如何學(xué)習(xí)新課標(biāo)高二物理

陳一幟

(勝利油田第一中學(xué)2015級(jí) 山東東營(yíng) 257000)

如何學(xué)習(xí)新課標(biāo)高二物理

陳一幟

(勝利油田第一中學(xué)2015級(jí) 山東東營(yíng) 257000)

學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行高二物理的學(xué)習(xí)過程中，因?yàn)樵撻T課程的 知識(shí)點(diǎn)復(fù)雜以及知識(shí)容量過大等特征，就使得學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中容易遇到一些困難，從而嚴(yán)重影響到自身的學(xué)習(xí)積極性，也難以取得一個(gè)良好的物理學(xué)習(xí)效果。這也就要求學(xué)生們能夠轉(zhuǎn)變自身對(duì)于物理這門課程的學(xué)習(xí)觀念，并積極應(yīng)用相關(guān)的學(xué)習(xí)策略來提升自己的物理學(xué)習(xí)水平。

學(xué)習(xí) 新課標(biāo) 高二物理

高二物理知識(shí)容量大，具有較深的難度，是一門難度較大的學(xué)科。學(xué)生在自身的物理學(xué)習(xí)過程中，只有養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)策略，才能夠取得很好的學(xué)習(xí)效果，并為了進(jìn)一步提升高二物理的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)質(zhì)量，因此在進(jìn)行高二物理的學(xué)習(xí)過程中，也就要求學(xué)生們必須形成一個(gè)良好的物理學(xué)習(xí)策略。[1]

一、培養(yǎng)高二物理學(xué)習(xí)策略的意義

①學(xué)習(xí)策略的形成能夠使學(xué)生掌握到有效的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)技巧，并在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，利用有效的學(xué)習(xí)方法。這樣，不僅能緩解學(xué)生在學(xué)習(xí)中面對(duì)的壓力，還能使學(xué)生形成積極、高效的學(xué)習(xí)態(tài)度。②學(xué)習(xí)策略的形成能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神，因?yàn)閯?chuàng)新能力是學(xué)生的思維變化形式，將其應(yīng)用到學(xué)科學(xué)習(xí)中，不僅能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能促進(jìn)學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)技巧的形成。所以，學(xué)生在利用學(xué)習(xí)策略過程中，需要促進(jìn)其創(chuàng)新性，提高自身的創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的高效性。③學(xué)習(xí)策略的利用能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的積極發(fā)展，根據(jù)終身學(xué)習(xí)理念，將學(xué)習(xí)策略貫穿于學(xué)習(xí)中，以保證在以后能夠?yàn)槠浯蛳铝己没A(chǔ)。所以說，在高中物理學(xué)習(xí)中，利用學(xué)習(xí)策略具有重要意義，并對(duì)學(xué)生們物理知識(shí)的掌握以及學(xué)習(xí)能力的提升有著非常重要的意義。[2]

二、提升高二物理學(xué)習(xí)效果的相關(guān)措施

1.端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中，需要端正自己的態(tài)度。因?yàn)楦咧袑W(xué)生無論對(duì)哪個(gè)學(xué)科都存在較高要求，所以，需要教師對(duì)學(xué)生積極引導(dǎo)，使其能夠?qū)Ω咧形锢碇R(shí)形成正確的認(rèn)識(shí)，保證學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)發(fā)揮的重要意義。并且，學(xué)生還要明確到，掌握正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，才能降低對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)效率 。學(xué)生還需要明白，學(xué)生不要等著別人的督促來學(xué)習(xí)，一定要充分發(fā)揮學(xué)習(xí)積極性，才能發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)能力，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在這種學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅能學(xué)習(xí)到更多知識(shí)，還能將別人的東西轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)。其次，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，學(xué)習(xí)需要努力去學(xué)習(xí)，并樹立學(xué)習(xí)信心。所以說，學(xué)生要做好心理準(zhǔn)備工作，并能夠以正確的心態(tài)來面對(duì)，這樣不僅能促進(jìn)掌握的知識(shí)更豐富，還能形成多個(gè)解題思路，從而更提高自己的物理學(xué)習(xí)成績(jī)。[3]

2.注意學(xué)習(xí)中的細(xì)節(jié)

為了充分發(fā)揮出學(xué)生們進(jìn)行物理學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠積極思考，發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，從而使學(xué)生成為學(xué)習(xí)中的主體體對(duì)象。在學(xué)習(xí)中學(xué)生需要正確理解概念知識(shí)，保證利用概念知識(shí)能夠獨(dú)立完成作業(yè)。在對(duì)物理學(xué)科進(jìn)行復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生一定要深入了解各個(gè)知識(shí)之間的關(guān)系，不僅要認(rèn)識(shí)到知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，還需要使學(xué)生具有豐富、完整的知識(shí)框架。并且，在日常學(xué)習(xí)中，學(xué)生還需要掌握物理學(xué)習(xí)的相關(guān)技巧與方法，并在解題期間學(xué)會(huì)舉一反三，從而在真正意義上提高學(xué)生的解題能力。學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中，針對(duì)存在的問題，還需要向教師請(qǐng)教，以使自己積累更多的知識(shí)，同時(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)解題思路以及重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行整理，這樣不僅能對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行鞏固，還能掌握好學(xué)習(xí)規(guī)律。

3.培養(yǎng)自學(xué)能力

對(duì)自身的自學(xué)能力進(jìn)行培養(yǎng)，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)中，學(xué)生占有主體位置，所以，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，主動(dòng)找到問題的解決方法。并且，提高學(xué)生的自學(xué)能力，還能使學(xué)生了解到更深層的知識(shí)，并擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)思路。其次，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問也能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效提高，提問能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困難表現(xiàn)出來，以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后，引導(dǎo)學(xué)生分散學(xué)習(xí)任務(wù)，并堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容，以促進(jìn)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善性。

4.重視理論與實(shí)踐的結(jié)合

物理學(xué)科與生活存在較大關(guān)系，對(duì)學(xué)生的生活實(shí)踐具有一定的積極意義和指導(dǎo)意義。在新課程背景下，學(xué)習(xí)高中物理知識(shí)，一定要促進(jìn)理論知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合發(fā)展。所以，學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過程中就需要充分利用到生活中所存在的素材，并將其融入到自身的物理學(xué)習(xí)之中，從而達(dá)到啟發(fā)式學(xué)習(xí)的效果。同時(shí)，在物理課程實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中，學(xué)生還需要將課本上的知識(shí)與實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來，這樣學(xué)生不僅能輕松掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)，還能提高學(xué)生的操作能力，促進(jìn)整個(gè)物理實(shí)踐教學(xué)的效果。

結(jié)語

物理學(xué)科具有自然性特征，對(duì)我們生活具有重要作用。所以，在高中物理知識(shí)學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，這樣才能促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的有效提升。同時(shí)，還需要充分自己的主動(dòng)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)創(chuàng)造性，這樣才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)水平得到積極提升。

[1]徐浩林.高中物理學(xué)習(xí)策略的探究[J].文理導(dǎo)航(下旬),2016(1)：92.

[2]紀(jì)金忠.高中物理學(xué)習(xí)策略及案例分析[J].中學(xué)物理(高中版),2014,32(1)：18- 19.

[3]劉事成.新課程背景下高中物理學(xué)習(xí)策略的研究[J].中國(guó)校外教育(中旬刊),2014(z1)：248- 248.