初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題及對(duì)策研究

李香軍

(內(nèi)江市東興區(qū)雙才鎮(zhèn)中心學(xué)校 四川內(nèi)江 641103)

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題及對(duì)策研究

李香軍

(內(nèi)江市東興區(qū)雙才鎮(zhèn)中心學(xué)校 四川內(nèi)江 641103)

物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，要想學(xué)習(xí)物理僅靠書本基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，必須要建立在實(shí)踐實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。隨著新課程改革的持續(xù)推進(jìn)，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法改革也不斷展開，但是過程中出現(xiàn)了一些不容樂觀的情況，本文將針對(duì)這些情況，進(jìn)行分析并提出相應(yīng)的解決策略，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革深入持久的開展下去。

初中物理 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 問題 對(duì)策

一、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題

1.重視程度不夠

受到傳統(tǒng)的中國式學(xué)校觀念的影響，學(xué)校不是很重視這種實(shí)驗(yàn)學(xué)科，在物理實(shí)驗(yàn)投資方面存在著不足。學(xué)校往往會(huì)傾向于比較重視理論的研究，以及書面基礎(chǔ)知識(shí)的考試，一些學(xué)校物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備常年不會(huì)更新，國家和學(xué)校對(duì)此投入資金甚少，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)這方面的老師要求也比較少，甚至不會(huì)請(qǐng)專業(yè)的老師，我曾經(jīng)去過很多各中小學(xué)校，只有很少的學(xué)校請(qǐng)到了專業(yè)的物理實(shí)驗(yàn)老師和物理基本知識(shí)的教師進(jìn)行區(qū)分；還有就是物理實(shí)驗(yàn)課開課次數(shù)很少。根據(jù)我的經(jīng)歷，中學(xué)生物理課可能每個(gè)周上的頻率達(dá)到三到四次，但是做實(shí)驗(yàn)的次數(shù)卻是寥寥無幾，甚至一周都沒有辦法進(jìn)一次物理實(shí)驗(yàn)室，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生只是單純的學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)，而不能親自動(dòng)手，將其進(jìn)行檢驗(yàn)、實(shí)踐、應(yīng)用，書本理論知識(shí)不能與實(shí)踐相結(jié)合，那物理學(xué)上的一些實(shí)驗(yàn)，就算學(xué)了，也是不能學(xué)到精髓，也是徒勞。[1]

2.教師水平不足

教室上課通常是采用和知識(shí)性學(xué)科相類似的方法，就是進(jìn)行口頭上的基礎(chǔ)知識(shí)的講解，好一點(diǎn)的就是搭配相應(yīng)的練習(xí)題而已，教師認(rèn)為書本知識(shí)是最重要的，這肯定也和我們的義務(wù)教育考試體制有關(guān)系，物理書面基礎(chǔ)知識(shí)以及習(xí)題占到100分，而物理實(shí)驗(yàn)的考試只是作為會(huì)考內(nèi)容只有20分，實(shí)驗(yàn)還是老師進(jìn)行手把手的教，在幾個(gè)老生常談的試驗(yàn)中反復(fù)練習(xí)，這樣的考試或者這樣的實(shí)驗(yàn)練習(xí)根本不會(huì)起到鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐動(dòng)手能力的作用，甚至讓學(xué)生認(rèn)為物理實(shí)驗(yàn)就隨便應(yīng)付一下并不重要，長此以往學(xué)生會(huì)失去動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的意識(shí)和興趣，甚至?xí)つ康恼J(rèn)為物理書本知識(shí)比較重要，只要背下來實(shí)驗(yàn)就可以了，造成學(xué)生死板學(xué)習(xí)，缺乏創(chuàng)造性和動(dòng)手能力，甚至形成惡性循環(huán)。而這一現(xiàn)象不是偶然，而是很多老師在如今會(huì)采取的必然，這會(huì)妨礙學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和動(dòng)手能力的養(yǎng)成，阻礙他們的全面發(fā)展和成才。[2]

3.教學(xué)模式單一

學(xué)校和教師受傳統(tǒng)教育的影響，普遍存在注重理論輕實(shí)驗(yàn)的思想，學(xué)校不重視，所以教師也懶得在實(shí)驗(yàn)課堂的設(shè)計(jì)問題上去下功夫，這就導(dǎo)致了課堂授課形式的單一，枯燥，陳舊；單純?yōu)榱送瓿山虒W(xué)任務(wù)而安排實(shí)驗(yàn)，不重視學(xué)生能力的培養(yǎng)而單純的去強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)，沒有計(jì)劃沒有目的的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，起不到真正的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的-即培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考的能力和習(xí)慣，學(xué)生能力得不到相應(yīng)的提高；而且，興趣是最好的老師，沒有興趣就沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。枯燥單一陳舊的課堂難以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)過程中興趣是一種動(dòng)力，若是教師只是自顧自的在實(shí)驗(yàn)桌前進(jìn)行試驗(yàn)，而不去與學(xué)會(huì)進(jìn)行交流互動(dòng)，那學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)精神疲憊，可能會(huì)出現(xiàn)分心走神，對(duì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)過程失去興趣，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法形式單一。

4.教材內(nèi)容滯后

隨著新課程改革的進(jìn)行，教材改革也勢(shì)在必行，但是由于地區(qū)之間經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，教育水平更是參差不齊，所以教材改革是一個(gè)極度不平衡的過程，有些鄉(xiāng)村中學(xué)所用的教材可能已經(jīng)有很多年沒有變更過，一直使用一個(gè)教材，但是物理學(xué)發(fā)展日新月異，今天還是正確的一種現(xiàn)象，明天可能就會(huì)變成錯(cuò)誤的，今天的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可能是這樣的，明天的結(jié)果可能會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，所以教材更新的不平衡是阻礙物理教學(xué)改革的重要的甚至是基礎(chǔ)性的一個(gè)因素。

物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，要想學(xué)習(xí)物理僅靠書本基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，必須要建立在實(shí)踐實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。僅僅是背下來課本知識(shí)或者背下實(shí)驗(yàn)步驟和試驗(yàn)結(jié)果而不是自己去觀察，去實(shí)驗(yàn)根本沒有用。而以上存在的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的問題，極大的影響了初中生對(duì)物理學(xué)的學(xué)習(xí)，所以一下提出了相應(yīng)的解決策略。[3]

二、解決問題的辦法

要解決上述問題，要從資金，教學(xué)理念，教學(xué)模式，教材更迭等方面進(jìn)行相應(yīng)的措施。

1.加大資金投入和重視程度

學(xué)校加強(qiáng)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的投資，建設(shè)現(xiàn)代化的設(shè)備，及時(shí)進(jìn)行設(shè)備更新。對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師要經(jīng)過層層篩選，加強(qiáng)師資力量。

2.教師提高自身能力，更新傳統(tǒng)觀念

教師要適應(yīng)新課標(biāo)改革提出的要求，主要包括教師自身素質(zhì)能力的要求，也包括對(duì)其教學(xué)理念、教學(xué)方法的要求。首先教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力中扮演引導(dǎo)者，為學(xué)生答疑解難，為學(xué)生在思考探索中的不明白地方進(jìn)行深入引導(dǎo)和講解，所以教師的專業(yè)知識(shí)技能要過硬，教師除了掌握基本的物理基礎(chǔ)知識(shí)，一定要認(rèn)真仔細(xì)，對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該注意的基本問題，比如儀器的擺放方式，儀器的選擇，變量的控制，觀察的過程中需要注意的問題，對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的方法，和結(jié)果的推理；其次，興趣是最好的老師，沒有興趣就沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在學(xué)習(xí)過程中興趣是一種動(dòng)力，若是教師只是自顧自的在實(shí)驗(yàn)桌前進(jìn)行試驗(yàn)，而不去與學(xué)會(huì)和學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，那學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)精神疲憊，可能會(huì)出現(xiàn)分心走神，對(duì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)過程失去興趣，教師要設(shè)置有趣的課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3.轉(zhuǎn)變課堂模式

學(xué)生可以進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，競(jìng)賽制，積分制都可以。學(xué)校的物理實(shí)驗(yàn)課太少，所以要加強(qiáng)練習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力。要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)，更好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生是實(shí)驗(yàn)的主持者，要讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的目的是什么，為達(dá)到這個(gè)目的進(jìn)行分組的思考和探索，增強(qiáng)小組同學(xué)之間的默契合作能力和思考能力。

4.學(xué)生要培養(yǎng)實(shí)踐意識(shí)

新課程改革要求創(chuàng)新，積極主動(dòng)，強(qiáng)調(diào)的是課程教授過程的改變。新課程改革的核心就是以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生積極探索，主動(dòng)思考的習(xí)慣，更要培養(yǎng)他們主動(dòng)動(dòng)手的能力。要有意識(shí)的向?qū)W生灌輸實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐精神，讓他們從初中開始就有自己動(dòng)手實(shí)踐去檢驗(yàn)書本知識(shí)的意識(shí)，讓他們能夠獨(dú)立思考，能夠自己去探索知識(shí)。

結(jié)語

要想學(xué)習(xí)物理僅靠書本基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，必須要建立在實(shí)踐實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。面對(duì)這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題，唯有教師學(xué)生共同努力，才能夠改善現(xiàn)狀，使初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)符合時(shí)代的發(fā)展要求。

[1]九年義務(wù)教育三年制初級(jí)中學(xué)物理教科書[M].北京：人民教育出版社.

[2]九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)物理教學(xué)大綱[M].北京：人民教育出版社.

[3]全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京：人民教育出版社.