淺析小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的策略研究

葉秋桂

（江西省德興市占才小學(xué) 江西德興 334228）

淺析小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的策略研究

葉秋桂

（江西省德興市占才小學(xué) 江西德興 334228）

閱讀是搜索處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。它可以使學(xué)生形成良好的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。閱讀，讓知識(shí)和智慧來到我們的身邊；閱讀，讓我們記住歷史和時(shí)間。

閱讀能力 自主閱讀

一、做好“點(diǎn)燈人”， 在閱讀教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

我們的語(yǔ)文老師，應(yīng)該是 他們有一個(gè)非常詩(shī)意和浪漫的童年，學(xué)生一旦對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會(huì)把讀書看成是一大樂事，就會(huì)釋放巨大的潛能，覺得越讀越有興趣，越讀越想讀。有了這樣的日積月累，何愁語(yǔ)文知識(shí)不豐富，語(yǔ)文閱讀能力不提高。

在平時(shí)的教學(xué)生活當(dāng)中，如果想讓班級(jí)里的學(xué)生愛上閱讀的話，自己應(yīng)該是一個(gè)熱愛閱讀的人。當(dāng)學(xué)生們看到老師手里捧著書的時(shí)候，就會(huì)很新奇地湊過來看一看老師在看什么，如果看到自己的老師經(jīng)常會(huì)在課間，在休息的時(shí)候，或者坐在辦公室里，總是靜靜地捧著一本書，那么他也會(huì)非常向往成為這樣的人，本來學(xué)生對(duì)于老師就有著一種莫名的崇拜感。所以要想讓學(xué)生愛上閱讀，老師必須做好點(diǎn)燈人。

語(yǔ)文閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師及課本之間對(duì)話的過程。教師要善于挖掘教材中有利于學(xué)生體驗(yàn)的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)的環(huán)境，能夠積極參與對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，加強(qiáng) 探索語(yǔ)文寫作過程，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力的經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生從心底里愛上漢語(yǔ)，讓學(xué)生覺得“書是甜的”。欣賞閱讀是一件快樂的事，從而培養(yǎng)學(xué)生的良好的閱讀習(xí)慣。

二、做好閱讀引導(dǎo)，在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力

感悟，就是把讀書與思考結(jié)合起來，學(xué)生對(duì)課文有所領(lǐng)悟，有利于逐步形成閱讀和表達(dá)的能力，據(jù)說《好教學(xué)法》 小學(xué)課文由編輯精心編輯，都具有智育的作用，所以在教學(xué)中可以特別注意關(guān)鍵句子，通過朗讀，讓學(xué)生潛移默化的教育和培訓(xùn)。像“我的家鄉(xiāng)楊梅”的文字描述，“細(xì)雨就像絲綢，一棵樹像貪婪的吮吸春天的甘露，伸展四季常綠樹枝在雨中和霧的笑聲。” 引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，創(chuàng)造場(chǎng)景，播放圖片，激發(fā)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn).下雨的聲音，吮吸的樣子，山林的景象，聯(lián)想語(yǔ)言文字再進(jìn)行描述。學(xué)生描述道：沙沙沙，沙沙沙，春雨輕輕地下，山蒙蒙，樹也蒙蒙，楊梅樹醒了，它伸伸腰，笑容滿面拌擻精神，咕咚咕咚，多甜美?。∧憧此秦澙返臉幼?，像嬰兒吮吸母親的 牛奶，喜歡，多有趣啊！長(zhǎng)長(zhǎng)的，狹窄的樹葉正在雨中歡笑，拔起新的枝條，長(zhǎng)出綠葉，葉子綠得那么清新，看起來很舒服。這真的是“春雨，連續(xù)楊梅??！”！quot;許多好的重建想象，感受事物的美，風(fēng)景的美，語(yǔ)言也美。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生閱讀課文，不僅閱讀樣的愛，而且通過理解把課文的語(yǔ)言存儲(chǔ)在學(xué)生的大腦中另外，讀書 實(shí)施“閱讀”和“閱讀”?！伴喿x”是閱讀和思維，“閱讀”是在閱讀的意義上。作為一個(gè)“日落”的教學(xué):“從西方天空云已經(jīng)燒到東方，紅色，仿佛天空在燃燒?！?。quot;quot;我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生注意閱讀體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生與課文對(duì)話:哪個(gè)單詞好？為什么，有些人認(rèn)為“紅色”很好，有些人認(rèn)為它是“火”字，有些人認(rèn)為是“燒”字。學(xué)生之間的激烈辯論，我要求學(xué)生們一遍一遍地朗讀句子。最后，每個(gè)人都同意“燒傷”這個(gè)詞。然后學(xué)生們大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn):“燃燒”這個(gè)詞使我們感到特別美麗?！叭紵边@個(gè)詞讓我們看到日落云的變化；“燃燒”這個(gè)詞使我們感到天空的云從西向東移動(dòng)；…這種自我啟迪的閱讀體驗(yàn)，增強(qiáng)了學(xué)生的獨(dú)立精神和創(chuàng)新精神，有利于學(xué)生人格的發(fā)展。

三、開展多種活動(dòng)，竭力讓學(xué)生愛上閱讀。

1.把讀書變成游戲，讓學(xué)生搶讀書

把讀書變成游戲，是吸引學(xué)生的一個(gè)好方法。在班級(jí)我開展了一個(gè)可以升級(jí)的讀書活動(dòng)，讀一本書，學(xué)生可以讓家長(zhǎng)寫條，讀完一本書升一級(jí)，讀完5本書就可以成為會(huì)員，會(huì)員的權(quán)利是從類書架或?qū)W生閱讀文章中選擇最喜歡的一本書 在閱讀了10本書后，老師可以免費(fèi)贈(zèng)送一本書（由學(xué)生家長(zhǎng)贊助，學(xué)生達(dá)到這個(gè)水平，家長(zhǎng)為老師買本書 送給他的子女。我想絕大部分家長(zhǎng)都是樂意的 ）， 學(xué)生讀書積極性特別高，家長(zhǎng)也笑逐顏開。

2.巧用激勵(lì)，讓學(xué)生樂讀書

為了“哄”學(xué)生愛上閱讀，“哄”學(xué)生讀更多的書，我每周都從圖書館借了幾十本書，“獎(jiǎng)勵(lì)”喜歡閱讀的學(xué)生每學(xué)期都有幾次定期和不定期的閱讀檢查 評(píng)比。其形式或是舉行讀書報(bào)告會(huì)，或是展覽優(yōu)秀的讀書筆記、經(jīng)驗(yàn)，評(píng)比表彰課外閱讀積極分子等。對(duì)課外閱讀取得一定成績(jī)的學(xué)生， 我及時(shí)地鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅 。當(dāng)學(xué)生成功的時(shí)候，會(huì)更堅(jiān)持大量的廣泛的閱讀，良好的閱讀習(xí)慣也形成 。與此同時(shí)，個(gè)人的進(jìn)步往往是學(xué)生的榜樣 ，這樣班里就會(huì)形成濃厚的課外閱讀氛圍，其意義也就更加深遠(yuǎn)。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》 特別強(qiáng)調(diào)通過學(xué)習(xí)段落的目標(biāo)來加強(qiáng)閱讀和切割，即要求用普通話“正確、流利、有感情”地朗讀。 文章的情感是依靠讀者來品味， 如何品味？根據(jù)要求，“正確而流利”放在“情感”之前，很容易發(fā)現(xiàn)讀者只在“正確和流暢”的閱讀文本的基礎(chǔ)上，品味語(yǔ)言的情感，也達(dá)到“情感”閱讀。因此，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的初讀指導(dǎo)，給學(xué)生充分的時(shí)間，耐心引導(dǎo)，清除話語(yǔ)障礙，順利閱讀課文。 教師可利用范讀、指讀等引發(fā)學(xué)生讀書的興趣，使得學(xué)生都能把課文讀得瑯瑯上口，使“正確、流利”地朗讀課文這一目標(biāo)落到實(shí)處。

結(jié)語(yǔ)

教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要陣地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的重要搖籃?？梢姡瑒?chuàng)新是閱讀教學(xué)的生命。我們要加大改革的力度，讓讀貫穿閱讀教學(xué)的全過程，讓學(xué)生在讀中理解，積累，模仿，創(chuàng)造，全面提升學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。