小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中的多媒體應(yīng)用研究

袁曉華

（黃橋鎮(zhèn)湖田小學(xué) 湖南洞口 422314）

小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中的多媒體應(yīng)用研究

袁曉華

（黃橋鎮(zhèn)湖田小學(xué) 湖南洞口 422314）

隨著社會的不斷發(fā)展，科技水平的不斷取得進步，新課程改革的全面實施，促使現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)設(shè)備逐漸應(yīng)用在學(xué)校教學(xué)中，給學(xué)生帶來新鮮體驗的同時，還在一定程度起到了學(xué)習(xí)效率提高的作用。而文章重點將圍繞現(xiàn)代多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中的具體應(yīng)用狀況。

小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題 多媒體教學(xué) 具體應(yīng)用

一、研究背景

在我國九年義務(wù)教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)。一般情況下，小學(xué)學(xué)校是從小學(xué)一年級便開始為學(xué)生開設(shè)數(shù)學(xué)課程的，為期六年的受教育時間，同時也是小升初必考科目之一。其中小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教授的目的是幫助學(xué)生使用數(shù)學(xué)應(yīng)用題中的知識來對生活中各種各樣的現(xiàn)象進行解，并獲得生活知識的積累。在現(xiàn)代，現(xiàn)代化多媒體教學(xué)設(shè)備已經(jīng)廣泛的使用在了小學(xué)階段的數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中，多樣化的教學(xué)方式和教學(xué)手段，改變了以往死板、枯燥的教學(xué)模式，在增強學(xué)生整體學(xué)習(xí)興趣的同時，也達到了教師教學(xué)效率提升的目的。

二、多媒體教學(xué)傳播的必要性

1.在以前，小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的課堂是以教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”為主，大多數(shù)的教師只是照本宣張的講解課本知識，如：在黑板上對數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題思路進行描繪或通過懸掛在墻上的圖畫向?qū)W生解釋數(shù)學(xué)應(yīng)用題學(xué)習(xí)的意義等，這樣的方式并沒有對知識進行延伸，自然難以將學(xué)生的興趣提起來。

2.當在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中使用的多媒體教學(xué)方式以后，教師不但能夠?qū)⒖菰锓何兜臄?shù)學(xué)知識以動態(tài)的形式展現(xiàn)給學(xué)生，增大學(xué)生的理解度，而且因為網(wǎng)絡(luò)功能的作用，教師能夠搜集到更多有關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題的方式和思路等，有利于強化和豐富學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題知識的儲備。

3.一個良好教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，要求教師通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的作用，盡可能的將各方面有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)用題題型和其他的一些解題方式等搜集到。而在這樣優(yōu)良的教學(xué)情境之下，教師能夠根據(jù)學(xué)生的需要順利的將教學(xué)活動展開。

4.多媒體設(shè)備的使用，諸如：我們會播放一些有關(guān)數(shù)學(xué)應(yīng)用題競賽的視頻給學(xué)生觀看，這樣一種直觀的教學(xué)方式不但使學(xué)生對數(shù)學(xué)應(yīng)用題產(chǎn)生了興趣，將課堂教學(xué)效率提高，還在一定程度上將學(xué)生的潛力挖掘和激發(fā)了出來，他們能夠自覺的對數(shù)學(xué)應(yīng)用題知識進行補充和研究，以致學(xué)習(xí)效果最優(yōu)化。又如：學(xué)生在數(shù)學(xué)經(jīng)濟類應(yīng)用題相關(guān)章節(jié)學(xué)習(xí)時，我們可以在網(wǎng)絡(luò)上搜集一些真實購物的場景，并隨即編制一些應(yīng)用題，有時也會要求學(xué)生自行編題，大家一起參與到解題活動中，我們發(fā)現(xiàn)這樣一種數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)方式不但能夠很快的吸引學(xué)生的注意力，而且在很大程度上促使班級整個的數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題效率得到了提升。

三、優(yōu)化教學(xué)模式

1.通常，一個教學(xué)活動開始以前，教師就應(yīng)當根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和教學(xué)內(nèi)容的要求將相關(guān)的教學(xué)方案設(shè)計出來。但是我們根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，我們在教學(xué)工作中因為多方面因素的影響，難以是教學(xué)工作達到預(yù)期設(shè)想的做好狀態(tài)，因而教學(xué)質(zhì)量還有很大的提升空間。

2.當我們在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)時應(yīng)用到多媒體技術(shù)，其能夠?qū)鹘y(tǒng)的教學(xué)方式進行優(yōu)化，在一定程度上提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。如：教師在向?qū)W生講解求平均數(shù)一類的應(yīng)用題型時，在實物教學(xué)條件不允許的情況下，教師能夠利用多媒體的作用，將有關(guān)于求解平均數(shù)應(yīng)用題型的視頻播放給學(xué)生，這樣學(xué)生便能夠直觀、形象的了解的總數(shù)量、子數(shù)量，以及兩者間的關(guān)系等知識。在視頻播放以后，教師可以要求學(xué)生舉手回答幾個簡單的求平均數(shù)應(yīng)用題，并對這些問題進行拓展，以此延伸學(xué)生的應(yīng)用題儲備，有利于提高學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用題學(xué)習(xí)的興趣。在此，我們需要注意的是，學(xué)生問題回答的對錯不是關(guān)鍵，關(guān)鍵是教師如何引導(dǎo)學(xué)生的正確的思考問題，每個人對知識的理解和解剖能力不同，因而我們需要根據(jù)他們的這些特征，不斷的進行教學(xué)優(yōu)化。

四、多元化的教學(xué)方式

1.在我國新課改實施以后，在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題中加入了實踐教學(xué)的要求，但是在該要求的實施進行中，由于受到地域、經(jīng)濟條件的限制，很多實驗是難以真正指導(dǎo)學(xué)生操作的，而這一限制因素也為后續(xù)多媒體教學(xué)方法的出現(xiàn)埋下了伏筆。

2.諸如在日常數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中，我們會根據(jù)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的基本特征和規(guī)律進行選題，同時也會考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)欲望等方面，除了更多的應(yīng)用多媒體教學(xué)手段外，還會增強對學(xué)生的實踐體驗式教學(xué)，通過一些應(yīng)用題的解析，以視頻播放的形式告知他們掌握數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題思路和方式后，還能夠應(yīng)用到哪些地方，在生活中怎樣更好的應(yīng)用到這些方式等。

3.數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中非常重要的一部分教學(xué)內(nèi)容，也是非常難學(xué)的內(nèi)容之一，可以說學(xué)生在整個小學(xué)階段的數(shù)學(xué)應(yīng)用題學(xué)習(xí)效果，在很大程度上決定了后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性。因而，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的方式應(yīng)當是多樣化的，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來合理安排學(xué)習(xí)計劃和內(nèi)容，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)效果而言都非常重要。諸如：數(shù)學(xué)考卷中出現(xiàn)難題時，教師應(yīng)當鼓勵學(xué)生自行思考和解答，當解答的過程遇上瓶頸時，教師可以通過利用多媒體技術(shù)，在網(wǎng)上搜尋解題思路和正確的答案，并播放給學(xué)生，幫助學(xué)生在思考中就能掌握解題步驟，并在有趣的教學(xué)課程中，提高對物理學(xué)習(xí)的興趣，鍛煉思維能力。

總結(jié)

時代的發(fā)展，科技水平的進步，在教學(xué)工作中引進多媒體教學(xué)的模式是社會發(fā)展的必然趨勢。對于小學(xué)階段的數(shù)學(xué)應(yīng)用題學(xué)習(xí)而言，相較于其他學(xué)習(xí)內(nèi)容難度最大，因而大部分學(xué)生在數(shù)學(xué)應(yīng)用題學(xué)習(xí)的過程中顯得非常吃力，但是在現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)運用以后，數(shù)學(xué)教師可以通過視頻和生活實踐結(jié)合的方式將小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題相關(guān)的知識展示給學(xué)生，小學(xué)生能夠在這樣形象的課程教學(xué)中體驗到應(yīng)用題解答的有趣和生動，以此增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題方式和思路的興趣，敢于接受挑戰(zhàn)的勇氣，完成了教學(xué)目標，達到了教學(xué)效果。

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