中學(xué)體育教學(xué)中存在的問題及對策

王長申

（吉林省長春市九臺區(qū)第四中學(xué) 吉林長春 130500）

中學(xué)體育教學(xué)中存在的問題及對策

王長申

（吉林省長春市九臺區(qū)第四中學(xué) 吉林長春 130500）

現(xiàn)階段，隨著我國新課程改革進程的推進，中學(xué)體育教學(xué)也發(fā)生了一定的變化。如何在現(xiàn)有教育條件的基礎(chǔ)之上，有效地開展中學(xué)體育教學(xué)活動，具有十分重要的發(fā)展意義。在日常教學(xué)活動中，中學(xué)體育教學(xué)中存在的問題及對策分析，在一定程度上可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，更好地促進學(xué)生全面學(xué)習(xí)體育課程。本文將簡要分析，中學(xué)體育教學(xué)中存在的問題及對策方面的相關(guān)內(nèi)容，旨在有效地促進中學(xué)體育教學(xué)順利的開展下去。

中學(xué) 體育教學(xué) 問題 對策

引言

在實際教學(xué)活動中，中學(xué)體育教學(xué)活動開展的有效性，直接影響了學(xué)生參與體育鍛煉活動的情況。中學(xué)體育教師如何根據(jù)學(xué)生實際參與體育教學(xué)活動的情況，積極的完善體育教學(xué)方案，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，進而促進學(xué)生獲得全面的體育鍛煉，保持健康的體魄。與此同時，中學(xué)體育教師還應(yīng)重視組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)反饋互動，促使其可以及時的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以便可以有效的調(diào)整教學(xué)方案，幫助學(xué)生制定可以實現(xiàn)的學(xué)習(xí)目標，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣，促使其可以更好的感受參與體育課程學(xué)習(xí)的樂趣。[1]

一、中學(xué)體育教學(xué)中存在的問題及對策探究的重要性

在我國新課程教育改革的發(fā)展理念下，中學(xué)體育課程的功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實施方法、評價及管理等方面，都產(chǎn)生一定的創(chuàng)新和突破。中學(xué)體育課程改革所產(chǎn)生的變化，主要表現(xiàn)映在教師的教育觀念、教育方式、教學(xué)行為的改變上。中學(xué)體育教學(xué)中存在的問題及對策探究，成為中學(xué)體育教師必須重視的一個發(fā)展問題。如何結(jié)合學(xué)生參與體育課程教學(xué)活動的情況，深入分析教學(xué)中存在的問題，并在此基礎(chǔ)之上完善體育教學(xué)發(fā)展方案，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣，都具有非常重要的影響。因此，在實際教學(xué)活動中，重視中學(xué)體育教學(xué)中存在的問題及對策探究，具有一定的積極意義。[2]

二、中學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

在實際教學(xué)活動中，為了有效的促進中學(xué)體育課程教學(xué)活動的有效開展，重視學(xué)生參與體育課程教學(xué)活動的表現(xiàn)的同時，還應(yīng)重視分析中學(xué)體育教學(xué)中存在的問題，并在此基礎(chǔ)之上，制定合理的體育課程教學(xué)計劃，完善體育教學(xué)的模式，對于學(xué)生的健康發(fā)展，會發(fā)揮很大的影響。通常情況下，中學(xué)體育教學(xué)中存在的問題主要有：體育課程教學(xué)方法、組織形式相對單一；體育教師降低課程要求，偏離教學(xué)目標；體育教師開展教學(xué)活動不關(guān)注學(xué)生的個性特點等幾個方面的內(nèi)容。[3]

1. 體育課程教學(xué)方法、組織形式相對單一

處在中學(xué)階段的學(xué)生，具有思維活躍、興趣廣泛以及崇尚自由等特點，傳統(tǒng)體育課程的教學(xué)模式，已經(jīng)無法滿足其學(xué)習(xí)的實際需求，體育課程教學(xué)方法、組織形式相對單一，逐漸成為影響學(xué)生有效學(xué)習(xí)體育課程的重要問題。體育課程教學(xué)方法、組織形式相對單一，嚴重影響了學(xué)生參與體育課程實踐活動的積極性，加之體育實踐活動的形式單一，無法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，導(dǎo)致學(xué)生大多消極的參與體育課程學(xué)習(xí)，很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，在實際教學(xué)活動中，體育課程教學(xué)方法、組織形式相對單一，對于學(xué)生參與體育課程學(xué)習(xí)會產(chǎn)生很大的不良影響。[4]

2. 體育教師降低課程要求，偏離教學(xué)目標

在中學(xué)體育課程教學(xué)中，體育教師降低課程要求，偏離教學(xué)目標，是中學(xué)體育教學(xué)中存在的問題之一，也是體育教師非常關(guān)注的教學(xué)問題。在新課程改革的背景下，部分教師片面的解讀教學(xué)大綱，降低課程要求，偏離教學(xué)目標，導(dǎo)致學(xué)生被動的參與體育課程教學(xué)的相關(guān)活動，這在一定程度上影響了學(xué)生正常學(xué)習(xí)體育課程知識，很難提高其學(xué)習(xí)的效率。因此，體育教師降低課程要求，偏離教學(xué)目標，是中學(xué)體育教學(xué)中非常重要的一個問題。

3. 體育教師開展教學(xué)活動不關(guān)注學(xué)生的個性特點

在開展中學(xué)體育教學(xué)活動中，體育教師開展教學(xué)活動不關(guān)注學(xué)生的個性特點，也是中學(xué)體育教學(xué)中存在的問題之一。體育教師開展教學(xué)活動不關(guān)注學(xué)生的個性特點，直接導(dǎo)致其制定的教學(xué)方案，難以吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生參與體育教學(xué)活動的積極性較差，加之體育教學(xué)形式單一，體育教師很難及時的和學(xué)生進行學(xué)習(xí)溝通，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。因此，體育教師開展教學(xué)活動不關(guān)注學(xué)生的個性特點，嚴重影響了學(xué)生積極參與體育課程學(xué)習(xí)活動的熱情。[5]

三、解決中學(xué)體育教學(xué)中問題的有效對策

為了有效的解決中學(xué)體育課程教學(xué)中存在的問題，深入分析問題存在的原因，并制定有效的解決對策，是提高中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。解決中學(xué)體育教學(xué)中問題的有效對策的制定與實施，在很大程度上可以完善體育課程教學(xué)的模式，促使體育教師為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。通常情況下，解決中學(xué)體育教學(xué)中問題的有效對策主要有：轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；合理設(shè)定教學(xué)要求，貫徹體育課題教學(xué)新理念；尊重學(xué)生個性發(fā)展，提高學(xué)生體育綜合能力等幾個方面的內(nèi)容。

1. 轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在中學(xué)體育教學(xué)活動中，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不但可以提高體育教學(xué)的質(zhì)量，而且有利于激發(fā)學(xué)生參與體育課程教學(xué)活動的熱情。通過轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式，為學(xué)生營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生有效得學(xué)習(xí)體育課程知識，促使學(xué)生能夠順利的完成體育教學(xué)的目標，對于其以后的發(fā)展，也具有一定的發(fā)展意義。[6]

2. 合理設(shè)定教學(xué)要求，貫徹體育課題教學(xué)新理念

在開展中學(xué)體育教學(xué)活動中，合理設(shè)定教學(xué)要求，貫徹體育課題教學(xué)新理念，在完善體育教學(xué)模式的同時，改變傳統(tǒng)體育教學(xué)的方法，激發(fā)學(xué)生參與體育課程教學(xué)活動的積極性，促使學(xué)生可以主動的參與到教學(xué)活動中，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。因此，合理設(shè)定教學(xué)要求，貫徹體育課題教學(xué)新理念，可以有效的促進中學(xué)體育教學(xué)活動的開展。

3. 尊重學(xué)生個性發(fā)展，提高學(xué)生體育綜合能力

在實踐教學(xué)中，尊重學(xué)生個性發(fā)展，提高學(xué)生體育綜合能力，也是中學(xué)體育教學(xué)的有效對策之一。在開展體育教學(xué)活動的過程中，尊重學(xué)生個性發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生正確的對待體育課程的學(xué)習(xí)，是提高學(xué)生體育綜合能力的重要基礎(chǔ)。因此，在中學(xué)體育教學(xué)中，重視尊重學(xué)生個性發(fā)展，提高學(xué)生體育綜合能力這一教學(xué)對策，可以更好的促進體育課程教學(xué)活動的開展。

結(jié)語

綜上所述，在我國新課程改革背景下，中學(xué)體育課程教學(xué)活動的開展，對于學(xué)生的健康發(fā)展，具有非常重要的意義。為了有效的開展中學(xué)體育教學(xué)活動，體育教師應(yīng)在結(jié)合學(xué)生實際參與體育課程活動的基礎(chǔ)上，合理的調(diào)整教學(xué)計劃，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，是學(xué)生可以充分感受到體育教學(xué)實踐活動的趣味性，進而激發(fā)學(xué)生積極、主動參與體育實踐活動的熱情，不斷提高體育課程學(xué)習(xí)的效率，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，保持健康的體魄，更好的學(xué)習(xí)各門課程知識。因此，在實際教學(xué)活動中，體育教師應(yīng)重視中學(xué)體育教學(xué)中存在的問題及對策探究，以便可以更好的參與教學(xué)活動。

[1]安利偉.中學(xué)體育教學(xué)存在的問題及對策[J].科學(xué)導(dǎo)報,2013,(6):106.

[2]郭麗紅.中學(xué)體育教學(xué)改革中存在的問題及對策[J].考試周刊,2012,(36):8-9.

[3]王三剛.淺談中學(xué)體育教學(xué)存在的問題及對策[J].當代教育實踐與教學(xué)研究（電子刊）,2016,(6):40.

[4]蘭欣.新課程中學(xué)體育教學(xué)中存在的問題及對策[J].都市家教(下半月),2010,(5):156.

[5]李德純.中學(xué)體育教學(xué)中存在的問題及對策[J].民風(fēng)（科學(xué)教育）,2013,(3):284-284.

[6]包雄博.新時期中學(xué)體育教學(xué)存在的問題及對策[J].北方文學(xué)（下旬刊）,2014,(11):176-176.