如何打造高效的初中數(shù)學(xué)課堂

朱正國(guó)

（江蘇省泰興市蔣華初級(jí)中學(xué)）

如何打造高效的初中數(shù)學(xué)課堂

朱正國(guó)

（江蘇省泰興市蔣華初級(jí)中學(xué)）

隨著新課程的不斷改革，初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方法也隨之逐漸改善，為課堂教學(xué)注入了新的活力，使數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)充滿生機(jī)。但在新課改的實(shí)施過(guò)程中，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題也不斷顯現(xiàn)出來(lái)，如學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣不夠高，課堂參與不夠積極與主動(dòng)，不愿與人交流與合作等。下面結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾未蛟旄咝У某踔袛?shù)學(xué)課堂。

高效課堂；初中數(shù)學(xué)；策略

一、打造高效初中數(shù)學(xué)課堂的重要性

打造高效的初中課堂教學(xué)，有利于增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使其能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。與此同時(shí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力起著尤為關(guān)鍵的作用，促進(jìn)他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷探索和研究數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而掌握數(shù)學(xué)思想方法。因此，作為初中數(shù)學(xué)教師，我們需要不斷摸索與探究，完善課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、打造高效初中數(shù)學(xué)課堂的策略

1.增強(qiáng)師生互動(dòng)，營(yíng)造民主和諧的教學(xué)氛圍

課堂教學(xué)環(huán)節(jié)與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著必然的聯(lián)系，平等和諧、師生互動(dòng)的課堂氛圍，能夠使學(xué)生的思維處于最佳狀態(tài)，而緊張的課堂氛圍則難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要以飽滿的熱情和狀態(tài)，在課堂上與學(xué)生打成一片，以此感染學(xué)生，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，使其能夠積極主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，教師需要充分尊重學(xué)生的主體地位，細(xì)心聆聽他們的想法和建議，與學(xué)生進(jìn)行必要的交流與互動(dòng)，并發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生，營(yíng)造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍。

2.緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，提高課堂教學(xué)效率

初中數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平出發(fā)，使課堂教學(xué)生活化，幫助學(xué)生輕松而有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，教師需要充分了解學(xué)生的生活實(shí)際，結(jié)合他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，不斷探索符合他們的教學(xué)模式，與此同時(shí)，還要加強(qiáng)與學(xué)生的交流和溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并幫助他們解決生活和學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。以此加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，提高他們的數(shù)學(xué)運(yùn)用意識(shí)，增強(qiáng)其數(shù)學(xué)實(shí)際運(yùn)用能力，從而真正達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)效果。

比如，在教學(xué)蘇科版初中數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)的“生活中的不等式”時(shí)，為使學(xué)生能夠充分感受生活中存在的大量不等關(guān)系，了解不等式的意義，并經(jīng)歷由具體問(wèn)題建立不等式的過(guò)程，初步體會(huì)不等式是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的一種數(shù)學(xué)模型。我在課堂教學(xué)中聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活給出了以下提示：你們平時(shí)喝牛奶有沒(méi)有注意到牛奶杯上有蛋白質(zhì)、脂肪等營(yíng)養(yǎng)元素大于或等于多少的字樣啊，這就是不等式。然后騰出一部分時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行思考和探討，并列舉出自己在實(shí)際生活中所遇到的不等式，只見學(xué)生都能夠在積極的交流和討論之后列舉出生活中的不等式。由此，學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容充滿了學(xué)習(xí)興趣，并積極主動(dòng)地參與這一知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，從而有效地提高了教學(xué)效率。

3.充分利用多媒體技術(shù)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

數(shù)學(xué)是一門重要而特殊的學(xué)科，學(xué)生需要通過(guò)大量的練習(xí)題來(lái)鞏固所學(xué)的知識(shí)，掌握內(nèi)容的重點(diǎn)，并在此過(guò)程中學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去看待和思考問(wèn)題，解決實(shí)際問(wèn)題。教師可以利用資源豐富的多媒體技術(shù)，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在網(wǎng)上收集符合教學(xué)內(nèi)容的練習(xí)題，并選取具有典型特征的題目讓學(xué)生加以練習(xí)，以此提高其舉一反三的能力。

比如，在教授蘇科版七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《豐富的圖形世界》這一章節(jié)時(shí)，為使學(xué)生能夠在具體的情境中認(rèn)識(shí)圓錐、圓柱、棱錐、球等幾何體，并能夠用語(yǔ)言描述他們的某些特征，培養(yǎng)其觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。我在課堂上運(yùn)用多媒體為學(xué)生展示了大量的建筑及其他物體的圖片，以此幫助學(xué)生體驗(yàn)從現(xiàn)實(shí)世界中抽象出幾何圖形的過(guò)程，感受圖像世界的多姿多彩，激發(fā)他們對(duì)空間和圖形的學(xué)習(xí)興趣，從而使其積極主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)，有效地提高了課堂教學(xué)效率。

4.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力

回顧以往傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，教師在課堂教學(xué)中一味地進(jìn)行單調(diào)的語(yǔ)言講解，即教師在課堂上講，學(xué)生在下面聽，忽視了學(xué)生的動(dòng)手能力，這種教學(xué)方式容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦感。因此，初中數(shù)學(xué)課堂中，教師要恰到好處地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，教學(xué)情境不僅要充分運(yùn)用教學(xué)儀器和工具，更要注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。如，蘇科版初中數(shù)學(xué)教材中，無(wú)論是學(xué)到幾何圖形還是一元二次方程，教師都可以讓學(xué)生上黑板畫圖或演算，并讓學(xué)生思考如何畫圖和演算比較容易，以此在提高學(xué)生動(dòng)手能力的基礎(chǔ)上培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)運(yùn)用能力。這不僅有利于其智力的開發(fā)，從某種程度上來(lái)講，也有利于他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中逐漸由形象思維轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄笏季S，能夠把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到真實(shí)的生活中去。

總而言之，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要利用先進(jìn)的教學(xué)理念和多媒體技術(shù)，轉(zhuǎn)變單一的教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其主動(dòng)思考并解決問(wèn)題的能力，從而提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，打造高效課堂。

［1］李興強(qiáng).淺談初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的幾點(diǎn)思考［J］.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2013（20）.

［2］張瑞媛.淺談初中數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)新教學(xué)［J］.學(xué)周刊，2016.

·編輯 王團(tuán)蘭