借助語(yǔ)文活動(dòng)的魅力促進(jìn)作業(yè)“無(wú)痕”
——“無(wú)痕式作業(yè)”的點(diǎn)滴體會(huì)

于春艷

（長(zhǎng)春市第一六0中學(xué) 吉林長(zhǎng)春 130600）

借助語(yǔ)文活動(dòng)的魅力促進(jìn)作業(yè)“無(wú)痕”
——“無(wú)痕式作業(yè)”的點(diǎn)滴體會(huì)

于春艷

（長(zhǎng)春市第一六0中學(xué) 吉林長(zhǎng)春 130600）

好的教育方式才能夠起到“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！钡牧己眯Ч?。好的作業(yè)，也應(yīng)該是不露痕跡地實(shí)現(xiàn)知識(shí)的鞏固重組，達(dá)到能力的鍛煉與提升。如何布置好學(xué)生的家庭作業(yè)，讓學(xué)生在寫作業(yè)的過(guò)程中真正能夠有所收益、有所提高，讓學(xué)生可以在課堂之外得到知識(shí)的鞏固、能力的提升和文化的熏陶。讓學(xué)生在作業(yè)中生可以得到游戲的輕松與愉快，在課后生活中可以感受成長(zhǎng)的喜悅一直是我作為語(yǔ)文教師在不斷探索的方向?！盁o(wú)痕式作業(yè)”是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的載體。

所謂“無(wú)痕式”是我校在作業(yè)改革過(guò)程中提出的全新的作業(yè)模式。“無(wú)痕式”作業(yè)不是沒(méi)有作業(yè)，也不是不用文字書寫，而是指在學(xué)生沒(méi)有心理壓力的情況下完成作業(yè)，或者是在無(wú)意識(shí)的情況下實(shí)現(xiàn)知識(shí)的鞏固和能力的培養(yǎng)與提升。最主要的形式是學(xué)生在豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)作業(yè)的完成，這樣的作業(yè)能夠解決學(xué)生因作業(yè)過(guò)于枯燥而產(chǎn)生的厭學(xué)的尷尬，能夠喚醒學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

“無(wú)痕式”作業(yè)的提出是針對(duì)于傳統(tǒng)作業(yè)的缺點(diǎn)提出的新的作業(yè)概念。在很大程度上，傳統(tǒng)的作業(yè)內(nèi)容就是在重復(fù)課堂的知識(shí)點(diǎn)，用簡(jiǎn)單枯燥的抄寫強(qiáng)化學(xué)生的記憶。這樣的作業(yè)很難讓學(xué)生有興趣，很難使學(xué)生得到更好的發(fā)展。通過(guò)在學(xué)生中展開調(diào)查，進(jìn)行大膽的嘗試與創(chuàng)新，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)踐類的作業(yè)中更能得到能力的提升，不但可以提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)，也在很大程度上促進(jìn)學(xué)生情商的發(fā)展。作為班主任，我對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)更為關(guān)注。這也是我在如何布置好學(xué)生的家庭作業(yè)的探索方面追求的終極目標(biāo)。和學(xué)生一起成長(zhǎng)的經(jīng)歷讓我覺(jué)得作為語(yǔ)文教師的責(zé)任重大，我們的學(xué)生要做生活中的人，要在生活中提高自己的文化修養(yǎng)。

語(yǔ)文家庭作業(yè)應(yīng)不拘形式，靈活自由的處理。首先語(yǔ)文家庭作業(yè)要適量，做到精選精練，讓學(xué)生從時(shí)間上樂(lè)意去完成。培根說(shuō)過(guò)：“合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間。”所以就安排作業(yè)來(lái)說(shuō)，“無(wú)痕式”作業(yè)應(yīng)該考慮在不同的時(shí)間，不同的地點(diǎn)，采取不同的方式。作業(yè)的靈活多變、不拘形式可以很好的解決這一問(wèn)題。

我們把古詩(shī)的背誦默寫轉(zhuǎn)變成為爸爸媽媽誦讀一首詩(shī)的形式。學(xué)生可以在與父母聊天的實(shí)踐就完成了作業(yè)。以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。這樣可以提高學(xué)生做語(yǔ)文家庭作業(yè)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，變機(jī)械重復(fù)為快樂(lè)主動(dòng)。

語(yǔ)文家庭作業(yè)應(yīng)避免機(jī)械重復(fù)，充分利用活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。課標(biāo)指出“語(yǔ)文課程的豐富內(nèi)涵對(duì)人們的精神領(lǐng)域的影響是深遠(yuǎn)的”。非?，F(xiàn)實(shí)的問(wèn)題是，現(xiàn)在的學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到語(yǔ)文的重要性。對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文作業(yè)總會(huì)是放在最后來(lái)寫，忙完了數(shù)理化和英語(yǔ)，學(xué)生已經(jīng)麻木了，語(yǔ)文作業(yè)也就成了應(yīng)付。常言說(shuō)：“熱愛(ài)是最好的老師?！薄盁o(wú)痕式”作業(yè)要求教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)習(xí)本身的需要，布置一些針對(duì)性強(qiáng)、形式自由的家庭作業(yè)，讓孩子對(duì)家庭作業(yè)充滿興趣。同時(shí)給學(xué)生們權(quán)利，如讓學(xué)生們自己布置一些語(yǔ)文家庭作業(yè)，開展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，感興趣的語(yǔ)文作業(yè)才能引起學(xué)生的關(guān)注。這個(gè)時(shí)候教師要布置技能性作業(yè)，來(lái)提高學(xué)生聽說(shuō)讀寫技能，避免無(wú)計(jì)劃抄寫。

我們?cè)诓贾没A(chǔ)知識(shí)類作業(yè)加強(qiáng)古詩(shī)文記憶時(shí)會(huì)通過(guò)開展小組比賽的形式，利用詩(shī)詞接龍、改錯(cuò)等形式幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)鞏固記憶。在提高學(xué)生閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練中，我們開展讀書匯報(bào)會(huì)、演講比賽、課本劇表演等活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在語(yǔ)文活動(dòng)中提高自己。這樣，我們放棄了一些無(wú)味的書寫，多了一些看似自由的活動(dòng)，而越是這樣的活動(dòng)越會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣，也才能夠達(dá)到更好的效果。

每個(gè)人的基礎(chǔ)和素質(zhì)是不同的?！盁o(wú)痕式”語(yǔ)文家庭作業(yè)要求內(nèi)容要因人而異。作業(yè)要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓聽、說(shuō)、讀、寫與演、唱、畫、做等多種形式相結(jié)合，如書面作業(yè)、口頭作業(yè)、課題研究等活動(dòng)等，把語(yǔ)文技能的培養(yǎng)與活動(dòng)相貫穿，讓學(xué)生的多種感官參與活動(dòng)，參與學(xué)習(xí)。同時(shí)，必須課內(nèi)外相結(jié)合，把語(yǔ)文作業(yè)要滲透到課外，延伸到其他學(xué)科，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，這樣，讓學(xué)生通過(guò)豐富多彩的作業(yè)形式，鞏固、應(yīng)用、深化所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。所以在教師布置作業(yè)的時(shí)候要布置具有針對(duì)性作業(yè)，根據(jù)學(xué)生特長(zhǎng)、能力水平布置分層作業(yè)、特色作業(yè)。避免一刀切，導(dǎo)致能力差的學(xué)生完不成，能力強(qiáng)的學(xué)生沒(méi)有自由發(fā)揮空間。

語(yǔ)文教師要根據(jù)學(xué)生發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需要，保護(hù)好奇心求知欲。所以我們要注重學(xué)生的情感，布置情感教育類作業(yè)，如，讓學(xué)生選擇用自己擅長(zhǎng)的方式，利用書法、手工、美術(shù)、作品的形式展現(xiàn)古詩(shī)詞的美。這種能夠展現(xiàn)形式興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)的作業(yè)更能夠保護(hù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。語(yǔ)文新課標(biāo)中說(shuō)：“語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)根植現(xiàn)實(shí)，面向世界、面向未來(lái)，應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開拓視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力?！币虼耍瑢?duì)于語(yǔ)文學(xué)科，開放性作業(yè)應(yīng)該多于單純的語(yǔ)文知識(shí)性作業(yè)，探究性作業(yè)應(yīng)多于積累性作業(yè)。創(chuàng)新性作業(yè)應(yīng)該多于呆板的傳統(tǒng)作業(yè)，這正是“無(wú)痕式”作業(yè)的能夠達(dá)到的根本目標(biāo)。

總的來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文家庭作業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)是精心設(shè)計(jì)，提高質(zhì)量，做到分量適中，難度適宜。語(yǔ)文家庭作業(yè)會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)中一個(gè)重要而不可缺少的環(huán)節(jié)，“無(wú)痕式”語(yǔ)文家庭作業(yè)讓作業(yè)不再成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，認(rèn)真完成語(yǔ)文家庭作業(yè)，提升自我學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)成為學(xué)生的好習(xí)慣。