淺談初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

羅瑩峰

（四川省簡陽市平息鄉(xiāng)九年義務(wù)教育學(xué)校）

淺談初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

羅瑩峰

（四川省簡陽市平息鄉(xiāng)九年義務(wù)教育學(xué)校）

課堂是基礎(chǔ)教育的主陣地，課堂教學(xué)的有效性也就直接影響著基礎(chǔ)教育的效果。有效的教學(xué)是成功引起、維持并促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果的教學(xué)。它是有效果的，又是有效益的,更是有效率的。因此，學(xué)生在課堂教學(xué)中是否深入其中，是否主動參與，是否有進步、有收獲，是衡量數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的主要標(biāo)準(zhǔn)。

興趣；師生關(guān)系；合作交流；有效性

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！薄皵?shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程?！毙吕砟顝娬{(diào)了學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中的主體地位，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，而教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變成課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、指導(dǎo)者與合作者。因而教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

一、激發(fā)興趣是初中數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)的前提

興趣是學(xué)生自覺性和積極性的核心因素，是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的最現(xiàn)實的內(nèi)因，是學(xué)習(xí)動力的重要源泉。孔子曰：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者”。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。

1.創(chuàng)設(shè)有效問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在課堂教學(xué)中，精彩的導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生求知欲，吸引學(xué)生注意力的內(nèi)在動力。因此，教師要善于利用數(shù)學(xué)問題的趣味性，創(chuàng)設(shè)能有效誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機和興趣的情境，使學(xué)生的大腦處于活躍的思維狀態(tài)，促使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)、敏銳地探索。

2.聯(lián)系實際，提高學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實生活密切結(jié)合時，數(shù)學(xué)才是活的，才會富有生命力。靈活設(shè)置與學(xué)生的生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的問題和創(chuàng)設(shè)自主參與的條件，可以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂意投入教學(xué)活動，同時消除學(xué)生對數(shù)學(xué)知識抽象、枯燥的認(rèn)識，增強他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

二、構(gòu)建和諧師生關(guān)系是數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)的保障

教育學(xué)家陶行知曾說：“一個老師最大的成功就是把他的學(xué)生教的喜歡學(xué)自己教的學(xué)科?！鼻∏?shù)學(xué)因其知識體系的嚴(yán)謹(jǐn)，在學(xué)生心中很容易形成呆板、嚴(yán)厲的印象，覺得學(xué)數(shù)學(xué)乏味而枯燥。因此，在教學(xué)中教師更應(yīng)該熱愛每個學(xué)生，用愛心去教化他們，平時要多找學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想動態(tài)，做學(xué)生的良師益友，使學(xué)生從內(nèi)心上接受你、認(rèn)可你，這樣學(xué)生才會“親其師”“信其道”，達(dá)到“愛屋及烏”的程度，進而喜歡數(shù)學(xué)這門課程。

三、有效的課堂教學(xué)行為是數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)實施的途徑

高效的課堂教學(xué)，重在有效的課堂指導(dǎo)。因此，教師在課堂教學(xué)中，每一個環(huán)節(jié)都應(yīng)當(dāng)精心地思考、精巧地設(shè)計。

1.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

在課堂教學(xué)中聯(lián)系生活現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)問題情境，往往能激起學(xué)生對新知學(xué)習(xí)的熱情，拉近學(xué)生與新知的距離，讓學(xué)生親近數(shù)學(xué)。如，進行全等三角形教學(xué)是這樣創(chuàng)設(shè)的：我們班有兩個全等的三角形玻璃，其中一塊被打碎了，你們能幫老師想想該怎樣去配嗎？這樣的情境一下就激發(fā)了學(xué)生的興趣。

2.抓住教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵，引導(dǎo)學(xué)生討論

成功的教育就應(yīng)該是喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，只有那些喚起學(xué)生學(xué)習(xí)探究欲、驚訝感的教學(xué)，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機。而課堂討論是一種調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)和思考，并培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力的重要教學(xué)方式。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該為學(xué)生提供自主探索與合作交流的機會，讓學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)知識、理解知識，并能靈活運用知識。如，講授“軸對稱圖形”時，出示樹葉、衣服、蝴蝶、英語字母、雙喜等圖形，讓學(xué)生討論這些圖形具有的性質(zhì)。學(xué)生經(jīng)過討論得出“這些圖形都是沿一條直線對折；左右兩邊都是對稱的，這些圖形的兩側(cè)正好能夠重合……”從而使學(xué)生自己得出了“軸對稱圖形”這個概念。為了加深學(xué)生的理解，當(dāng)學(xué)習(xí)了“軸對稱圖形”之后，可以讓學(xué)生兩兩提問生活中的“軸對稱圖形”。學(xué)生在自主探索的過程中，經(jīng)歷了觀察、實驗、歸納、類比直覺、數(shù)據(jù)處理等思維過程，更有利于數(shù)學(xué)思維的形成。

四、反饋評價是數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)的關(guān)鍵

合理有效的評價是提高課堂教學(xué)效率、促進課堂教學(xué)有效性的有力手段。評價的主要目的是全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生的全面發(fā)展和改進教師的教學(xué)。在評價中，教師既要關(guān)注學(xué)生知識和技能的理解與掌握，也要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，更要關(guān)注他們參與數(shù)學(xué)活動的程度、合作交流意識以及獨立思考習(xí)慣等方面的變化與發(fā)展。同時對學(xué)生實施評價，要注意學(xué)生的個性差異。

總之，有效課堂教學(xué)必須致力于營造一種民主、平等、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生以友愛、平等、快樂、成功的享受。讓學(xué)生最大限度地參與教學(xué)，發(fā)揮自己的主動性，并在有限的課堂中有所發(fā)展、有所收獲。

林群.教師教學(xué)用書［M］.華東師范大學(xué)出版社，2013.

·編輯 王團蘭