淺析新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新

龐宏兵

（廣西玉林市博白縣水鳴鎮(zhèn)新豐村小學(xué) 廣西玉林 537629）

淺析新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新

龐宏兵

（廣西玉林市博白縣水鳴鎮(zhèn)新豐村小學(xué) 廣西玉林 537629）

現(xiàn)階段由于數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際存在相對(duì)來(lái)說(shuō)比較密切的聯(lián)系，并且數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開展對(duì)提高學(xué)生思維能力以及分析能力發(fā)揮著不可忽視的作用。因此教師要對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行高度重視，利于學(xué)生掌握良好的數(shù)學(xué)知識(shí)，所以本文主要分析的就是在新課改背景下創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式，同時(shí)還能提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新性。

小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)方式 創(chuàng)新分析

引言

新課改在一定程度上是新一輪技術(shù)教育課程改革，由于受到這種教育的影響，小學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)過(guò)程中一定要對(duì)改革力度不斷加大，提高創(chuàng)新能力，制定出符合時(shí)代發(fā)展，改革傳統(tǒng)教學(xué)的新模式，對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力積極培養(yǎng)，提高他們的數(shù)學(xué)意識(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科，它和其他學(xué)科相比存在一定差異，它屬于一門及空間、數(shù)字以及變化為一體的綜合性學(xué)科，具有比較強(qiáng)的邏輯性，因此在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該對(duì)教學(xué)方式不斷創(chuàng)新，和學(xué)生實(shí)際狀況有效結(jié)合，對(duì)教學(xué)材料適當(dāng)?shù)母母?，只有這樣才能對(duì)教學(xué)創(chuàng)新方法進(jìn)行提高。

一、新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新的基本要求

小學(xué)數(shù)學(xué)這門課程，它和生活存在密切聯(lián)系，所以在新課改基礎(chǔ)上，為了對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的方式進(jìn)行不斷的完善和創(chuàng)新，就應(yīng)該對(duì)以下基本要求滿足：一是聯(lián)系實(shí)際。要把數(shù)學(xué)理論知識(shí)和實(shí)際有效的聯(lián)系到一起，這樣做的目的能促進(jìn)教學(xué)方式的創(chuàng)新，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)積極性的發(fā)揮；二是明確教學(xué)目標(biāo)。教師對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新的過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)教學(xué)目標(biāo)有效的明確，只有這樣才能保證教學(xué)方式的合理性，同時(shí)還能全面加強(qiáng)教學(xué)實(shí)際效果；三是加大培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及思維能力。為了能夠在一定程度上適應(yīng)新課改的相關(guān)要求，在對(duì)教學(xué)方法創(chuàng)新的過(guò)程中，教師不僅要向?qū)W生傳授相關(guān)的理論知識(shí)，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生的思維能力積極培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行加強(qiáng)。

二、創(chuàng)新的有效策略分析

1.對(duì)教學(xué)觀念積極轉(zhuǎn)變，對(duì)學(xué)生的主體地位不斷提升

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)由于長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，進(jìn)一步致使教學(xué)效果不是很理想，阻礙學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此在新課改背景下，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)提出比較高的要求，以往相對(duì)來(lái)說(shuō)比較傳統(tǒng)的教學(xué)方式對(duì)目前的教學(xué)要求很難進(jìn)行滿足，所以要對(duì)教學(xué)方式不斷創(chuàng)新，只有這樣才能為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)施提供合理的依據(jù)。

對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)方式創(chuàng)新的過(guò)程中，教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)觀念積極轉(zhuǎn)變，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在課堂上，不能只向?qū)W生傳授知識(shí)，應(yīng)該向?qū)W生提出具有一定針對(duì)性的額問(wèn)題，留給學(xué)生足夠的思考和分析問(wèn)題的時(shí)間，學(xué)生會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)教師提出的問(wèn)題思考，通過(guò)激發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析能力，保證回答的問(wèn)題具有正確性，之后教師要按照學(xué)生的回答進(jìn)行正確指導(dǎo)，指出存在的不足，保證學(xué)生能夠掌握相對(duì)來(lái)說(shuō)比較豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)

由于科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，進(jìn)一步為各個(gè)行業(yè)的發(fā)展提供保障，信息技術(shù)以及計(jì)算機(jī)技術(shù)在較多的領(lǐng)域中得到充分運(yùn)用，不僅能對(duì)工作質(zhì)量進(jìn)行提高，同時(shí)還能提高工作效率，為促進(jìn)行業(yè)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在新改革要求下，必須創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)模式，對(duì)教學(xué)方式加以改革，只有這樣才能提高整體教學(xué)質(zhì)量，不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。所以為了保證數(shù)學(xué)教學(xué)的合理創(chuàng)新，要利于多媒體教學(xué)方式，把信息技術(shù)和教學(xué)有效的融合，為教學(xué)活動(dòng)的開展提供前提保障。

比如：在對(duì)“認(rèn)識(shí)物體和圖形”教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生更加直觀的理解以及掌握教學(xué)內(nèi)容，教師在上課前要在網(wǎng)上搜索和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，將其作為課件素材，對(duì)各種資源合理運(yùn)用，只有這樣才能保證課件在制作的過(guò)程中更加合理。在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該充分運(yùn)用多媒體教學(xué)方式對(duì)教學(xué)活動(dòng)積極開展，通過(guò)多媒體開始向?qū)W生展現(xiàn)圓柱、正方體以及球等一系列圖形和物體，之后按照物體以及圖像對(duì)其性質(zhì)進(jìn)行講解。總的來(lái)說(shuō)，教師通過(guò)運(yùn)用新型教學(xué)方法，在課堂上充分利用多媒體，把多媒體和教學(xué)有效的聯(lián)系到一起，充分體現(xiàn)多媒體教學(xué)方法的實(shí)施，對(duì)教學(xué)方式不斷創(chuàng)新，體現(xiàn)多媒體教學(xué)過(guò)程中的趣味性，保證教學(xué)的直觀性，把原本比較抽象的知識(shí)變得更加生動(dòng)、形象，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的了解，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的積極性發(fā)揮著不可忽視的作用。

3.利用角色扮演的方法實(shí)施授課

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在對(duì)教學(xué)方法創(chuàng)新的過(guò)程中，應(yīng)該積極為學(xué)生營(yíng)造愉快的課堂氛圍和和諧的課堂環(huán)境，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。另外還要充分考慮數(shù)學(xué)知識(shí)和生活的密切聯(lián)系，教師應(yīng)該運(yùn)用角色扮演的方法實(shí)施教學(xué)，這種教學(xué)方法能提高學(xué)生的思維能力，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力，加強(qiáng)學(xué)生之間的合作精神。

例如：在教學(xué)“乘法的初步認(rèn)識(shí)”過(guò)程中，為了保證學(xué)生全面了解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，應(yīng)激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師要對(duì)學(xué)生的主體地位不斷加強(qiáng)，在對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新的過(guò)程中，應(yīng)該運(yùn)用角色扮演的方法實(shí)施授課，保證學(xué)生在相互合作以及角色扮演的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。教師首先需要向?qū)W生講解“乘法的初步認(rèn)識(shí)”相關(guān)理論知識(shí)，然后把學(xué)生分成不同小組，小組內(nèi)的相關(guān)成員要做到自行分配，分別扮演不同的角色，如“老板和顧客，”以購(gòu)買鉛筆、橡皮為例，每支鉛筆的價(jià)格為1元，橡皮每塊為0.5元，那購(gòu)買5支鉛筆和2塊橡皮一共為多少錢？學(xué)生通過(guò)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行計(jì)算為1×5+0.5×2=6元，由此可知，顧客要給老板6元。角色扮演以及合作的過(guò)程中，能加強(qiáng)學(xué)生的合作能力，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的利用和理解程度，對(duì)學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)發(fā)揮著重要作用。

總結(jié)

通過(guò)上述分析可知，在新課改背景下，傳統(tǒng)教學(xué)方式不能對(duì)目前的教學(xué)教學(xué)需求進(jìn)行滿足，所以為了加強(qiáng)教師在教學(xué)過(guò)程中的質(zhì)量，應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式不斷的改革和創(chuàng)新，只有這樣才能提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高整體教學(xué)效率。

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