淺議項目教學(xué)法在中職模具專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

周家偉

(肇慶市農(nóng)業(yè)學(xué)校 廣東肇慶 526070)

淺議項目教學(xué)法在中職模具專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

周家偉

(肇慶市農(nóng)業(yè)學(xué)校 廣東肇慶 526070)

項目教學(xué)法因教學(xué)目標(biāo)明確，強(qiáng)調(diào)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，加深學(xué)生對理論知識理解的同時，能明顯提升學(xué)生的動手實踐能力，被廣泛應(yīng)用在中職模具專業(yè)教學(xué)中。本文對項目教學(xué)法相關(guān)知識進(jìn)行闡述，探討在中職模具專業(yè)教學(xué)中的具體應(yīng)用，以供參考。

項目教學(xué)法 中職 模具專業(yè) 教學(xué) 應(yīng)用

中職模具專業(yè)學(xué)習(xí)的理論知識較多，應(yīng)用有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生應(yīng)用理論知識的能力，促進(jìn)學(xué)生由“知識”向“能力”的轉(zhuǎn)變，為社會培養(yǎng)更多實用型人才，是中職模具專業(yè)教學(xué)關(guān)注的重點。分析發(fā)現(xiàn)，項目教學(xué)法應(yīng)用均在其他學(xué)科教學(xué)中取得顯著成效，因此，有必要對其在模具專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究，以提高中職模具專業(yè)教學(xué)質(zhì)量與效率。[1]

一、中職模具專業(yè)應(yīng)用項目教學(xué)法的優(yōu)勢

經(jīng)對中職模具專業(yè)特點進(jìn)行分析，應(yīng)用項目教學(xué)法較傳統(tǒng)說教教學(xué)優(yōu)勢明顯，主要體現(xiàn)在以下方面：首先，有助于理論聯(lián)系實際。項目教學(xué)法將模具專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容有機(jī)地融合在一起，通過一個具體的項目，使學(xué)生在完成項目的過程中，更加了解不同知識點間的內(nèi)在聯(lián)系，督促學(xué)生運用所學(xué)理論解決實際問題，有效避免了理論與實踐的脫節(jié)，符合當(dāng)前企業(yè)對人才的要求。其次，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。模具專業(yè)教學(xué)中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，能有效提高教學(xué)效率與質(zhì)量，而項目教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與到各種項目之中，有效減少學(xué)習(xí)理論知識的枯燥感，尤其學(xué)生順利完成項目后，成就感便油然而生，學(xué)習(xí)熱情會更加高漲。最后，有助于提高學(xué)生解決實際問題的能力。眾所周知，中職學(xué)校以培養(yǎng)實用型人才為主，多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后直接踏上工作崗位，學(xué)生解決實際問題能力的高低，直接影響學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展，因此，教學(xué)實踐中注重學(xué)生解決實際問題能力的培養(yǎng)尤為重要。運用項目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，鼓勵學(xué)生積極思考，對項目中存在的問題進(jìn)行深入分析與探討，積極尋找解決問題的有效途徑和方法，久而久之，學(xué)生解決問題的能力逐漸提高，使學(xué)生能夠順利踏上工作崗位。

另外，有助于學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊精神。團(tuán)隊精神是當(dāng)前用人單位非常看重的內(nèi)容，教學(xué)實踐中，教師會布置諸多類型的項目，而部分項目需要學(xué)生相互協(xié)作、共同完成，經(jīng)過長期的訓(xùn)練，學(xué)生之間相互配合的意識逐漸提高，與他人溝通交流也更為有效，使學(xué)生形成良好的團(tuán)隊精神。

二、中職模具專業(yè)項目教學(xué)法的應(yīng)用步驟

項目教學(xué)法在中職模具專業(yè)教學(xué)中的優(yōu)勢毋容置疑，如何才能保證項目教學(xué)法優(yōu)勢的充分發(fā)揮，成為了一線教學(xué)工作者討論的熱點。通過研究不難發(fā)現(xiàn)，項目教學(xué)法與其他教學(xué)方法一樣，需遵循一定的應(yīng)用步驟，才能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。中職模具專業(yè)教學(xué)應(yīng)用項目教學(xué)法時應(yīng)明確以下應(yīng)用步驟：確定任務(wù)目標(biāo)→制定教學(xué)計劃→實施教學(xué)計劃→評價項目完成結(jié)果→教學(xué)成果的分析與歸檔。

中職模具專業(yè)應(yīng)用項目教學(xué)法實施教學(xué)時確定任務(wù)目標(biāo)是基礎(chǔ)，要求教師結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實際情況以及教學(xué)目標(biāo)，制定明確的任務(wù)目標(biāo)。在任務(wù)目標(biāo)確定的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)緊緊圍繞項目內(nèi)容，制定詳細(xì)的教學(xué)計劃，明確教學(xué)各環(huán)節(jié)的設(shè)定，是否規(guī)定項目完成時間、是由學(xué)生單獨完成，還是以小組的形式完成，教師均應(yīng)明確于心。教學(xué)計劃的實施是整個教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師應(yīng)做好積極的引導(dǎo)，尤其應(yīng)多給予學(xué)生語言的鼓勵，不斷激發(fā)學(xué)生完成任務(wù)的熱情，必要情況下給予學(xué)生適當(dāng)提示，確保學(xué)生順利完成布置的項目。項目完成后教師應(yīng)及時給予評價，并要求各小組或個人，認(rèn)真對待評價結(jié)果，重點在于使學(xué)生了解項目完成質(zhì)量，明確自身不足，及時查漏補(bǔ)缺。另外，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生每完成一個項目均應(yīng)寫出自己的學(xué)習(xí)心得，教師從整體對項目教學(xué)效果進(jìn)行評價，找出項目教學(xué)法應(yīng)用中存在的細(xì)節(jié)問題，在今后教學(xué)實踐中采取措施加以優(yōu)化，不斷改進(jìn)，并及時將項目教學(xué)法應(yīng)用中取得的成果進(jìn)行整理、歸檔，為以后項目教學(xué)法的實施提供可行的參考。[2]

三、中職模具專業(yè)項目教學(xué)法的應(yīng)用實踐

在明確中職模具教學(xué)中項目教學(xué)法實施步驟的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)結(jié)合模具專業(yè)學(xué)科特點以及教學(xué)內(nèi)容，將項目教學(xué)法應(yīng)用于具體的教學(xué)實踐中。中職模具專業(yè)中模具的設(shè)計、模具CAD/CAM、模具制造是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，為幫助學(xué)生切實掌握這些知識，教師可應(yīng)用項目教學(xué)法實施教學(xué)。

1.項目的布置

注射模具與沖裁模具是當(dāng)前應(yīng)用較為廣泛的模具類型，這兩種模具的設(shè)計與制作知識學(xué)生應(yīng)熟練加以掌握，為此，教師可布置注射模具與沖裁模具設(shè)計與制作的項目，要求學(xué)生完成從設(shè)計至數(shù)字化模擬的整個過程，提高學(xué)生運用所學(xué)理論知識解決實際問題的能力。項目對應(yīng)的兩個零件3D圖形如圖1所示：

圖1 沖裁件

注塑件

在明確項目的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)制定明確的實施計劃，逐步引導(dǎo)學(xué)生完成，具體包括制定模具設(shè)計方案、繪制圖紙、確定加工方案、三維模擬等內(nèi)容。

2.項目的實施

分析發(fā)現(xiàn)該項目雖然涉及的步驟較多，但難度中等，實施中教師應(yīng)結(jié)合班級學(xué)生情況，將學(xué)生劃分不同小組，以小組形式完成項目。以班級人數(shù)40人為例，各環(huán)節(jié)要求抽出10位學(xué)生組成項目小組，分別負(fù)責(zé)制定模具設(shè)計方案、圖紙繪制、確定加工方案以及三維模擬，每小組選出1位小組長，負(fù)責(zé)小組事務(wù)的管理與協(xié)調(diào)工作，不同小組具體實施內(nèi)容如表1所示：

項目實施過程中，教師應(yīng)鼓勵相互配合，共同努力完成布置的任務(wù)，尤其當(dāng)學(xué)生遇到困難時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想課堂上講過的案例，借鑒以往案例經(jīng)驗，必要情況下給予提示，確保學(xué)生以高漲的熱情實施項目。

3.項目的評價

當(dāng)各小組完成教師布置的任務(wù)后，教師應(yīng)及時對項目完成質(zhì)量進(jìn)行評價。為保證評價結(jié)果的公正，使每位學(xué)生從評價中了解自身的不足，教師可采用學(xué)生自我評價、小組評價、教師評價相結(jié)合的評價方式，從學(xué)生參與任務(wù)的態(tài)度、運用所學(xué)知識的能力、幫助他人等方面進(jìn)行評價。評價時多用鼓勵性語言，委婉的指出學(xué)生項目實施中存在的不足，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，要求學(xué)生結(jié)合自身實際情況，加以針對性的訓(xùn)練，切實打牢專業(yè)知識，逐漸提升自身的能力。同時，項目完成后教師應(yīng)要求學(xué)生寫出項目完成心得，使學(xué)生重新審視自己，提出相關(guān)的改進(jìn)方法，為以后專業(yè)知識的學(xué)習(xí)提供依據(jù)，避免學(xué)習(xí)的盲目性。[3]

表1 項目教學(xué)法各小組分工內(nèi)容

4.結(jié)果的分析

中職模具教學(xué)中每完成一個項目，教師應(yīng)多做自我總結(jié)，不斷完善與優(yōu)化項目教學(xué)法相關(guān)實施環(huán)節(jié)。一方面，結(jié)合學(xué)生項目完成的質(zhì)量，對項目難度進(jìn)行評估，將項目難度控制在合理水平，尤其項目難度不易過大，避免挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以達(dá)到鍛煉學(xué)生實踐能力的目的。另一方面，認(rèn)真分析項目整個實施流程，分析項目實施中存在的不足，并以文字形式加以詳細(xì)列出，找出相關(guān)的改進(jìn)對策，為以后項目教學(xué)法的實施提供指導(dǎo)，以不斷改善項目教學(xué)法的應(yīng)用效果。

結(jié)語

中職模具專業(yè)需要學(xué)生學(xué)習(xí)的理論知識較多，但學(xué)生僅僅掌握理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，重點在于如何運用所學(xué)的理論知識，不斷提升動手實踐能力，以更好的滿足用人單位要求。實踐證實，項目教學(xué)法在中職模具專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用效果顯著，教師可結(jié)合教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容并加以靈活應(yīng)用。本文通過研究得出的結(jié)論如下：

(1)中職模具專業(yè)教學(xué)中，教師應(yīng)充分認(rèn)識到項目教學(xué)法的優(yōu)勢，敢于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)進(jìn)行嘗試與實踐，并從實踐中分析存在的不足，充分挖掘項目教學(xué)法的優(yōu)勢，促進(jìn)模具專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高。[4]

(2)中職模具專業(yè)教學(xué)應(yīng)用項目教學(xué)法時，一方面，應(yīng)明確項目教學(xué)法實施步驟，把握項目教學(xué)法實施重點，制定詳細(xì)實施計劃。另一方面，結(jié)合模具專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，布置合適難度的項目。同時，給予學(xué)生積極的暗示，提高學(xué)生參與項目的積極性，使學(xué)生在項目中有所學(xué)、有所獲，能力得以提高，更好的適應(yīng)社會對模具人才的要求。

[1]王偉雄,孫希曦.項目教學(xué)法在中職模具專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].職業(yè),2016,(03)：76.

[2]鄭立鋒.項目教學(xué)法在中職模具專業(yè)課教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊,2015,(10)：20-21.

[3]李召.任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式在中職模具綜合實訓(xùn)中的應(yīng)用研究[J].亞太教育,2015,(09)：143-144.

[4]孫傳.項目教學(xué)法在中職模具專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].工業(yè)設(shè)計,2012,(01)：157.