淺談自然拼讀法在小學英語教學中的應用

王欣欣

（長春市綠園區(qū)雙豐小學校 吉林長春 130000）

淺談自然拼讀法在小學英語教學中的應用

王欣欣

（長春市綠園區(qū)雙豐小學校 吉林長春 130000）

隨著信息化時代的飛速到來，國內外教育領域的合作也越來越廣泛，自然拼讀法作為一個優(yōu)秀的教學模式，被廣泛引入到國內小學英語教學中，用來有效組織課堂教學內容，培養(yǎng)學生的閱讀理解英語教學知識的能力。自然拼讀法是一門兼具拼讀、拼寫和閱讀的英語教學法，它側重根據(jù)英語語音的規(guī)律來開展發(fā)音能力培養(yǎng)，組織學生認真掌握英語字母或者字母組合的發(fā)音規(guī)律，從而提高學生的學習領悟力和自學能力，提高教師在英語拼讀教學中的教學力度，其有效地拓展小學英語教學的思路，在閱讀、聽寫和教學中呈現(xiàn)不同的教學狀態(tài)。

英語 自然拼讀

一、自然拼讀法的概述

自然拼讀法作為一門科學有效的英語教學方法，它的教學核心是根據(jù)英語字母與語音之間的對應關系來深入學習字母或者字母組合的拼讀。自然拼讀教學法，在教學過程中注重發(fā)現(xiàn)英語詞組的內在聯(lián)系與規(guī)律，引導學生領會英語發(fā)音的相同點和不同點，最后引導學生根據(jù)自身的學習特點，制訂完成一系列的科學發(fā)音標準，從而更好的實現(xiàn)學生自主學習和科學學習的目的。它是在國外教育領域被廣泛推薦的教學方法，它對于兒童英語語言的啟蒙具有非常突出的效果，不僅能夠準確測試學生的發(fā)音，還可以培養(yǎng)學生的英語語感，幫助學生更好的學習英語單詞，對他們聽說讀寫能力的提升有積極作用。通過自然拼讀法，可以降低學生對于英語單詞學習的陌生感和抵觸情緒，學生在學習過程中大聲朗讀陌生的單詞，對于掌握的單詞和句子可以加深記憶力，引導學生科學有效地掌握英語知識，實現(xiàn)了英語單詞的字母和發(fā)音的有機結合，在頭腦中對字母和發(fā)音之間建立有效的關聯(lián)，擺脫了傳統(tǒng)機械式背單詞的苦惱。

二、自然拼讀法的優(yōu)勢

1.實現(xiàn)漢語發(fā)音的有效遷移

人類語言都是長期演變而形成的，受制于人體生理結構和發(fā)聲部位，不同語言的發(fā)音都有相似之處，體現(xiàn)在漢語發(fā)音和英語發(fā)音方面，可以發(fā)現(xiàn)很多漢字發(fā)音和英語發(fā)音都是一模一樣的。在英語輔音發(fā)音中，我們會發(fā)現(xiàn)與漢語拼音中的聲母發(fā)音相似，而通過自然拼讀法，可以及時有效地利用漢語發(fā)音的規(guī)律來詮釋英語字母及其字母組合的發(fā)音規(guī)律，降低英語字母教學的難度。

2.規(guī)避學習國際音標的誤差

國際音標的因素符號是48個音素，傳統(tǒng)的音標作為英語詞匯系統(tǒng)之外的輔助學習系統(tǒng)，要求學生死記硬背，任務繁重而且枯燥，最重要的是非常容易造成學生學習的偏差，練成中國口語的英語發(fā)音。通過自然拼讀法，教師可以將國際音標中的48個音素縮減到44個，教學過程是建立在對于英語字母及字母組合的基礎上，這樣可以鍛煉學生養(yǎng)成良好的英語發(fā)音習慣，也有助于他們提高記憶英語單詞的能力和效率，規(guī)避學習國際音標的誤差。

三、自然拼讀法在小學英語拼讀教學中的應用

1.加強自然拼讀法中的英語字母教學應用

小學英語教學的基礎內容就是引導學生熟練掌握44個基礎字母和字母組合的規(guī)律，提高英語字母的認知和發(fā)音。利用自然拼讀法，教師可以開展行之有效的字母教學應用，引導學生對于元音字母和輔音字母的字形和發(fā)音建立有效關聯(lián)。教師在教學過程中，可以利用英語字母的特點，結合自然拼讀法的特色，建立一個完整的學習計劃，按照單輔音、輔音組合、短元音、長元音的規(guī)律進行分類和排列，實現(xiàn)課堂教學的有的放矢，充分提高小學生漢語拼音的能力，規(guī)規(guī)范他們的科學發(fā)音。

2.利用自然拼讀法鞏固學生的發(fā)音規(guī)律

在小學英語教學中，我們的小學生作為非母語的初學者，受到母語影響，在英語字母發(fā)音規(guī)律上有很大的劣勢，這也為小學英語學習設置了很多的障礙。而通過自然拼讀法來突出英語字母或者字母組合的音形聯(lián)系，實現(xiàn)字母形狀和字母發(fā)音的有效關聯(lián)，可以鞏固學生的發(fā)音規(guī)律。教師在教學中，可以利用自然拼讀法來進行辨音測試，通過學生的學習成績進一步檢驗課堂教學的成果。此外，通過自然拼讀法深入學習英語字母和字母組合的發(fā)音規(guī)律后，學生可以利用這些規(guī)律加強下一階段的學習效果，提高英語聽、說、讀和寫的能力。

此外，運用多種教學策略加強自然拼讀法教學也很重要。

3.課余活動要融入生活因子

營造濃厚的校園英語學習環(huán)境，開展豐富多彩、趣味濃郁的英語活動。好模仿是兒童的天性，游戲使學生通過分演各種角色體驗生活，滿足兒童對成人生活的向往和追求。世界著名教育學家福祿倍爾也認為：游戲是人類在兒童階段最純粹、最具有精神愉悅性的活動，同時也是深藏于人們生命深處與所有事情之中的典型特征。所以，在英語教學中，教師應充分利用英語游戲，創(chuàng)設模擬的生活情景，使孩子獲得快樂、自信，滿足自我發(fā)展和探索周圍生活世界的求知愿望。比如，在學習fruit 一課時，就可以用游戲讓學生自然領會。老師課前準備多種水果道具，在游戲中挑選一名學生做水果店的老板，其他學生為水果店的顧客。當有“顧客”挑選水果時，“老板”就會脫口而出：Do you like apples，pears，lemons？顧客可以根據(jù)自己的興趣回答：yes，I do.No，I don’t.這個游戲通過創(chuàng)設真實的生活情景讓全班同學練習了本單元的主要句子，重難點在輕松的游戲中得到突破，既鍛煉了學生的聽說能力，也突出了交際能力，達到了寓學習于輕松游戲的目的。還可以根據(jù)不同年齡段學生的特點和興趣愛好，舉辦一些小型的英語演講、歌唱等比賽，讓學生從活動中獲得成就感和認同感，激發(fā)英語學習熱情。

結語

綜上所述，自然拼讀法是國外專門針對兒童英語字母學習的一種方法，自從引入到我國小學英語課堂教學中后廣受好評，在英語單詞識記、閱讀方面有些卓越的成效。我們的小學英語老師應該充分掌握自然拼讀法的教學規(guī)律，認真掌握其對字母音與形之間的教學方法，引導學生記憶單詞的能力，并提升他們的英語學習效率。