積極加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，建立自己的研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障體系，以確保研究生學(xué)位論文質(zhì)量，提高學(xué)位授予水平和學(xué)位信任度。

3.促進(jìn)了各高校學(xué)術(shù)學(xué)位研究生和專業(yè)學(xué)位研究生的分類培養(yǎng)

該抽檢辦法提出“按照學(xué)術(shù)學(xué)位和專業(yè)學(xué)位分別制定博士學(xué)位論文評(píng)議要素和碩士學(xué)位論文評(píng)議要素”[2]。文件非常清晰地對(duì)各高校實(shí)施學(xué)術(shù)學(xué)位研究生和專業(yè)學(xué)位研究生分類培養(yǎng)提出了更嚴(yán)、更高的要求，促使各高校從研究生培養(yǎng)方案的制定、導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)、獎(jiǎng)助體系、學(xué)位論文標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)價(jià)體系以及學(xué)位論文答辯等各方面對(duì)學(xué)術(shù)學(xué)位研究生和專業(yè)學(xué)位研究生分別制定出詳細(xì)的培養(yǎng)規(guī)章制度，有效促進(jìn)學(xué)術(shù)學(xué)位研究生和專業(yè)學(xué)位研究生的分類培養(yǎng)，全面提升學(xué)術(shù)學(xué)位研究生和專業(yè)學(xué)位研究生的教育質(zhì)量。

二、可能存在的問(wèn)題與不足之處

由于抽檢辦法具有很強(qiáng)的宏觀性，加上各高校具有各自不同的情況，因此在執(zhí)行過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)不足之處，從而導(dǎo)致研究生學(xué)位論文抽檢過(guò)程中出現(xiàn)各種問(wèn)題，難以對(duì)研究生學(xué)位論文質(zhì)量進(jìn)行有效、統(tǒng)一、客觀的評(píng)閱。

1.高校學(xué)科特點(diǎn)及研究特點(diǎn)的不同增加了抽檢工作開展的復(fù)雜性

各高校所擁有的學(xué)科專業(yè)及研究特點(diǎn)的不同增加了論文抽檢工作的難度與復(fù)雜性，國(guó)家在對(duì)各高校研究特點(diǎn)了解不深入的情況下開展研究生學(xué)位論文抽檢，則抽檢效果將難以得到保證。因此在統(tǒng)一抽檢之前如何詳細(xì)了解各高校學(xué)科研究特點(diǎn)是個(gè)難題。當(dāng)前，由于各高校不同的歷史沿革，造就了各高校都擁有自己的學(xué)術(shù)研究特點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)。如不同區(qū)域的高?？赡軙?huì)根據(jù)自己所處區(qū)域的特點(diǎn)而在某些學(xué)科形成自己的特色研究領(lǐng)域；如多所高校均擁有同樣的一級(jí)學(xué)科“教育學(xué)”，有的高校研究重點(diǎn)是高等教育，有的高校則側(cè)重于基礎(chǔ)教育研究，而在基礎(chǔ)教育研究中有的研究對(duì)象是小學(xué)，有的研究對(duì)象是初高中，這就會(huì)造成同一個(gè)一級(jí)學(xué)科下不同的專家不一定了解各二級(jí)學(xué)科全部的研究前沿及熱點(diǎn)問(wèn)題。同一個(gè)二級(jí)學(xué)科下不同的專家，由于各自研究角度的不同，也可能導(dǎo)致對(duì)學(xué)位論文評(píng)價(jià)結(jié)果的較大差別，如區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)，有的高校側(cè)重于經(jīng)濟(jì)學(xué)理論模型的推演研究，有的則側(cè)重于地理學(xué)中異質(zhì)區(qū)域的綜合性和區(qū)域性的研究。同樣，由于研究側(cè)重點(diǎn)的不同也可能對(duì)同一篇學(xué)位論文質(zhì)量給予不同的評(píng)價(jià)結(jié)果。

2.統(tǒng)一的研究生學(xué)位論文評(píng)議要素和適切性的尺度難以把握

國(guó)家統(tǒng)一抽檢學(xué)位論文是學(xué)位論文質(zhì)量監(jiān)督和保障工作的一大進(jìn)步。國(guó)家制定統(tǒng)一的學(xué)位論文評(píng)議要素和標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于各高校研究生教育來(lái)講具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性，由于其宏觀性的問(wèn)題以及各高校學(xué)科研究的差異化及特色化，導(dǎo)致了國(guó)家統(tǒng)一的評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)不可能適用于所有高校的研究生學(xué)位論文，從而可能會(huì)使評(píng)閱專家無(wú)法按照同一標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同高校的學(xué)位論文進(jìn)行客觀深入的評(píng)閱，因此學(xué)位論文評(píng)閱的適切性難以把握。如“985工程”高校占據(jù)優(yōu)勢(shì)資源，擁有高質(zhì)量的學(xué)者團(tuán)隊(duì)，了解和掌握最新的領(lǐng)域研究發(fā)展動(dòng)態(tài)。這些高校的研究生學(xué)位論文可能被送到同級(jí)高校或者水平稍低的高校去評(píng)審，此種情況下論文評(píng)閱結(jié)果可能會(huì)很好；然而，如果研究能力及水平稍遜色的高校的學(xué)位論文被送到“985工程”高校時(shí)，就有可能出現(xiàn)學(xué)位論文的研究?jī)?nèi)容不被專家認(rèn)同與理解，認(rèn)為研究生學(xué)位論文的學(xué)術(shù)性未達(dá)到當(dāng)前學(xué)科研究的前沿，沒有創(chuàng)新性，從而導(dǎo)致評(píng)閱成績(jī)較低，致使學(xué)位論文評(píng)議結(jié)果不合格情況的發(fā)生。這些問(wèn)題都有可能導(dǎo)致高校之間矛盾的產(chǎn)生和加劇。

3.學(xué)位論文抽檢風(fēng)險(xiǎn)的存在影響到論文抽檢的公平性

學(xué)位論文抽檢工作由國(guó)家單一的執(zhí)行部門全權(quán)掌握，抽檢權(quán)力的高度集中有可能造成學(xué)位論文抽檢過(guò)程中執(zhí)行風(fēng)險(xiǎn)的出現(xiàn)，如抽檢人員對(duì)抽檢信息的保密，保密意識(shí)的培養(yǎng)，抽檢過(guò)程能否公開，論文評(píng)議專家的信息保密等具體問(wèn)題。特別要注意的是研究生學(xué)位論文抽檢工作透明度的保證問(wèn)題。當(dāng)前，中國(guó)社會(huì)的誠(chéng)信缺失[4]，在此情況下，研究生學(xué)位論文抽檢工作透明度將受到極大關(guān)注，如何抽取被抽檢論文名單、如何開展被抽檢學(xué)位論文送審等等問(wèn)題，都有可能影響到抽檢工作的公平性。該抽檢風(fēng)險(xiǎn)可能會(huì)影響到社會(huì)對(duì)研究生學(xué)位論文抽檢工作的客觀評(píng)價(jià)。

4.針對(duì)學(xué)術(shù)爭(zhēng)議，研究生、導(dǎo)師及培養(yǎng)單位無(wú)從申訴

學(xué)術(shù)爭(zhēng)議在學(xué)術(shù)研究過(guò)程中十分常見，沒有學(xué)術(shù)爭(zhēng)議學(xué)術(shù)研究就沒有進(jìn)步，學(xué)術(shù)爭(zhēng)議對(duì)于促進(jìn)學(xué)術(shù)研究的多元和深入具有重要的促進(jìn)作用，也是保證高校學(xué)術(shù)研究水平提升的重要因素。在此背景之下，研究生學(xué)位論文抽檢中，需要面對(duì)的是如何保證學(xué)位論文評(píng)議專家對(duì)與自己學(xué)術(shù)觀點(diǎn)不同的研究生學(xué)位論文的客觀評(píng)價(jià)問(wèn)題，是對(duì)論文的研究全盤否定還是有所批判？還是給予肯定并激勵(lì)作者繼續(xù)進(jìn)行研究？同時(shí)，研究生學(xué)位論文抽檢是在研究生畢業(yè)一年之后進(jìn)行的，那么在研究生畢業(yè)與學(xué)位論文抽檢之間的時(shí)間間隔內(nèi)，學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的發(fā)展變化是否會(huì)影響到專家對(duì)研究生學(xué)位論文的評(píng)閱結(jié)果？以上問(wèn)題都可能造成問(wèn)題論文的出現(xiàn)?！按嬖趩?wèn)題的學(xué)位論文”如何界定？怎樣解決爭(zhēng)議？該辦法中沒有提及。這些問(wèn)題的客觀存在也會(huì)給學(xué)位論文抽檢工作的實(shí)施帶來(lái)極大挑戰(zhàn)，因此在設(shè)計(jì)與完善抽檢制度時(shí)都應(yīng)該著重考慮。

5.對(duì)“存在問(wèn)題的學(xué)位論文”的專家評(píng)議意見使用力度和對(duì)結(jié)果處理力度偏小

該辦法中提到，“存在問(wèn)題的學(xué)位論文”的專家評(píng)議意見在一定范圍內(nèi)公開，筆者認(rèn)為“一定范圍”的概念太模糊，而且如果公開范圍偏小，將很難受到社會(huì)輿論的廣泛監(jiān)督，并且較小的公開范圍對(duì)于學(xué)位授予單位來(lái)說(shuō)，也不一定能形成激勵(lì)性的懲罰效果。另外，對(duì)學(xué)位授予單位和學(xué)位獲得者的處理力度偏弱，如對(duì)“存在問(wèn)題的學(xué)位論文”偏多的學(xué)位授予單位，教育部將進(jìn)行質(zhì)量約談、限期整改，那么最終的處理意見將如何向公眾公開以及對(duì)所授學(xué)位該如何處理等問(wèn)題，該辦法中均沒有談及。筆者認(rèn)為，教育部和國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室最終的處理措施能否亮真招、見實(shí)效，將極大地影響到抽檢辦法的執(zhí)行效果和研究生教育質(zhì)量。

三、解決的對(duì)策建議

營(yíng)造有利的研究生教育大環(huán)境、全面抓制度的頂層設(shè)計(jì)、細(xì)化抽檢辦法的執(zhí)行細(xì)則、教育行政管理部門狠抓處理措施的落實(shí)，是促進(jìn)研究生學(xué)位論文抽檢工作順利推進(jìn)和學(xué)位論文質(zhì)量提升的重要保證。

1.建立和執(zhí)行學(xué)位論文跟蹤抽檢制度，全面強(qiáng)化對(duì)各學(xué)位授予單位的研究生學(xué)位論文質(zhì)量跟蹤和檢查

建議國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室在該抽檢辦法的基礎(chǔ)上，針對(duì)往次研究生學(xué)位論文抽檢中被認(rèn)定為“存在問(wèn)題學(xué)位論文”的學(xué)位授予單位、專業(yè)和導(dǎo)師，制定和執(zhí)行學(xué)位論文跟蹤抽檢制度，即對(duì)這些專業(yè)的、相關(guān)導(dǎo)師的及學(xué)位授予單位的研究生學(xué)位論文加大抽檢比例，從而達(dá)到對(duì)其學(xué)位論文質(zhì)量的有效跟蹤抽檢，用以督促學(xué)位授予單位、相關(guān)專業(yè)負(fù)責(zé)人和導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)強(qiáng)化對(duì)研究生學(xué)位論文的指導(dǎo)工作，以促進(jìn)該專業(yè)和導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)通過(guò)多種渠道提升研究生的學(xué)位論文質(zhì)量。

2.分類制定學(xué)位論文評(píng)議要素與標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)位論文評(píng)閱的針對(duì)性

由于我國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的差異性，造成了不同區(qū)域研究生教育質(zhì)量的不同，相同區(qū)域不同高校的研究生教育質(zhì)量也存在一定差異。為了有效地開展研究生學(xué)位論文的抽檢工作，在國(guó)家層面，應(yīng)盡可能按照學(xué)術(shù)學(xué)位和專業(yè)學(xué)位兩個(gè)類別分別制定博士學(xué)位論文評(píng)議要素和碩士學(xué)位論文評(píng)議要素以及最低的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)；同時(shí)，各省（自治區(qū)、直轄市）應(yīng)以國(guó)家的標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，制定符合自身實(shí)際的評(píng)議要素和執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，并且國(guó)家和各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）的研究生學(xué)位論文評(píng)閱要求和標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該盡可能地細(xì)化，這樣才有利于評(píng)閱專家有的放矢地對(duì)學(xué)位論文進(jìn)行評(píng)審，確保評(píng)閱質(zhì)量，并且保證了評(píng)審過(guò)程的公平公正。

此外，不同地域之間學(xué)位論文評(píng)議要素以及執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)的差異，也會(huì)對(duì)區(qū)域內(nèi)的教育行政管理部門和高校在研究生教育的方式、方法以及質(zhì)量管理上有積極的觸動(dòng)作用，以利于教育行政管理部門和高校改進(jìn)學(xué)位論文工作，更好地提升研究生學(xué)位論文質(zhì)量，推進(jìn)學(xué)位論文抽檢工作的有效開展。

3.細(xì)化評(píng)閱專家信息庫(kù)，加強(qiáng)對(duì)評(píng)閱專家信息的管理

深入和全面掌握全國(guó)各高校開展研究生教育的專家、科研團(tuán)隊(duì)以及各高校優(yōu)勢(shì)學(xué)科、研究領(lǐng)域，建立全面詳細(xì)的高校研究生教育專家及優(yōu)勢(shì)研究領(lǐng)域庫(kù)，是學(xué)位論文抽檢工作順利開展的必備條件。建議國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室集全國(guó)之力，對(duì)各高校的優(yōu)勢(shì)研究學(xué)科、研究領(lǐng)域進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，建立高校優(yōu)勢(shì)研究領(lǐng)域庫(kù)；此外，定期或者不定期采集各高校優(yōu)勢(shì)學(xué)科、優(yōu)勢(shì)研究領(lǐng)域的教育與科研專家的基本信息，將專家的信息特別是科研與學(xué)術(shù)研究信息精確到二級(jí)學(xué)科、三級(jí)學(xué)科甚至是更小的研究方向，從而有效辨識(shí)各高校各評(píng)閱專家的優(yōu)勢(shì)研究領(lǐng)域。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)被抽學(xué)位論文的研究領(lǐng)域和研究?jī)?nèi)容，初步確定出相適應(yīng)的高校，進(jìn)而確定出對(duì)應(yīng)的評(píng)閱專家，保證抽檢工作所選評(píng)閱專家的質(zhì)量，有效推進(jìn)學(xué)位論文抽檢工作順利開展。

4.對(duì)于“存在問(wèn)題的學(xué)位論文”，應(yīng)擴(kuò)大專家評(píng)閱意見的公開范圍和處理力度，強(qiáng)化抽檢意見公示和結(jié)果處理的效力

對(duì)于問(wèn)題學(xué)位論文的專家評(píng)審意見，建議在盡可能大的范圍內(nèi)進(jìn)行公示并最終實(shí)現(xiàn)全面公示，這樣有利于充分發(fā)揮社會(huì)公眾對(duì)研究生學(xué)位論文質(zhì)量的監(jiān)督作用；此外，建立學(xué)位授予績(jī)效考核制度，對(duì)“存在問(wèn)題學(xué)位論文”比例較高或篇數(shù)較多的學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，給予所在高校兩年整改的緩沖期，在兩年內(nèi)如果學(xué)位論文質(zhì)量還存在同類問(wèn)題，則直接撤銷學(xué)位授予權(quán)。同時(shí)，對(duì)于問(wèn)題論文的作者和導(dǎo)師也應(yīng)有一定的懲處機(jī)制，如撤銷學(xué)位或者停止招生等等，全面強(qiáng)化抽檢結(jié)果的執(zhí)行效力。

5.建立學(xué)位論文抽檢過(guò)程的監(jiān)督機(jī)制，提升大眾對(duì)學(xué)位論文質(zhì)量的監(jiān)督

研究生學(xué)位論文抽檢工作的透明度是大眾知情權(quán)的體現(xiàn)，是大眾參與學(xué)位論文質(zhì)量監(jiān)督的有效手段。為了公開、公平、公正地開展抽檢工作，使大眾參與質(zhì)量監(jiān)督，防止抽檢風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生，在學(xué)位論文抽檢工作中，有必要將學(xué)位論文抽檢的方式、方法、過(guò)程、工作人員等等信息向大眾全面公開，接受社會(huì)對(duì)論文抽檢的全程監(jiān)督；另外，在可能的條件下將抽檢后專家評(píng)議意見在學(xué)術(shù)界公開，促使抽檢結(jié)果對(duì)我國(guó)的學(xué)術(shù)研究產(chǎn)生積極的觸動(dòng)作用，有效激勵(lì)各學(xué)位授予單位采取積極措施保障學(xué)位論文質(zhì)量。

6.建立抽檢過(guò)程中學(xué)術(shù)爭(zhēng)議的處理機(jī)構(gòu)，允許“存在問(wèn)題的學(xué)位論文”的作者和導(dǎo)師針對(duì)評(píng)議結(jié)果進(jìn)行復(fù)議

學(xué)術(shù)研究應(yīng)該具有開放、理性和寬容的品質(zhì)，需要有學(xué)術(shù)爭(zhēng)論的過(guò)程，因此建議針對(duì)學(xué)位論文抽檢工作成立一個(gè)解決學(xué)術(shù)爭(zhēng)議的學(xué)術(shù)性組織，該組織成員由所在學(xué)科的國(guó)務(wù)院學(xué)科評(píng)議組成員或者同一級(jí)別的專家學(xué)者組成，該組織負(fù)責(zé)解決國(guó)家層面的學(xué)位論文質(zhì)量中涉及的學(xué)術(shù)爭(zhēng)議問(wèn)題，進(jìn)而形成正式的復(fù)議結(jié)果，該復(fù)議結(jié)果中必須明確表述該學(xué)位論文的學(xué)術(shù)水平并作出是否合格的結(jié)論。

7.各高校必須制定研究生學(xué)位論文的內(nèi)部監(jiān)督體系和明確導(dǎo)師思想政治教育責(zé)任制，為學(xué)位論文抽檢順利開展提供良好的環(huán)境保障

為貫徹《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)位與研究生教育質(zhì)量保證和監(jiān)督體系建設(shè)的意見》〔學(xué)位（2014）3號(hào)〕，全力推進(jìn)抽檢制度的落實(shí)。該文件明確提出開展博士、碩士學(xué)位論文抽檢工作，強(qiáng)化學(xué)位授予單位、導(dǎo)師和研究生的質(zhì)量意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)位授予管理，保證學(xué)位授予質(zhì)量[5]。因此，各高校對(duì)研究生學(xué)位論文質(zhì)量非常重視。那么如何在現(xiàn)有研究生培養(yǎng)規(guī)模下，制定切實(shí)可行的學(xué)位論文質(zhì)量保障政策成為當(dāng)前研究生教育改革急切要解決的問(wèn)題。該抽檢辦法能夠有效地推進(jìn)各高校研究生學(xué)位論文質(zhì)量保障體系建設(shè)，各高校應(yīng)以此抽檢工作為契機(jī)，抓緊建設(shè)自己的學(xué)位論文質(zhì)量保障體系，保障學(xué)位論文質(zhì)量，提高學(xué)位授予水平。

同時(shí)，高校應(yīng)大力推進(jìn)研究生導(dǎo)師思想政治教育責(zé)任制，加強(qiáng)導(dǎo)師與研究生的交流，提升研究生的科研能力和水平；更重要的是，導(dǎo)師是確保研究生學(xué)位論文質(zhì)量的第一責(zé)任人，導(dǎo)師思想政治教育責(zé)任制的實(shí)施會(huì)有效地促進(jìn)導(dǎo)師的科研能力及指導(dǎo)水平，提高導(dǎo)師的責(zé)任意識(shí)和育人能力，促使導(dǎo)師嚴(yán)格要求研究生的學(xué)位論文，提高學(xué)位論文質(zhì)量，以促進(jìn)學(xué)位論文抽檢工作的順利進(jìn)行。

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（責(zé)任編輯周玉清）

基金項(xiàng)目：2014年吉林省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“高校研究生學(xué)位論文質(zhì)量保證監(jiān)督機(jī)制建設(shè)研究”（編號(hào)：2014B48）

DOI：10.16750/j.adge.2016.01.009

作者簡(jiǎn)介：曹雷，東北師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室職員，地理科學(xué)學(xué)院博士研究生，長(zhǎng)春130024；邢蓉，東北師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室副主任，長(zhǎng)春130024；才德昊，東北師范大學(xué)圖書館館員，長(zhǎng)春130024。