論初中思想品德學(xué)科中的德育滲透

陳婧

（重慶市渝北區(qū)實驗中學(xué)校）

論初中思想品德學(xué)科中的德育滲透

陳婧

（重慶市渝北區(qū)實驗中學(xué)校）

初中思想品德學(xué)科蘊含有豐富的德育素材，這就表明了在初中思想品德學(xué)科中對學(xué)生進行德育滲透具有更加鮮明、突出的優(yōu)勢。以“教學(xué)內(nèi)容”“綜合實踐活動”及“規(guī)范言行”這三個方面為切入點，圍繞初中思想品德學(xué)科中的有效德育滲透策略發(fā)表了一些認識與看法。

初中思想品德；德育；教學(xué)內(nèi)容；綜合實踐活動；規(guī)范言行

初中思想品德課程是一門以促進學(xué)生思想品德、道德修養(yǎng)等顯著提升與發(fā)展的綜合性學(xué)習(xí)科目，學(xué)科本質(zhì)決定了其與現(xiàn)代素質(zhì)教育理念所倡導(dǎo)的“德育”有異曲同工之妙。以下，筆者僅從自身的教學(xué)實踐感悟出發(fā)，淺就初中思想品德學(xué)科中的有效德育滲透策略展開初步的分析與探討。

一、結(jié)合初中思想品德教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行德育滲透

初中思想品德學(xué)科蘊含有豐富的德育素材，因此，教師可以積極挖掘教材中的情感教育資源，并有意識、有針對性地對學(xué)生巧妙進行德育滲透。

例如，筆者在教學(xué)實踐中，就要求學(xué)生結(jié)合自身的實際生活經(jīng)驗，嘗試就初中學(xué)生在不同環(huán)境、不同場合所具有的基本文明禮儀進行總結(jié)。學(xué)生以小組為單位，很快便融入積極的歸納活動之中。憑借小組集體智慧，不同的學(xué)生小組形成了不同的觀點。如，有的學(xué)生小組認為“在家中要主動幫助父母分擔(dān)家務(wù)，要尊敬、愛護父母等長輩，自己的事情自己做”；有的學(xué)生小組認為“在學(xué)校中，要同同學(xué)和睦、友善相處，課堂發(fā)言之前要舉手，進教師辦公室前要先敲門”；有的學(xué)生小組則認為“在圖書館時，要保持安靜、不大聲喧嘩，不能嬉戲打鬧，要愛護書籍，不隨意折疊、破壞書籍”……通過之前對教材知識點的詳細學(xué)習(xí)以及對現(xiàn)實生活經(jīng)驗的總結(jié)，學(xué)生對“文明禮儀”這一內(nèi)容有了更深刻的認知與理解，也明白了遵守文明禮儀的必要性及重要意義。而這很顯然就為他們?nèi)蘸笤趯嶋H生活中具備良好的文明禮儀打下了堅實的基礎(chǔ)。由此，我們不難看出，結(jié)合初中思想品德學(xué)科教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行德育的巧妙滲透，可切實獲取良好的德育效果。

二、開展豐富的綜合實踐活動對學(xué)生進行德育滲透

初中思想品德學(xué)科建立在學(xué)生廣泛的生活實際經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，同學(xué)生的現(xiàn)實生活有著極為密切的聯(lián)系，也正因為如此，《義務(wù)教育思想品德課程標準》提倡“抓住一切可利用的條件，組織、開展豐富的綜合實踐活動?！痹诠P者看來，初中思想品德學(xué)科教師組織恰當?shù)木C合實踐活動不僅有利于彌補課堂教學(xué)中死板向?qū)W生傳授理論知識的不足，更可作為一種對學(xué)生進行德育滲透的有效突破口。

對此，筆者在平時的教學(xué)活動中進行了積極的實踐，教學(xué)反響異常良好。如，筆者曾利用學(xué)校每周一集體升國旗這一有利時機帶領(lǐng)學(xué)生進行了“國旗下的講話”這一綜合實踐活動，即要求學(xué)生將自己面對國旗時的感受與想法當眾表達出來。在迎風(fēng)飄展的國旗下，學(xué)生很快就將內(nèi)心關(guān)于國旗的認知、理解與想法表達出來。有的學(xué)生講到：“每次升國旗、聽國歌時，都會情不自禁地有一種熱淚盈眶的感覺”；有的學(xué)生講到：“感覺國旗很神圣，因為國旗是我們國家的象征”；還有的學(xué)生講到：“我認為我們要從心底尊重國旗、愛護國旗”……如此一來，借助這一豐富的綜合實踐活動，便自然而然地升華了學(xué)生內(nèi)心對于“國旗”及“國家”的熱愛感與擁護感，真正將愛國主義情感教育落到了實處。

三、思想品德教師要以規(guī)范的言行對學(xué)生進行德育滲透

正所謂“親其師，信其道。”初中思想品德教師還可以嚴格規(guī)范自己的一言一行，為學(xué)生率先樹立一個良好的道德榜樣示范，這對密切關(guān)注、積極模仿教師行為舉止的學(xué)生來講同樣可起到促進其樹立良好價值觀念的德育效果。

如，若想學(xué)生恰當處理情緒，初中思想品德教師就要有效控制自身的喜怒哀樂等情緒，并能積極利用一切可利用的資源對消極的情緒進行處理；若想學(xué)生形成高雅的生活情趣，初中思想品德教師就不能沾染一些低俗的生活情趣；若想學(xué)生學(xué)會尊重別人，教師首先要在學(xué)校活動中尊重學(xué)生……相信，在耳濡目染之下，學(xué)生能從教師這一道德榜樣的身上汲取更多的情感教育營養(yǎng)元素，并以此為基礎(chǔ)真正推動自身道德品質(zhì)的提升與飛躍。因此，思想品德教師規(guī)范的言行舉止也不失為對學(xué)生進行德育滲透的一個重要方面。

總而言之，初中思想品德學(xué)科教師應(yīng)當積極挖掘教材中所蘊含的德育素材，要靈活組織開展豐富多彩的社會綜合實踐活動，更要以身作則、率先示范，以自身的規(guī)范言行及行為舉止為學(xué)生做一個良好的道德示范榜樣，這樣才能真正將德育滲透到實處，也才能促進所教初中學(xué)生形成端正的價值觀念與情感態(tài)度。

劉麗全.初中思想政治課中如何有效滲透德育教育［J］.中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（12）.

·編輯 王亞青