初中音樂(lè)課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新探析

黃倩倩

（江蘇省南京師范大學(xué)附屬中學(xué)樹(shù)人學(xué)校）

初中音樂(lè)課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新探析

黃倩倩

（江蘇省南京師范大學(xué)附屬中學(xué)樹(shù)人學(xué)校）

隨著新課改的貫徹與實(shí)施，初中音樂(lè)教學(xué)也開(kāi)始尋求符合新課改要求的教學(xué)方式、方法，使初中音樂(lè)教學(xué)更貼近學(xué)生的發(fā)展需求，培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，體現(xiàn)時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性相結(jié)合的教學(xué)，為學(xué)生以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

初中音樂(lè)；課堂教學(xué)；改革；創(chuàng)新

初中音樂(lè)作為培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)的學(xué)科，在初中教學(xué)中占有重要地位。隨著新課改的發(fā)展，初中音樂(lè)教師開(kāi)始嘗試創(chuàng)新課堂教學(xué)，以新的模式使音樂(lè)教學(xué)能更符合新課標(biāo)的要求，以發(fā)展的眼光看待音樂(lè)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。筆者依據(jù)多年的初中音樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何進(jìn)行初中音樂(lè)課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、進(jìn)行趣味導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力

導(dǎo)入作為一堂課的開(kāi)端，對(duì)于整堂課的教學(xué)質(zhì)量有著重要的影響。因此，教師要做到導(dǎo)入有趣，從教學(xué)的一開(kāi)始就吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生積極投身到教學(xué)情境中，為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)于導(dǎo)入的藝術(shù)有很多，筆者在此針對(duì)常用的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)：

1.運(yùn)用多媒體形象導(dǎo)入。多媒體與音樂(lè)教學(xué)相結(jié)合已成為現(xiàn)今音樂(lè)教學(xué)的一大特點(diǎn)。憑借多媒體形象、生動(dòng)的展現(xiàn)技術(shù)，為初中音樂(lè)教學(xué)提供了更多便利，能使音樂(lè)在滿足學(xué)生聽(tīng)覺(jué)的同時(shí)，使學(xué)生得到視覺(jué)的享受，從而以多種形式吸引學(xué)生的注意力，為音樂(lè)教學(xué)做好開(kāi)端。例如，在教學(xué)《共和國(guó)之戀》時(shí)，教師可以通過(guò)運(yùn)用多媒體展示歌曲《共和國(guó)之戀》《和平的花環(huán)》作為《辛德勒的名單》主題曲的創(chuàng)作歷史背景，以及有關(guān)《辛德勒的名單》所涉及的二戰(zhàn)相關(guān)視頻資料，從而使學(xué)生對(duì)歌曲所傳遞的情感有更深入的體會(huì)，能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)與演唱，從而達(dá)到教學(xué)目的。運(yùn)用多媒體為學(xué)生展示音樂(lè)作品相關(guān)的資料，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官投入到視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的享受中，為課堂教學(xué)營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。

2.運(yùn)用故事導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力。中學(xué)生對(duì)于敘述性的故事較為喜愛(ài)，喜歡感受故事中跌宕起伏的情境，品味其中的情感變化。教師可以借助學(xué)生的這一興趣為音樂(lè)教學(xué)服務(wù)。很多音樂(lè)作品都富有一定的故事情節(jié)，教師可以通過(guò)為學(xué)生講述音樂(lè)作品中所包含的感人故事，引發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，為音樂(lè)作品的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。例如，在復(fù)習(xí)歌曲《化蝶》，欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》時(shí)，教師可以為學(xué)生講述關(guān)于梁山伯與祝英臺(tái)的凄美傳說(shuō)，講述梁祝相識(shí)—草橋結(jié)拜—同窗三載—十八相送—抗婚—樓臺(tái)相會(huì)—化蝶等一系列的故事情節(jié)變化。讓學(xué)生感受梁祝的凄美愛(ài)情，從而對(duì)于小提琴協(xié)奏曲的欣賞投入更多的感情，感受音樂(lè)帶給學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生有感情地進(jìn)行音樂(lè)作品的欣賞。

二、以多元化教學(xué)理念為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)

在多元化教學(xué)理念的引導(dǎo)下進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，符合時(shí)代的要求，能使音樂(lè)課堂更富有生命力。傳統(tǒng)音樂(lè)課堂教學(xué)中，由于方式單一、教學(xué)方法陳舊，難以提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)較為被動(dòng)，容易產(chǎn)生課堂疲勞，造成教學(xué)效果甚微。而在新課改的影響下，初中音樂(lè)教學(xué)需要根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性及其學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，體現(xiàn)因材施教的原則，從而使教學(xué)更具有針對(duì)性，將嚴(yán)肅的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)楦挥猩Φ幕?dòng)課堂，注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。與此同時(shí)，現(xiàn)代流行音樂(lè)帶給傳統(tǒng)音樂(lè)的沖擊是不可忽略的，教師要善于運(yùn)用多種教學(xué)方式吸引學(xué)生的注意力，帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)音樂(lè)的學(xué)習(xí)；再者，教師可以將傳統(tǒng)音樂(lè)與現(xiàn)代音樂(lè)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，起到愛(ài)屋及烏的效果，提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，從而促進(jìn)教學(xué)效率的提升。

三、合理運(yùn)用教學(xué)方法，提高教學(xué)有效性

教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)是音樂(lè)課堂的主要部分，教師在教學(xué)時(shí)要選用正確的教學(xué)方法，從而促進(jìn)教學(xué)效率的提升。不同的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容需要不同教學(xué)方法的運(yùn)用，音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容豐富，包括歌唱教學(xué)、器樂(lè)教學(xué)、欣賞教學(xué)、律動(dòng)教學(xué)、創(chuàng)作教學(xué)、音樂(lè)基礎(chǔ)教學(xué)等，再者，不同的教學(xué)內(nèi)容也需要教師靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，從而使音樂(lè)教學(xué)達(dá)到最大的成效。例如，在進(jìn)行創(chuàng)作教學(xué)時(shí)，教師可以通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生更好地投入到創(chuàng)作的情緒中，能帶動(dòng)學(xué)生情感的共鳴和思維的拓展，從而促進(jìn)學(xué)生更好地創(chuàng)作音樂(lè)作品，增強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的自然性和流暢性。音樂(lè)元素是不能用語(yǔ)言描述清晰的，因此，教師可以借助多種手段，促進(jìn)學(xué)生的理解與認(rèn)知，提升教學(xué)有效性。

四、善于運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助音樂(lè)教學(xué)

1.積極借助多媒體進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，使音樂(lè)課堂更加生動(dòng)鮮活。制作多媒體教學(xué)課件，是對(duì)現(xiàn)代教師基本教學(xué)技能的要求。初中音樂(lè)教師要想使音樂(lè)教學(xué)符合時(shí)代的要求，就必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷探究新的教學(xué)方式，掌握新的教學(xué)技能，從而促進(jìn)教學(xué)改革的實(shí)施與發(fā)展，提升教學(xué)的有效性。然而，有些音樂(lè)教師對(duì)于現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用存在一定的誤區(qū)，認(rèn)為現(xiàn)代信息技術(shù)只能分散學(xué)生的注意力，不能帶動(dòng)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)；再者，有些教師由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念根深蒂固，認(rèn)為新型教學(xué)方式難以與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，這都造成了音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量低下。因此，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，嘗試新型教學(xué)模式，善于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，嘗試進(jìn)行新的教學(xué)，從而為提高初中音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

2.運(yùn)用多種新型多媒體制作軟件，提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。隨著科技的發(fā)展，音樂(lè)教學(xué)對(duì)教師提出了新的要求。在人才競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)難以跟上時(shí)代的腳步。因此，初中音樂(lè)教師能否掌握多種新型音樂(lè)技術(shù)進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，使音樂(lè)課堂更加豐富多彩，從而吸引學(xué)生的注意力，提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，已經(jīng)成為時(shí)代對(duì)音樂(lè)教師的考量。音樂(lè)教師要善于給自己充電，使自己符合時(shí)代的要求，善于運(yùn)用新興技術(shù)為學(xué)生提供高質(zhì)量教學(xué)，使學(xué)生得到美的感受與熏陶，提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

總而言之，初中音樂(lè)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新時(shí)，要以新課標(biāo)為依據(jù)，以教學(xué)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)方式與手段進(jìn)行教學(xué)，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式中的弊端，為學(xué)生創(chuàng)建富有生命力的教學(xué)課堂，促進(jìn)學(xué)生積極參與，從而提升教學(xué)有效性。

［1］鄭建旭.新課改下初中音樂(lè)課堂教學(xué)的創(chuàng)新模式［J］.教育教學(xué)論壇，2012（26）.

［2］騰文蓮.對(duì)初中音樂(lè)課堂教學(xué)的創(chuàng)新思考［J］.中國(guó)校外教育，2013（29）.

·編輯 張珍珍