打造快樂課室，營造幸福人生

楊正海

（甘肅省臨夏州積石山縣郭干小學(xué) 731799）

打造快樂課室，營造幸福人生

楊正海

（甘肅省臨夏州積石山縣郭干小學(xué) 731799）

在現(xiàn)在的課室中，由于受到考試制度、評價制度等因素的制約，教學(xué)過程中常常會避免不了大題量、滿堂灌的應(yīng)試教育，往往造成老師上課難講，學(xué)生上課不專心，經(jīng)常開小差，或是講話違反課堂紀(jì)律等。如何改變這種現(xiàn)狀，讓學(xué)生愛上課室，喜歡上課，提高自身的素質(zhì)，遵守學(xué)校紀(jì)律，營造幸福人生呢？本人認(rèn)為，要打造快樂課室，通過閱讀、自我管理、趣味競賽、快樂日記等多種方式，激發(fā)學(xué)生的熱情，快樂學(xué)習(xí)，快樂生活，從而營造幸福人生。

快樂 閱讀 自我管理

中學(xué)時代是最青春最快樂的，然而不少的中學(xué)生在課室里并沒有真正的享受這種快樂，他們感受到的只有寫不完的作業(yè)，壓得喘不過氣的考試，嚴(yán)格約束自身自由的各種學(xué)校規(guī)章制度。 溫家寶總理曾經(jīng)說過，教育體制改革最重要的一條就是要減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，啟發(fā)他們的智力和能力，讓他們學(xué)會動腦、動手，學(xué)會做人。我們要用快樂教育打造快樂教室，用快樂的教學(xué)過程來破除大題量、滿堂灌的應(yīng)試教育的弊端。用一個美麗的課室給學(xué)生帶來最好的學(xué)習(xí)環(huán)境，打造一間最舒適的教室，營造一個最美麗的夢，營造幸福人生！

一、讓閱讀伴隨終生

教育家蘇霍姆林斯基說：“30年的經(jīng)驗使我深信，學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力！”當(dāng)前，國家通過語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定初中生課外閱讀文字總量不少于260萬字，高中生

不少于150萬。據(jù)一些調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，目前我國中學(xué)生閱讀量非常低，粗略估計平均閱讀量應(yīng)在國家出臺標(biāo)準(zhǔn)的20%以下。就一個人一生的發(fā)展來說，那些閱讀量大的孩子，從小奠定了良好的閱讀基礎(chǔ)和閱讀興趣，是真正贏在起跑線上的人。大量閱讀賦予學(xué)生的，不僅是正確的表達(dá)能力，還有創(chuàng)作才華。因此，我們要讓學(xué)生愛上閱讀。我經(jīng)常建議學(xué)生每天利用半小時的時間去圖書館看看書，例如《讀者》、《青年文摘》、《課堂內(nèi)外》、《微型小說》、《故事會》等。我班進(jìn)行了全班共讀的形式，利用周末的時候，全班一起讀一本小說，規(guī)定讀到那一章，提出相關(guān)的問題，從而吸引學(xué)生的興趣，例如《明朝那些事兒》、《活著》等。還開展了讀書沙龍的活動，讓學(xué)生介紹自己喜歡看的書籍，分享自己的體會，老師也把自己的一些讀書心得與大家共享。在聚會的時間，友誼在滋長，也鞏固了教室內(nèi)的師生關(guān)系。以閱讀為主導(dǎo)的，這樣一種讓孩子能夠和那些崇高精神去對話，能夠讓他們不斷地去和那些最美好的事物，成為美好事物的中心，讓他們能夠不斷地走向崇高。我們用學(xué)生們在發(fā)自內(nèi)心閱讀時發(fā)出多少笑聲和留下多少淚水來衡量他們的閱讀能力。我們堅信：熱愛閱讀的學(xué)生將擁有更加美好的人生。

二、讓自我管理成為快樂的事

現(xiàn)代管理之父彼得·德魯克說過：“最好的管理就是自我管理”。在學(xué)校里，往往是老師管理學(xué)生，學(xué)生出現(xiàn)了什么違反紀(jì)律的問題，往往要找的第一個人就是班主任，讓他來處理。所以班主任的事情就顯得很繁、瑣、碎。如果讓學(xué)生學(xué)會自我管理，日日總結(jié)，就會讓成長和幸福加倍。那么，怎樣才能讓學(xué)生學(xué)會自我管理呢？要求學(xué)生每天記錄以下幾個方面的內(nèi)容。① 關(guān)鍵詞：將當(dāng)天的主要內(nèi)容，以最精練的語言概括出來。② 昨日計劃執(zhí)行情況：第一天沒有，但是從第二天開始，就要對前一天的計劃情況進(jìn)行仔細(xì)的回顧，免得計劃落空。③ 今日最大收獲：今天取得的重要成績，或在某方面得到的正面啟示。④ 今日反思：今日犯的錯誤或看到別人身上發(fā)生，自己應(yīng)借鑒的教訓(xùn)。⑤ 明日計劃：對明天要做到事情，提前做好安排。只有讓學(xué)生天天進(jìn)行總結(jié)，這樣才會不斷的取得進(jìn)步。也許剛開始的時候，會有一些難度，這需要老師不斷的進(jìn)行引導(dǎo)，需要對做得好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵、支持。同時，自己也這樣去管理自己，給學(xué)生做好榜樣，給學(xué)生信心，讓師生一起成長和幸福加倍。這個管理最重要的就是堅持，所以需要師生一起相互勉勵，相互扶持，增進(jìn)友誼，共創(chuàng)未來。

三、讓競賽的快樂充滿課室

愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。在知識高速發(fā)展的今天，除了要求學(xué)生能扎實地掌握課本知識外，對課外常識也必須有一定程度的涉獵和積累。為使枯燥的學(xué)習(xí)過程變得有趣，使學(xué)習(xí)狀態(tài)由“被動灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃蛹橙　?，從而開展了豐富多彩的趣味競猜等活動。參照中央電視臺的《中國漢語聽寫比賽》，結(jié)合語文課本的一些內(nèi)容，分大組進(jìn)行了班級的漢語聽寫比賽。模仿江蘇衛(wèi)視的《一站到底》，進(jìn)行了班級的一站到底。也買了一些書籍，例如《幸運52大比拼》、《青少年趣味知識競賽題庫》、《知識搶答辭典》等，把知識性同思想性、藝術(shù)性和趣味性和諧地融為一體，精心制作課件，較好地擴(kuò)展學(xué)生的發(fā)散思維能力。把湖南衛(wèi)視《快樂大本營》中“啊啊啊啊”科學(xué)實驗站環(huán)節(jié)中有趣的化學(xué)反應(yīng)和物理現(xiàn)象錄制下來，供學(xué)生了解和討論。在活動的過程當(dāng)中，給予學(xué)生多種表現(xiàn)的方式，有必答、搶答、選擇性回答，上黑榜書寫，寫在紙上通過實物平臺展示，可以打一次救助熱線，可以查一次資料等等，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，讓學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。并對小組進(jìn)行積分累計，按照名次的不同小組，分別進(jìn)行相應(yīng)的禮物獎勵，選出最佳表現(xiàn)獎等，給學(xué)生帶來快樂。

四、讓快樂日記促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步

馬斯洛認(rèn)為，人類的需要是分層次的，由高到低，包括自我實現(xiàn)、尊重、歸屬和愛的需要等等。每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，每一個學(xué)生都想得到別人的肯定，每一個學(xué)生都需要我們的鼓勵和支持。我們?nèi)绾尾拍馨炎约旱膼蹅鬟f給學(xué)生，如何讓學(xué)生感受濃濃的師生情呢？我覺得老師要準(zhǔn)備好一個快樂日記本。做法其實很簡單，就是把每天自己看到哪個學(xué)生哪方面做得好的記錄下來，把學(xué)生的優(yōu)點寫下來，用我們的眼睛不斷的去挖掘?qū)W生身上的閃光點，通過我們的筆，書寫學(xué)生的光芒，不斷的去鼓勵學(xué)生，激勵學(xué)生，給學(xué)生樹立一個信念：你行的！你是最幫的！你在不斷的進(jìn)步當(dāng)中！給予學(xué)生肯定的同時，我們也會進(jìn)一步提高一些小小的要求，給學(xué)生努力的方向，進(jìn)步的空間。有了老師的肯定和支持，學(xué)生的路會越來越走得更好更順！師生的關(guān)系越來越和諧，快樂總圍繞在我們的身旁。