關(guān)于農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀及改進(jìn)方法

劉廣學(xué)

（吉林省德惠市郭家鎮(zhèn)中心小學(xué) 吉林德惠 130314）

關(guān)于農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀及改進(jìn)方法

劉廣學(xué)

（吉林省德惠市郭家鎮(zhèn)中心小學(xué) 吉林德惠 130314）

隨著經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，城市化進(jìn)程不斷加快，越來(lái)越多農(nóng)民工涌入到城市建設(shè)的大潮里，他們努力工作為城市化建設(shè)與發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。拋妻別子，甚至常年留守在外不回家！農(nóng)民工長(zhǎng)年累月外出勞動(dòng)，讓自己孩子留在家里成了留守兒童，這些孩子形成了一群特殊的群體，他們有一個(gè)名字叫“留守兒童”。這些孩子，工作之余，我對(duì)生活區(qū)域的留守兒童有一些了解，知曉一些留守兒童的現(xiàn)狀，根據(jù)我的實(shí)地調(diào)查、踏查，他們有的寄居在班主任家里，有的在外公外婆或親人家里，甚至有的自己獨(dú)自居住生活。他們的現(xiàn)狀令人堪憂，作為一名教育工作者，概括他們的現(xiàn)狀有如下特點(diǎn)。

留守兒童 農(nóng)村教育 小學(xué)教育

一、關(guān)注留守兒童的個(gè)性特點(diǎn)

1．留守兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)差。我校有126名留守兒童，分布在各個(gè)年級(jí)。不愛(ài)學(xué)習(xí)，上課不注意聽(tīng)課，不完成作業(yè)，遲到，曠課等現(xiàn)象在這些學(xué)生身上經(jīng)常出現(xiàn)，在期末考試中，大多數(shù)學(xué)生成績(jī)偏低，甚至有的學(xué)生成績(jī)出現(xiàn)一位數(shù)。

2．留守兒童身上不良行為多。由于父母不在身邊，孩子有不良行為不能及時(shí)進(jìn)行教育，多數(shù)留守兒童隨意花錢，經(jīng)常出入網(wǎng)吧，游戲廳，說(shuō)臟話甚至打架。

3．留守兒童自卑的多。多留兒童多數(shù)不與小伙伴交往，不愛(ài)參加同學(xué)們組織的游戲、活動(dòng)，不和同學(xué)交流，尤其是來(lái)自單親家庭的留守兒童，他們的自卑心理更強(qiáng)。

4．留守兒童教育難。我們班主任、科任教師在平時(shí)教育教學(xué)中，都認(rèn)為留守兒童教育很費(fèi)心，而且教育后不見(jiàn)成效。留守兒童不完成作業(yè)是常事。老師與留守兒童交談時(shí)他們經(jīng)常說(shuō)忘記了，不會(huì)做，盡管老師苦口婆心多次教育，開(kāi)導(dǎo)，但還是經(jīng)常發(fā)生這種現(xiàn)象。

針對(duì)以上情況，我多次思考，如何教育好留守兒童，讓他們向往積極上的生活，有濃厚的學(xué)習(xí)欲望，積極參與集體活動(dòng)，形成健全的人格，為他們健康成長(zhǎng)奠基，需要多方面積極配合，形成合力，開(kāi)展教育。我認(rèn)為可以從以下幾方面入手。

二、改進(jìn)留守兒童現(xiàn)狀方式方法

關(guān)于留守兒童的實(shí)際狀況，根據(jù)實(shí)際踏查掌握的特點(diǎn)，作為教育工作者，我認(rèn)為有如下的改進(jìn)留守兒童現(xiàn)狀的方法。

1．父母盡養(yǎng)育之責(zé)。孩子是家庭的希望，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，教育好孩子是家長(zhǎng)的責(zé)任。正確處理打工與孩子讀書(shū)的關(guān)系，可以把孩子轉(zhuǎn)到打工地讀書(shū)，不能因打工而忽視了孩子的教育。要經(jīng)常回家看看，經(jīng)常打電話了解情況，為孩子健康成長(zhǎng)提供源頭鮮水。

2．長(zhǎng)輩要減少溺愛(ài)。老人對(duì)子孫格外喜歡，對(duì)他們的需求都盡量滿足，有些甚至是無(wú)力的要求也不去制止，長(zhǎng)期這樣留守兒童便形成了不良喜歡習(xí)慣。因此作為長(zhǎng)輩或監(jiān)護(hù)人不能過(guò)度溺愛(ài)子孫，有無(wú)理要求、不良行為及時(shí)制止，避免染上惡習(xí)。

3．教師獻(xiàn)無(wú)私之心。在學(xué)校，老師要引導(dǎo)留守兒童和同學(xué)一起玩，一起游戲，共同學(xué)習(xí)。我們要利用空閑時(shí)間及時(shí)給留守兒童輔導(dǎo)功課，經(jīng)常家訪。對(duì)留守兒童多一些體貼，多一些關(guān)愛(ài)，他們就會(huì)少一些孤獨(dú)，少一分自卑，使他們感受到班集體的溫暖。

4．學(xué)校營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍。學(xué)校是教育的主陣地，要積極為留守兒童學(xué)習(xí)與生活創(chuàng)造條件，成立留守兒童之家，開(kāi)設(shè)親情熱線，對(duì)高年級(jí)同學(xué)開(kāi)展心理咨詢，開(kāi)放圖書(shū)室，開(kāi)展有利于留守兒童成長(zhǎng)的興趣活動(dòng)，使他們?cè)趯W(xué)校里快樂(lè)成長(zhǎng)。

三、構(gòu)建留守兒童新樂(lè)園得具體策略

對(duì)于留守兒童生活現(xiàn)狀，我們決定從關(guān)注他們的身心做起，走進(jìn)他們的心靈，讓學(xué)校成為他們的生活的新樂(lè)園。

1．建立留守兒童檔案。學(xué)校大隊(duì)部認(rèn)真設(shè)計(jì)留守兒童檔案，讓學(xué)生有成長(zhǎng)的痕跡。

如：

★★留守兒童檔案★★

?

2．建立“一對(duì)一”幫扶。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀，全校教師進(jìn)行一對(duì)一幫扶活動(dòng)，在生活的捐助活動(dòng)，每學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)黨員、教師、學(xué)生向農(nóng)民工子女、特困生開(kāi)展““送溫暖，獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)。建立了愛(ài)心基金會(huì)，每年捐款資金近萬(wàn)元，用它長(zhǎng)期資助一些特困生，另外，學(xué)校號(hào)召每位教師至少資助一名特困生，直到小學(xué)畢業(yè)，主要在學(xué)習(xí)和生活上給予幫助，尤其是在“六一”兒童節(jié)、教師節(jié)等一些重要的節(jié)日，給特困生捐款捐物，把黨和政府的溫暖送到孩子們的身邊，學(xué)校的連續(xù)開(kāi)展的愛(ài)心工程建設(shè)，讓學(xué)生懂得，沒(méi)有愛(ài)的人生就像沒(méi)有太陽(yáng)的天空，灰暗無(wú)光。愛(ài)心使人更懂得責(zé)任；愛(ài)心使天地更為廣闊；愛(ài)心使人生更為完美。以愛(ài)心對(duì)待你生活中際遇的每一個(gè)人，這就是快樂(lè)終身的真正密訣！

3．樹(shù)立責(zé)任心，做點(diǎn)滴小事。責(zé)任心是孩子健全人格的基礎(chǔ)，是能力發(fā)展的催化劑。責(zé)任心培養(yǎng)應(yīng)遵循這樣一個(gè)規(guī)律：從自己到他人，從家庭到學(xué)校，從小事到大事，從具體到抽象。我們?cè)邳c(diǎn)滴實(shí)踐之中，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。我們有意識(shí)地交給孩子一些任務(wù)，鍛煉孩子獨(dú)立做事的能力。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，逐步教孩子自己的事情自己做。做之前提出要求，鼓勵(lì)孩子認(rèn)真完成。如果孩子遇到困難，在語(yǔ)言上給予指導(dǎo)，但是不包辦代替，讓孩子有機(jī)會(huì)把事情獨(dú)立做完。鼓勵(lì)孩子做事情要有始有終。孩子好奇心強(qiáng)，什么都想去摸摸、去試試，但是隨意性很強(qiáng)，做事總是虎頭蛇尾或有頭無(wú)尾。所以交給孩子做的事情，哪怕是很小的事情，我們都有檢查、督促以及對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià)，以便培養(yǎng)孩子持之以恒，認(rèn)真負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。

4．開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，進(jìn)行“感恩教育”。學(xué)校以班級(jí)為主體，定期召開(kāi) “感恩教育”主題班會(huì)，組織學(xué)生談體會(huì)，并且要求學(xué)生利用周日或其他學(xué)生在家時(shí)間，實(shí)踐自己的感恩活動(dòng) ，回報(bào)父母養(yǎng)育之恩。開(kāi)展了為遠(yuǎn)方的父母做事，對(duì)父母說(shuō)知心話，給父母送禮物，等活動(dòng)，體會(huì)和感受父母培育自己的艱辛和不易，弘揚(yáng)孝順父母、報(bào)答父母的傳統(tǒng)美德。

5．感謝師恩，讓愛(ài)心傳遞。學(xué)校通過(guò)舉行演講比賽、舉行作文比賽、開(kāi)展“尊師重教”活動(dòng)。要求學(xué)生講文明禮貌用語(yǔ)，遇到老師自覺(jué)向老師問(wèn)好，遇見(jiàn)年長(zhǎng)者自覺(jué)問(wèn)好。教師節(jié)，幫老師做一件有意義的事，道一聲“老師辛苦了”。組織“感謝師恩”感恩賀卡制作大賽。

6．利用網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)家校聯(lián)系。深入開(kāi)展學(xué)校、家庭、社會(huì)共建留守兒童工作活動(dòng)，在切實(shí)抓好校內(nèi)教育的同時(shí)，充分重視家庭教育的配合，成立家長(zhǎng)委員會(huì)，重視通過(guò)家訪、電訪、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)議，進(jìn)一步密切家校聯(lián)系。完善家長(zhǎng)學(xué)校的各種制度，辦好家長(zhǎng)學(xué)校。在學(xué)校校園網(wǎng) ，“德育教育專欄” 里開(kāi)設(shè)了“家長(zhǎng)學(xué)?！?、“心理教育”、“政策法規(guī)”、“少先隊(duì)”等欄目，利用網(wǎng)絡(luò)資源與學(xué)生、家長(zhǎng)互動(dòng)，共同促進(jìn)我校的留守兒童思想道德教育工作的提高。

結(jié)語(yǔ)

改善留守兒童的學(xué)習(xí)生活是社會(huì)、家庭與學(xué)校的共同責(zé)任，愿我們共攜溫暖之手，共筑愛(ài)的長(zhǎng)城，使留守兒童健康成長(zhǎng)。