淺談小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)

謝向群

（遼寧省本溪滿族自治縣實驗小學(xué) 遼寧本溪 117100）

淺談小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)

謝向群

（遼寧省本溪滿族自治縣實驗小學(xué) 遼寧本溪 117100）

隨著時代的發(fā)展，人們的教育觀念不斷轉(zhuǎn)變，教育方式和方法也發(fā)生了翻天覆地的變化。中國的教育理念，已由欣賞過去的警察型教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)榕笥研徒虒W(xué)模式。如何在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生運用健康的情感態(tài)度去接受新知識，去學(xué)習(xí)新文化，去接觸新語言，成為目前英語教學(xué)的重要手段，也是當前教育界教學(xué)方式轉(zhuǎn)變上的當務(wù)之急。

小學(xué) 英語教學(xué) 情感態(tài)度 培養(yǎng)

21世紀以來，中國不斷與世界接軌，英語成為日常生活中必不可少的語言工具。因此，中國教育改革時，明確提出從義務(wù)教育時期起，對學(xué)生進行英語教學(xué)，使其能夠熟練掌握聽說讀寫的能力。但由于在小學(xué)教學(xué)中進行英語教育的歷史短暫，缺少成型的經(jīng)驗可供借鑒，所以教學(xué)中教師更傾向于知識體系的建構(gòu)，注重考試得分，忽視語言對話和聽寫能力，更忽視對小學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)，長此以往培養(yǎng)出一批“啞巴英語生”，只會寫不會說，慢慢失去了學(xué)習(xí)的興趣。因此，在小學(xué)生英語教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，使其積極參與到英語學(xué)習(xí)中來，成為目前英語教學(xué)的重要手段，也是當前教育界教學(xué)方式轉(zhuǎn)變上的當務(wù)之急。本文旨在從小學(xué)生的實際特點出發(fā)，探究培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度的幾種方法，提高英語教學(xué)效果。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自立學(xué)習(xí)情感

論語中說“知之者不如好之者好之者不如樂之者”，最好的詮釋了學(xué)習(xí)興趣對于接受新知識的重要性。如何培養(yǎng)小學(xué)生的積極情感，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生將學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力，是英語教學(xué)取得成效的關(guān)鍵。在教學(xué)中，教師要相信和尊重學(xué)生，把自己定義為學(xué)生的朋友、領(lǐng)頭羊，而不是高高在上的君王，不能搞一言堂，不能盡信于書，要強調(diào)學(xué)生是教學(xué)的主體，充分調(diào)動學(xué)生的參與作用，加強教學(xué)互動，指導(dǎo)學(xué)生樹立屬于自己的學(xué)習(xí)目標，明確某一階段學(xué)習(xí)的任務(wù)；教師還要結(jié)合學(xué)生的年齡特征和心理需要，在教學(xué)中適當?shù)陌延⒄Z和學(xué)生們喜歡的動畫、歌曲、故事結(jié)合起來，通過情景模擬、演講比賽、新聞播報等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于參與其中，獲得精神上的愉悅感、滿足感和榮譽感；教師還要堅持因材施教、嚴慈并重，不能一味的打擊批評，在嚴格要求的同時，要給予適當?shù)墓膭睿煤⒆佣际强涑鰜淼?，只有讓孩子知道自己被認可了，他才有急需學(xué)習(xí)的動力，所以保護好學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)積極性，非常必要；教師還要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，小學(xué)生模仿能力極強，通過對感興趣的視頻、音頻的模仿，能夠快速復(fù)制知識并延伸知識鏈條，達到學(xué)以致用的效果。

二、豐富合作學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生團隊參與能力

英語教學(xué)因其自身的語言特點使其具有特殊性，需要在一定的語言環(huán)境中進行表達和交流，又因為我國缺少這樣的語言環(huán)境和氛圍，所以學(xué)習(xí)過程中，小學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，成為必不可少的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。教師要引導(dǎo)學(xué)生充分認識到自己的特點，明確人無完人，個體都有優(yōu)勢與不足，一個人永遠戰(zhàn)勝不了一個團隊，引導(dǎo)學(xué)生積極與教師、同學(xué)相互配合、真誠合作，在一個友好互助的氛圍中逐步養(yǎng)成和諧、健康、向上的情感態(tài)度。教師在教學(xué)過程中，幫助學(xué)生掌握基本的閱讀和聽寫能力，在此基礎(chǔ)上，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用掌握的英語知識進行對話，在教師精心設(shè)計的某個話題下進行交流溝通。合作探究是最好的教學(xué)運用模式，既能夠有效提高學(xué)生的語言表達學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好理解課文中語段的表達內(nèi)容，又能培養(yǎng)學(xué)生的積極情感，增進學(xué)生間的友誼，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對此，教師在課堂上，要營造積極活潑的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生主動參與，積極交流；要優(yōu)化任務(wù)探究，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，挑選吸引學(xué)生興趣的內(nèi)容進行探討或者表達，提高學(xué)習(xí)的目標準確性；鼓勵學(xué)生在語言表達時，加上肢體動作，一個豐富的眼神、一個夸張的手勢，都是語言的魅力，也只有這樣，才能領(lǐng)悟到異國文化的語言魅力，也才能真正理解英語對話的實質(zhì)內(nèi)容，便于學(xué)生掌握語句的真實情感，培養(yǎng)合作精神方面的情感態(tài)度，為以后的自主學(xué)習(xí)和團隊合作學(xué)習(xí)能力打下堅實的基礎(chǔ)。

三、倡導(dǎo)自由開放交流，培養(yǎng)學(xué)生自信人生信條

英語作為第二種語言，對于大多數(shù)小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)起來都具有相當大的難度，尤其是英語字母的書寫和漢語拼音的書寫一樣，小學(xué)生經(jīng)常混淆。作為初學(xué)者，面對英語的學(xué)習(xí)，既有激情和興趣，同時又充滿畏難情緒，幫助小學(xué)生克服畏難情緒，是對學(xué)生情感態(tài)度培養(yǎng)的一個重要方面。其重要地位等同興趣、動機的培養(yǎng)，尤其是在英語口語教學(xué)方面，其地位更不容忽視。教師要善于觀察學(xué)生，根據(jù)學(xué)生不同的性格積極引導(dǎo)學(xué)生的自信心。對于課堂上樂于回答問題、不怕出錯的學(xué)生要鞏固自信，在回答錯誤時注意語言的技巧，不能挫傷積極性，也要注意學(xué)生的舉手次數(shù)，不能舉手多次卻不提問，會影響孩子的自尊心；對于課堂上沉默、被動學(xué)習(xí)的學(xué)生，要主動溝通，積極鼓勵，告訴學(xué)生要敢于表達、不怕錯誤，幫助其樹立自信心。打造這樣自由開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，一定深得學(xué)生喜愛，既能讓學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)，更能讓學(xué)生展示自己的語言天賦，滿足他們學(xué)有所成的心理，增強語言學(xué)習(xí)自信心，充分體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)理念。

結(jié)語

綜上，通過學(xué)生對英語學(xué)習(xí)情感態(tài)度的培養(yǎng)，提高英語教學(xué)效能，是教師進行英語教學(xué)的任務(wù)之一。這既能區(qū)分教師教學(xué)水平的高低，又間接影響學(xué)生對英語課程的喜愛程度，甚至能夠影響學(xué)生的思維情感以及性格養(yǎng)成。創(chuàng)設(shè)和諧的課堂教學(xué)氛圍，構(gòu)建快樂教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生積極情感態(tài)度，這也是新課程英語教學(xué)的重要目標之一。

[1]小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題及解決對策[J]. 劉素玲.學(xué)周刊.2017(02)

[2]淺析多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 穆傳貞.教育現(xiàn)代化. 2016(40)

[3]淺析小學(xué)英語教學(xué)特點與面臨的挑戰(zhàn)[J]. 姬長太.中國校外教育. 2017(05)

[4]對小學(xué)英語教學(xué)中情趣教育的幾點思考[J]. 陳麗娟.學(xué)周刊.2017(11)