淺談初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)

劉亞楠

（遼寧省盤錦市大洼區(qū)新立學(xué)校 遼寧盤錦 124200）

淺談初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)

劉亞楠

（遼寧省盤錦市大洼區(qū)新立學(xué)校 遼寧盤錦 124200）

教學(xué)中，教師通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的非智力因素，鼓勵學(xué)生運(yùn)用已有的科學(xué)知識和符合邏輯的論據(jù)對提出的問題做嘗試性的解釋，同時規(guī)范學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟，注重觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)事求是的記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，強(qiáng)化課內(nèi)外實(shí)驗(yàn)，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的基礎(chǔ)上更要培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力及動手操作能力。

初中生物 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 探究分析

一、發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，激發(fā)學(xué)生的生物興趣

在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，如果想要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師必須要對生物實(shí)驗(yàn)做充分的準(zhǔn)備，首先要解放思想，改變自己的觀念，不能一味的牽著學(xué)生的鼻子走，要學(xué)會放手培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識，教師可以先對所要做的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示，讓學(xué)生去模仿，教師要相信學(xué)生，相信他們自己或者團(tuán)結(jié)協(xié)作能成功的完成實(shí)驗(yàn)，人無完人，容許學(xué)生實(shí)驗(yàn)失敗，只要他們能夠在實(shí)驗(yàn)中能夠總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，重復(fù)多次實(shí)驗(yàn)直到成功，要讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中品嘗到成功的喜悅。但在放手實(shí)驗(yàn)的過程中，首先要讓學(xué)生確定實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⑷ヌ骄?，在?shí)驗(yàn)的過程中消化知識，真正的轉(zhuǎn)變成自己的，然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，遵循新課標(biāo)教學(xué)原則，才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的積極性。

二、掌握步驟，規(guī)范操作，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)前，指導(dǎo)學(xué)生先將實(shí)驗(yàn)步驟由繁化簡，在預(yù)習(xí)中能夠抓住每一步的關(guān)鍵，并規(guī)范操作每個實(shí)驗(yàn)步驟，這樣才可以收到好的實(shí)驗(yàn)效果。比如在學(xué)習(xí)使用顯微鏡時，如果用左眼觀察，要注意糾正學(xué)生用右眼觀察或閉著右眼的習(xí)慣；跟學(xué)生解釋用左眼觀察的原因，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器時，應(yīng)及時糾正學(xué)生轉(zhuǎn)換物鏡的錯誤操作，多注意觀察高倍物鏡和實(shí)驗(yàn)裝片間的距離，避免壓碎玻片。這樣學(xué)生就能快速對好光，在視野中觀察到標(biāo)本的清晰圖像。

同時，在操作中對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能做到認(rèn)真觀察是學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中規(guī)范操作是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，而對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的認(rèn)真觀察，是學(xué)生達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、探索歸納出實(shí)驗(yàn)結(jié)果的關(guān)鍵。但學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中，往往重視愉快的操作，而忽視觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。例如，在觀察洋蔥表皮細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖且髮W(xué)生在觀察中認(rèn)識植物的細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和液泡。在觀察前，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)細(xì)胞膜緊貼在細(xì)胞壁內(nèi)壁上，不易辨認(rèn)，有些細(xì)胞核也不太清楚，在觀察植物細(xì)胞的液泡時，要調(diào)好光圈，光線強(qiáng)弱要適當(dāng)。再如，在觀察單子葉植物與雙子葉植物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)時，首先向?qū)W生強(qiáng)調(diào)兩種植物的顯著區(qū)別：葉脈的結(jié)構(gòu)、莖的結(jié)構(gòu)和種子胚的結(jié)構(gòu)。提醒學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中需要注意的地方，學(xué)生按照老師提出的要求去觀察，能夠快速高效的完成實(shí)驗(yàn)。

三、運(yùn)用簡易方法，做好初中生物實(shí)驗(yàn)

1.虛擬實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的運(yùn)用

在生物的教學(xué)中，很多實(shí)驗(yàn)沒辦法親自動手做，所以應(yīng)運(yùn)而生的虛擬實(shí)驗(yàn)多用于教學(xué)中，方式主要有以下幾個方面：第一，教師用于真實(shí)實(shí)驗(yàn)前的指導(dǎo)。在實(shí)驗(yàn)前，用多媒體對實(shí)驗(yàn)的原理、過程和現(xiàn)象做一些介紹，以便于學(xué)生能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容有一定的初步理解，為真實(shí)的實(shí)驗(yàn)操作做鋪墊。第二，用通過真實(shí)實(shí)驗(yàn)的演示來解釋生物學(xué)知識上的難點(diǎn)。第三，教師不知虛擬實(shí)驗(yàn)用于課下復(fù)習(xí)。解決學(xué)生在課堂實(shí)驗(yàn)中遺留的問題。例如學(xué)生在觀察人教版八年級上冊“魚鰭的作用”的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生可以通過觀看模擬視頻，清晰的了解魚鰭的各種作用。

2.替代法克服藥品或器材差缺的困難

上級部門目前為初中生物實(shí)驗(yàn)配發(fā)的藥品有限，有些藥品即使在市場上也買不到。針對這情況，教師在豐富的教學(xué)多次實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，比如可以醫(yī)院用來消毒的碘伏就可代替吲哚酚試劑而很好地完成褪色反應(yīng)檢測維生素C。這樣實(shí)驗(yàn)藥品容易購買且價錢便宜，用量也少。應(yīng)用替代法可以講看似很難完成的實(shí)驗(yàn)耿介地氣，讓學(xué)生能夠多動手操作，提高生物學(xué)習(xí)興趣。在生物中應(yīng)用到替代法的地方還有很多，都比較適用，米湯代替淀粉漿糊；84消毒液代替漂白劑；野油菜花代替冬季在觀察花結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)中難以找到的桃花；做植物的呼吸作用實(shí)驗(yàn)時，用校園內(nèi)的雜草種子取代小麥種子，既能供學(xué)生做多次實(shí)驗(yàn)避免誤差還能節(jié)省實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)。讓學(xué)生在情感上認(rèn)可生活處處是生物。

三、通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的思維能力

1.通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力

在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生難免會出現(xiàn)不一樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，每當(dāng)這個時候，我會走下講臺，走進(jìn)實(shí)驗(yàn)小組跟他們一起探討在實(shí)驗(yàn)中哪里出現(xiàn)了問題，是哪個步驟操作不當(dāng)引起的，一起面對問題不氣餒，鼓勵學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題后能夠積極的想辦法解決。培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)態(tài)度有助于提升他們分析解決能力。

生物學(xué)是一門講求在實(shí)驗(yàn)過程中獲得知識的自然學(xué)科。在教學(xué)的過程中不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過動手做和實(shí)驗(yàn)觀察對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象驚醒總結(jié)和闡述。在平時的實(shí)驗(yàn)中注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)的習(xí)慣，鼓勵學(xué)生善于在生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題，通過設(shè)計(jì)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)蜘蛛的總結(jié)結(jié)果。這對于提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力很有幫助

2.合理安排和組織實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力

根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，教師應(yīng)該精心組織和設(shè)計(jì)課堂講授內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，把知識點(diǎn)與生活實(shí)際聯(lián)系起來，避免死記硬背讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握。例如：學(xué)習(xí)“蝗蟲”一節(jié)前，我布置給學(xué)生一個興趣小實(shí)驗(yàn)，回家捉兩只蝗蟲，并將甲蝗蟲的頭部浸入水中，而將乙蝗蟲的腹部浸入水中，請仔細(xì)觀察哪只蝗蟲先死，并思考造成這種結(jié)果的原因。通過這個實(shí)驗(yàn)，學(xué)生很快就對知識理解和掌握了，而且也記得牢，印象深刻。

總之，在生物教學(xué)中，教師如果能采用各種生動有趣的實(shí)驗(yàn)，把原本枯燥無味的的知識以新奇的實(shí)驗(yàn)演示在學(xué)生面前，活躍課堂氣氛，引人入勝，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在樂趣中獲得知識，鞏固知識。這樣的課堂肯定是學(xué)生們喜歡的課堂也會產(chǎn)生良好的效果。要讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)生物并做到學(xué)以致用。為生物學(xué)的研究、發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[1]馮衛(wèi)東.實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的運(yùn)用 [J]《教育界》，2015年

[2]趙青.說說培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的點(diǎn)滴做法 [J]《東方青年·教師》，2013年

[3]楊海江.初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)探析 [J]《少兒科學(xué)周刊（教學(xué)版）》，2014年