高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的研究

柴正建

（云南省麻栗坡民族中學(xué) 云南麻栗坡 663600）

高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的研究

柴正建

（云南省麻栗坡民族中學(xué) 云南麻栗坡 663600）

《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：數(shù)學(xué)教師需要在教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，進(jìn)而全面促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展。為此，具體策略的簡(jiǎn)單的分析下如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效性。

高中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 有效性

引言

數(shù)學(xué)學(xué)科在高中的教育階段中，是一門(mén)極其重要的基礎(chǔ)性學(xué)科。并且，在基礎(chǔ)性學(xué)科的同時(shí)，數(shù)學(xué)學(xué)科也是學(xué)生開(kāi)始其他學(xué)科學(xué)習(xí)的前提條件。在有限的課堂教學(xué)實(shí)踐內(nèi)，高中數(shù)學(xué)教師要不斷的提高高中教學(xué)中的有效性。為此，在針對(duì)怎樣提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的時(shí)候產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，以及全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量，這幾個(gè)方面淺談。

一、教師要持續(xù)激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

處在高中階段的學(xué)生們，大多數(shù)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)知主要都是根據(jù)自身對(duì)理性的認(rèn)知。學(xué)生們?cè)诶硇赃壿嬎季S能力以及思維構(gòu)筑能力上，還有著一些的不足。很多學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)方面，大多都不感興趣，或?qū)?shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)有畏懼的心理。為此，高中教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，還要充分的結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)生活，給學(xué)生打造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。以此來(lái)提高學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣[1]。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，教師在教學(xué)中“隨機(jī)抽樣？”這一節(jié)時(shí)，教師可以在授課過(guò)程中假設(shè)在班級(jí)中某一位學(xué)生是產(chǎn)品質(zhì)檢員，現(xiàn)在要從40個(gè)乒乓球中抽取10個(gè)乒乓球進(jìn)行抽查，本著簡(jiǎn)單易行的原則，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種抽樣的方案。一般的，先假設(shè)一個(gè)總體中有N個(gè)個(gè)體，從這之中挨個(gè)不放回的進(jìn)行抽取n個(gè)個(gè)體作為樣本（n≤N），如果每次時(shí)總體內(nèi)的各個(gè)個(gè)體被抽到的幾率都是相等的話(huà)，就把這種抽樣的方式叫做簡(jiǎn)單隨記抽樣。通過(guò)這個(gè)課程后，學(xué)生就會(huì)對(duì)“隨記抽樣”有一個(gè)初步的認(rèn)知。在這個(gè)時(shí)候，教師就可以為學(xué)生設(shè)置這樣一個(gè)問(wèn)題。學(xué)生需要檢測(cè)牛奶公司生產(chǎn)的600克袋裝牛奶的質(zhì)量是否達(dá)標(biāo)，現(xiàn)從800袋牛奶中抽取20袋進(jìn)行檢驗(yàn)，請(qǐng)學(xué)生去設(shè)計(jì)一個(gè)抽樣方案。教師運(yùn)用這樣的授課方式，不僅可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，還可以減少學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)緊張的心理情緒。由于高中數(shù)學(xué)這門(mén)課程中的知識(shí)是很抽象的，所以教師需要在授課的過(guò)程中充分的激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，實(shí)現(xiàn)班級(jí)中所有的學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中的效果。

二、教師要有效發(fā)揮學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)主體地位

新課改內(nèi)容中一再?gòu)?qiáng)調(diào)，學(xué)生們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中的主體學(xué)習(xí)地位是需要教師們?nèi)ブ刂匾暤?。所以，教師想要真正的提高高中?shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，就必須要把班級(jí)學(xué)生參加課堂活動(dòng)的積極性給調(diào)動(dòng)起來(lái)。讓班級(jí)中所有的同學(xué)都可以充分展現(xiàn)自身學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。課堂教學(xué)有效性的保障是切實(shí)有效的知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師要在授課過(guò)程中，重點(diǎn)去引導(dǎo)學(xué)生們的自身潛在的學(xué)習(xí)能力。教師自身的教學(xué)主導(dǎo)作用也是不可忽視的。做好學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者和解惑者，進(jìn)一步的去幫助班級(jí)中的學(xué)生去發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)主體作用。舉個(gè)例子，在教學(xué)“任意角和弧度制”這一節(jié)時(shí)，教師可以設(shè)置一個(gè)這樣的學(xué)習(xí)情境。有人問(wèn)：三亞到?？谟卸噙h(yuǎn)的時(shí)候，有人回答大約是250公里，但也有的人說(shuō)是160英里，那么哪一種的回答是正確的呢？（1英里=1.6公里）很明顯，這兩個(gè)回答都是正確的，但是為什么會(huì)有不同的數(shù)值呢？因?yàn)檫@兩者所回答問(wèn)題采用的測(cè)量方法是不同的，一個(gè)采用了公里制，一個(gè)則是英里制，這些我們都不再陌生，另一個(gè)就是我們這節(jié)課要研究角的另外一種度量制——弧度制。角度制規(guī)定：將一個(gè)圓周分成360份，每一份叫做1度，故一周等于360度，平等角等于180度，直角等于90度等等。那么，弧度制到底是什么呢？1弧度是什么意思？一周等于多少弧度呢？角度制與弧度制之間是怎樣進(jìn)行換算的？讓我們共同來(lái)學(xué)習(xí)。教師要在學(xué)生們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，時(shí)時(shí)刻刻的關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況[2]。在學(xué)生遇到學(xué)習(xí)中困難時(shí)，教師需要即使的進(jìn)行知識(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高自身的教學(xué)學(xué)習(xí)能力。

三、好好培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教師要在教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)的去培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。舉個(gè)例子，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)在自主解析題目時(shí)，學(xué)生自主審題的方法。有很多學(xué)生認(rèn)為閱讀題目就等于解析題目，其實(shí)并不是這樣的。隨意的去閱讀題目并不是解析題目，解析題目是在題目中去發(fā)現(xiàn)一些有價(jià)值的內(nèi)容，這些內(nèi)容可以進(jìn)一步的幫助學(xué)生們?nèi)ソ鉀Q問(wèn)題。如果學(xué)生在題目中發(fā)現(xiàn)了隱含的知識(shí)內(nèi)容，教師在這個(gè)時(shí)候需要及時(shí)的去給予鼓勵(lì)，要不斷的樹(shù)立學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門(mén)課程時(shí)可以充分的感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，這樣可以進(jìn)一步的促進(jìn)學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。好的學(xué)習(xí)熱情可以促進(jìn)學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，數(shù)學(xué)教師想要真正的去實(shí)現(xiàn)授課內(nèi)容的有效性，就必須要充分的去結(jié)合學(xué)生們實(shí)際學(xué)習(xí)的情況。不斷的去激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生們的能動(dòng)性、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。只有激發(fā)了學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情并產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，才可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)中的有效性，以此提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

[1]劉金榮. 提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率策略研究[J]. 社會(huì)科學(xué)：引文版, 2017,23(3):00194-00194.

[2]李玉秋. 關(guān)于提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略研究[J]. 教育,2017,45(2):00218-00218.