淺談初中語文課堂教學(xué)改革的探索

張宇

（遼寧省瓦房店市第三十七初級(jí)中學(xué)）

淺談初中語文課堂教學(xué)改革的探索

張宇

（遼寧省瓦房店市第三十七初級(jí)中學(xué)）

作為一名教育工作者，積極參與到語文學(xué)科的課堂教學(xué)改革中，并認(rèn)真總結(jié)了課改經(jīng)驗(yàn)：認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，在課堂教學(xué)中不斷改革創(chuàng)新，并在前行中及時(shí)反思不足。其中，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法方面的探索成果較為顯著，并總結(jié)出了自己的經(jīng)驗(yàn)。

語文課堂教學(xué)；課程標(biāo)準(zhǔn)；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法

基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)進(jìn)行了十多年，取得了一些可喜的成果，如，關(guān)于課改的理論研究逐漸趨于系統(tǒng)化，在課堂教學(xué)中也積累了一些成熟或不成熟的經(jīng)驗(yàn)。作為一名初中語文教師，我從事基礎(chǔ)教育7年來，不斷接受新思想、新理念的指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，在語文課堂教學(xué)改革中積極探索，不斷改進(jìn)，總結(jié)了一些自己的經(jīng)驗(yàn)。

一、認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，找到方向

就語文學(xué)科來說，新課標(biāo)中指出要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開發(fā)有活力的語文課程。在課堂教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，努力體現(xiàn)語文課程的實(shí)踐性和綜合性，重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在實(shí)際教學(xué)中，我時(shí)刻按照新課標(biāo)的要求來做，不斷推進(jìn)語文課堂的教學(xué)改革，真正實(shí)現(xiàn)語文課堂的價(jià)值。

二、在課堂教學(xué)中進(jìn)行有益的探索，改革創(chuàng)新

（一）教學(xué)內(nèi)容方面

1.情感教育貫穿始終

語文課有豐富的人文內(nèi)涵，我把這些內(nèi)容滲透到日常教學(xué)過程中。如《聞一多先生的說和做》這篇文章不是人物傳記，卻記敘了聞一多先生的主要事跡，表現(xiàn)了他的崇高品格，高度贊揚(yáng)了他的革命精神?！叭思艺f了再做，我是做了再說?！薄叭思艺f了也不一定做，我是做了也不一定說?！甭勔欢嘞壬@種樸實(shí)的做人做事原則，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出來。

2.注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

語文課程要注重發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)想象力，開發(fā)創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?！锻崴股倘恕肥巧勘葋喸缙诘闹匾獞騽∽髌?，是一部具有極大諷刺性的喜劇。單純的分角色朗讀還不能將文章的精髓完全地表現(xiàn)出來，因此，我鼓勵(lì)學(xué)生將這部戲劇排演成舞臺(tái)劇，收到了意想不到的良好效果。在這個(gè)過程中，學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力都得到了提高。

3.創(chuàng)造性地使用教材

在我看來，創(chuàng)造性地使用教材，首先要在正確理解、把握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)教材內(nèi)容有所“輻射”。一篇課文往往有多個(gè)主題，如《散步》一文，有人認(rèn)為文章主題是表現(xiàn)中年人的責(zé)任，有人認(rèn)為是表現(xiàn)親人間的相互理解，有人認(rèn)為主題是對(duì)生命的禮贊和尊重。我在教此文時(shí)，把重點(diǎn)放在了文章主題的分析上，對(duì)文章的主題展開積極的討論，在討論中把握多個(gè)主題，同時(shí)也深化了文章的內(nèi)涵。

（二）教學(xué)方法方面

1.興趣導(dǎo)入法

莎士比亞說：“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方才可以得益。”就語文課程而言，要注重激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，我認(rèn)為這應(yīng)從新課的導(dǎo)入開始。如，魯迅的《從百草園到三味書屋》一課的導(dǎo)入，先給學(xué)生講美女蛇的故事，進(jìn)而引出這篇文章，我們?cè)偌?xì)細(xì)品析這個(gè)故事，揭開謎團(tuán)。美女蛇的故事本身就驚險(xiǎn)離奇，引人入勝，加上我的巧設(shè)懸念，自然引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.問題啟發(fā)式教學(xué)

問題啟發(fā)式教學(xué)，簡(jiǎn)單來說就是指教師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，采用多種方式，以啟發(fā)學(xué)生的思維為核心，提出有效的問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，促使他們快樂學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。

我在語文教學(xué)中積極嘗試使用這種教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)要達(dá)到很好的教學(xué)效果必須要做到：提簡(jiǎn)潔易懂的問題，提有效問題，提有探究?jī)r(jià)值的問題，提符合學(xué)習(xí)規(guī)律的問題。所以每一堂課前，我都會(huì)精心設(shè)計(jì)所提的問題，并且嚴(yán)格控制問題的個(gè)數(shù)。實(shí)際的教學(xué)效果表明，這樣做不但有利于教學(xué)內(nèi)容的深入挖掘，也有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)，更有利于學(xué)生思維方式的拓寬。

3.實(shí)行分組教學(xué)，提倡“一幫一”

在教學(xué)中，我積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。我所教的班級(jí)都實(shí)行小組制，每個(gè)班5個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)組5～6人，組內(nèi)設(shè)組長(zhǎng)1人，副組長(zhǎng)1人，組員3～4人。每個(gè)學(xué)習(xí)小組都均衡分配成績(jī)優(yōu)等生、中等生和差生。無論是自主學(xué)習(xí)時(shí)，還是合作討論時(shí)，抑或是課后輔導(dǎo)時(shí)，我都提倡“一幫一”——有能力、學(xué)會(huì)了的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。最后要達(dá)到全組、全班都學(xué)會(huì)了的目標(biāo)。

4.因材施教，尊重個(gè)體差異

偉大的教育家孔子在長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐中首創(chuàng)了“因材施教”的教育原則，也就是說在教育教學(xué)中要尊重個(gè)體差異，各因其材。在教學(xué)中，我會(huì)細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、個(gè)性特點(diǎn)，對(duì)于他們擅長(zhǎng)的方面我會(huì)給予鼓勵(lì)，不擅長(zhǎng)的會(huì)幫助他們改進(jìn)；對(duì)于勤奮好學(xué)的我會(huì)指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)方法，懶惰不思進(jìn)取的我會(huì)采用激勵(lì)機(jī)制。實(shí)現(xiàn)分層次教學(xué)，人人有所獲，特長(zhǎng)能發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。

綜上所述，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我積極探索課改之路，爭(zhēng)取形成自己的理論成果，為課改作出自己的貢獻(xiàn)。同時(shí)，本著對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)教好每一節(jié)課，讓學(xué)生在我的課上所學(xué)到的能受益終生。

·編輯 李琴芳