探析中學(xué)政治課時(shí)事教育實(shí)效性

柯明泉

（福建省泉州市泉港區(qū)鳩林中學(xué)）

探析中學(xué)政治課時(shí)事教育實(shí)效性

柯明泉

（福建省泉州市泉港區(qū)鳩林中學(xué)）

隨著我國(guó)社會(huì)的發(fā)展和新興事物的不斷沖擊，青少年作為我國(guó)下一代的接班人，要有社會(huì)責(zé)任感與民族自豪感，通過對(duì)中學(xué)生政治課時(shí)事教育進(jìn)行概況分析，探討中學(xué)政治課時(shí)事教育中所存在的問題以及相關(guān)的處理對(duì)策。

中學(xué)政治課；時(shí)事教育；實(shí)效性

社會(huì)的發(fā)展、人才的需求迫使我國(guó)必須進(jìn)行教育制度的改革，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，重視學(xué)生文化知識(shí)成績(jī)，以成績(jī)高低“論英雄”將不再適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，而學(xué)生的素質(zhì)教育則是未來教學(xué)的重點(diǎn)。中學(xué)生政治課時(shí)事教育是培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、正確的三觀的重要措施，是素質(zhì)教育的主要方向之一。本文主要探討的就是中學(xué)政治課時(shí)事教育的實(shí)效性。

一、中學(xué)政治課時(shí)事教育的概況

1.含義

中學(xué)政治課時(shí)事教育又稱為中學(xué)時(shí)事政治教育或形勢(shì)政策教育，它與思想政治課教學(xué)以及日常思想政治工作共同組成了中學(xué)思想政治教育，同時(shí)這也是思想政治課的重要組成部分，在中學(xué)教育實(shí)踐中通常都是以此來對(duì)其進(jìn)行定義。

2.本質(zhì)

時(shí)事教育作為中學(xué)思想政治課的重要組成部分，其與思想政治教育的目標(biāo)一致，因此，其本質(zhì)就是：知道中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個(gè)代表”重要思想是中國(guó)共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想等。

二、中學(xué)政治課時(shí)事教育實(shí)效性所存在的問題

在中學(xué)的政治課程中，時(shí)事教育是非常重要的內(nèi)容，是中學(xué)生的必修課程之一，雖然到目前為止，我國(guó)各地的中學(xué)政治課時(shí)事教育取得了一定的成果，但從整體來看，此項(xiàng)教育工作仍然還需要進(jìn)一步的完善，不僅要在口頭上做到，同時(shí)還要在實(shí)際工作中以身作則。

1.在升學(xué)率的壓力下忽視時(shí)事教育

政治課時(shí)事教育是中學(xué)生的必修課程之一，但在許多初中學(xué)校中，學(xué)校被升學(xué)率所逼，學(xué)生被同學(xué)之間的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)所逼，再加上社會(huì)中的各種評(píng)價(jià)，所造成的壓力直接決定了時(shí)事教育得不到重視，同樣的更不在乎教師對(duì)時(shí)事教育所開展的教育效果，這主要表現(xiàn)在時(shí)事教育政治課程在正常課時(shí)中沒有得到有效安排，而且一旦出現(xiàn)總課量不足，就會(huì)拿這些非主要學(xué)科的課時(shí)安排進(jìn)行調(diào)整，縮減甚至取消時(shí)事教育政治課程。

2.教師對(duì)時(shí)事教育了解研究不足

教師作為傳授學(xué)生知識(shí)的主要傳播者，所起到的作用非常重要，而對(duì)于政治課中的時(shí)事教育，教師若是不進(jìn)行了解研究，在課堂上講解時(shí)便不可能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)狀態(tài)，學(xué)生也難以學(xué)到真正的知識(shí)，在實(shí)際的中學(xué)政治課堂上，某些教師就是缺乏了解研究，再加上學(xué)校的不重視，在課堂上完全敷衍了事，照本宣科，這樣長(zhǎng)期下來學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也得不到培養(yǎng)，更談不上學(xué)習(xí)效果的提高了。

3.學(xué)生其他課程學(xué)習(xí)任務(wù)重而忽視時(shí)事教育學(xué)習(xí)

在應(yīng)試教育下，中學(xué)生被升學(xué)壓力所逼，再加上學(xué)校為了博取更好的升學(xué)率，給學(xué)生布置了很多的課外作業(yè)，雖然現(xiàn)在通訊網(wǎng)絡(luò)非常發(fā)達(dá)，各種多媒體層出不窮，但作為非常關(guān)鍵的中學(xué)生未必有時(shí)間去關(guān)注那些時(shí)事新聞，再加上繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和課外作業(yè)，相應(yīng)地也就忽視了時(shí)事教育學(xué)習(xí)。

三、提高中學(xué)政治課時(shí)事教育實(shí)效性的對(duì)策

如上文所述，中學(xué)政治課時(shí)事教育實(shí)效性依然還存在許多問題，針對(duì)這些問題需要進(jìn)行相應(yīng)的處理，以達(dá)到促進(jìn)甚至提高時(shí)事教育實(shí)效性的目的，具體分析如下：

1.提高教師的職業(yè)責(zé)任感

教師作為一種崇高的職業(yè)，其本質(zhì)屬性就是教書育人，是“人類靈魂的工程師”，在我國(guó)，教師一詞最早出現(xiàn)于《學(xué)記》中，經(jīng)過幾千年的歷史發(fā)展，教師起到了舉足輕重的作用，到了新中國(guó)成立初期，教師得到了人們的普遍歌頌，“尊師重教”再次被人們廣泛提起，現(xiàn)如今教師更是在國(guó)人心目中有著非常重要的地位，而面對(duì)中學(xué)生的政治教育，起主導(dǎo)的作用還是教師，他們是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，因此提高教師的職業(yè)責(zé)任感對(duì)于學(xué)生的思想政治課時(shí)事教育有非常重要的作用，作為教師應(yīng)該具備崇高的職業(yè)理想，全身心投入教育事業(yè)當(dāng)中，面臨各種挑戰(zhàn)凜然不懼，方能培養(yǎng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步所需要的人才。

2.靈活運(yùn)用教學(xué)方法進(jìn)行時(shí)事教育

中學(xué)生的時(shí)事教育除了離不開崇高職業(yè)素質(zhì)的教師之外，還需要靈活運(yùn)用教學(xué)方法，通常情況下我國(guó)中學(xué)生的時(shí)事教育都處于一個(gè)“三無狀態(tài)”，也就是無教材、無教參以及無課程標(biāo)準(zhǔn)，在這種情況下，時(shí)事教育很難起到真正的實(shí)效性，而如今面對(duì)社會(huì)的發(fā)展以及需求的變革，傳統(tǒng)的教學(xué)方法也要進(jìn)行“更新?lián)Q代”，筆者通過多方查找相關(guān)資料以及實(shí)地考察，了解到時(shí)事教育的教學(xué)方法可采用自主探究法，也就是學(xué)生自主對(duì)時(shí)事進(jìn)行探究學(xué)習(xí)；時(shí)事演講法，也就是在課堂抽出一定時(shí)間由學(xué)生對(duì)國(guó)內(nèi)外的某個(gè)重大事件新聞進(jìn)行探討演講等。

3.多方合作，開展時(shí)事教育

多方合作，共同開展時(shí)事教育也是提高中學(xué)政治課時(shí)事教育的對(duì)策之一，多方合作主要指的是校方、家長(zhǎng)以及相關(guān)主管部門等，首先校領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識(shí)到時(shí)事教育的重要性，以及與政治課結(jié)合起來一起教學(xué)的教學(xué)方式，對(duì)教師的工作要給予充分的支持。其次，學(xué)生的家長(zhǎng)要積極配合學(xué)校開展時(shí)事教育課程，督促學(xué)生努力學(xué)習(xí)，自覺主動(dòng)地參加各種論談活動(dòng)以及關(guān)于時(shí)事的班會(huì)活動(dòng)等。最后，學(xué)生自己要充分認(rèn)識(shí)到自己作為新時(shí)代的青少年，是祖國(guó)未來的花朵與棟梁，要將自己放在崇高理想的位置上，定下遠(yuǎn)大的目標(biāo)，努力克服困難認(rèn)真學(xué)習(xí)。

綜上所述，本文通過對(duì)中學(xué)政治課時(shí)事教育進(jìn)行概況分析，探討中學(xué)政治課時(shí)事教育所存在的問題以及相關(guān)的處理對(duì)策，主要有提高教師的職業(yè)素養(yǎng)與責(zé)任感，靈活運(yùn)用教學(xué)方法進(jìn)行時(shí)事教育以及多方合作共同開展時(shí)事教育，希望本文的分析探討對(duì)我國(guó)中學(xué)生政治課程的時(shí)事教育能起到應(yīng)有的幫助作用。

［1］葉云燕.中學(xué)政治課時(shí)事教育實(shí)效性研究［D］.蘇州大學(xué)，2010.

［2］安然.中學(xué)時(shí)事教育研究［D］.河北師范大學(xué)，2006.

·編輯 張珍珍