多媒體技術(shù)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

寧夏同心縣回民中學(xué)　馬菊梅

多媒體技術(shù)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

寧夏同心縣回民中學(xué)馬菊梅

當(dāng)前，在化學(xué)新教材的使用中，計算機(jī)多媒體教學(xué)使化學(xué)課堂煥然一新。為了更好地把計算機(jī)多媒體教學(xué)應(yīng)用到化學(xué)教學(xué)中，教師在教學(xué)中要靈活有效地運用多媒體，優(yōu)化課堂教學(xué)。

多媒體化學(xué)教學(xué)應(yīng)用研究

我們處于一個知識不斷豐富，科技迅猛發(fā)展的時代?；ヂ?lián)網(wǎng)和多媒體成為普遍的傳遞信息的工具，它們對社會的發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響。同時，也給教學(xué)帶來了沖擊，給化學(xué)這門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科注入了新的血液。

在教學(xué)實踐中，恰到好處地利用電教媒體能夠使學(xué)生在交互狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高學(xué)習(xí)效率。實踐證明，靈活有效地運用多媒體，會起到優(yōu)化課堂教學(xué)的作用，保證教學(xué)目標(biāo)更好地實現(xiàn)。

一、運用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1.注意在多媒體教學(xué)中設(shè)計真實的背景。

在以往的化學(xué)教學(xué)中，教師只是一本書、一張嘴、一支筆，或者再加上一張掛圖、一塊小黑板。多媒體教學(xué)手段將傳統(tǒng)教學(xué)中無法展現(xiàn)出來的內(nèi)容，栩栩如生地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生在短時間內(nèi)獲得較真切的認(rèn)識，從而激發(fā)了他們的興趣，活躍了他們的思維，加深了他們的理解，促使他們主動地投入到化學(xué)學(xué)習(xí)中去。

2.利用多媒體導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

新課程的導(dǎo)入是教學(xué)全過程的開端，它正如電影“序幕”一樣，可引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣。一則有趣生動的故事，可以讓學(xué)生整堂課都處于一種意味深長的體驗中，保持積極的思維狀態(tài)。上課之始，根據(jù)教材內(nèi)容與學(xué)生實際，講述一個融趣味性、思想性、實效性于一體的故事，從而導(dǎo)入新課。而化學(xué)小故事能抓住學(xué)生的求知欲，燃起學(xué)生智慧的火花使課堂氣氛很快進(jìn)入活躍期。

二、運用多媒體技術(shù)，擴(kuò)大課堂教學(xué)容量，提升課堂教學(xué)效果

1.多媒體技術(shù)能夠使學(xué)生在有限課堂內(nèi)獲取更多的信息。

運用多媒體技術(shù)進(jìn)行計算機(jī)輔導(dǎo)教學(xué)可以大大增加課堂容量，增大信息密度，提高教學(xué)效率，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.多媒體技術(shù)能夠?qū)⒊橄髢?nèi)容形象化。

多媒體技術(shù)可以減少信息在大腦中轉(zhuǎn)換的時間，增強(qiáng)了學(xué)生對抽象事物與過程的理解和感受，多媒體技術(shù)可以把以往教學(xué)中無法展現(xiàn)出來的東西逼真的展現(xiàn)在學(xué)生面前。同時，運用多媒體能把語言文字所描繪的抽象景象轉(zhuǎn)化為形象、直觀、生動活潑的感性材料，以聲像形式加深對學(xué)生大腦和感官的刺激，使學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容有深刻的體會。

3.多媒體技術(shù)能夠多管齊下，強(qiáng)化記憶。

從教育心理學(xué)的角度看，人們從聽覺獲得的知識能夠記憶的不到21%，從視覺獲得的知識能夠記憶的超過四分之一，但如果同時使用這兩種傳遞知識的工具，利用多媒體技術(shù)把視覺和聽覺結(jié)合起來，就能接受知識的65%。多媒體技術(shù)就充分實現(xiàn)了這一點，使得化學(xué)教學(xué)效果大大提高。

三、運用多媒體技術(shù)，有助于提高學(xué)生的分析理解能力

傳統(tǒng)的教學(xué)方法注重把時間和精力花在教學(xué)重點和教學(xué)難點問題上。而多媒體技術(shù)在內(nèi)容和組織上采用大量色彩鮮明、活潑有趣的圖片和動畫結(jié)合的模式，讓化學(xué)教學(xué)真正成為生動活潑的動力。

1.由一維變多維，由平面變立體。

例如，我們知道，化學(xué)是一門研究原子、分子等微觀粒子組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及運動變化規(guī)律的科學(xué)，對于化學(xué)中運動而復(fù)雜的微觀世界，用傳統(tǒng)的教學(xué)手段很難使學(xué)生掌握理解，達(dá)到教學(xué)效果。而借助多媒體的模擬手段，可以使學(xué)生比較直觀形象地認(rèn)識微觀粒子的運動，從而對化學(xué)變化的本質(zhì)能一目了然。

2.由被動灌輸變自主學(xué)習(xí)。

“自主學(xué)習(xí)”的出發(fā)點和歸宿應(yīng)回歸到課堂教學(xué)中來，因為課堂是主渠道，只有發(fā)揮主渠道作用“自主學(xué)習(xí)”才能取得成效。多媒體技術(shù)集音、像、動畫于一體，生動形象這是其他教學(xué)手段所不可比擬的，利用多媒體可以提高學(xué)生的分析理解能力。

四、運用多媒體技術(shù)，強(qiáng)化化學(xué)實驗效果

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，我們通過化學(xué)探究性實驗，不僅能幫助學(xué)生理解化學(xué)基本概念、基本理論、掌握物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)；而且能培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?、觀察能力、分析問題的能力以及科學(xué)的研究態(tài)度；有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

1.增強(qiáng)實驗的可見度，強(qiáng)化實驗的演示效果。

高一化學(xué)實驗，在演示金屬鈉和水的反應(yīng)實驗中，過去是鈉與水在大燒杯中反應(yīng)，而現(xiàn)在利用投影儀可改在方形投影試管中進(jìn)行，向盛有滴加酚酞的水中，加入金屬鈉，學(xué)生可以在投影屏幕上清晰地觀察到“浮、熔、游、晰、紅”等現(xiàn)象，實驗效果明顯提高。再比如部分焰色反應(yīng)（特別是鉀）在高中實驗室很難做出一個理想的效果?？梢越柚嗝襟w技術(shù)來實現(xiàn)。

2.模擬有害、有毒物質(zhì)的實驗，減少污染。

許多化學(xué)實驗有毒，具有一定的危險性，如果操作不當(dāng)，就有可能發(fā)生意外。因此，化學(xué)實驗中一些錯誤操作只能靠教師講其錯誤的原因，以及錯誤操作可能帶來的危害，卻不能用實際操作實驗證明，否則會造成危險。而電教媒體進(jìn)入課堂，這種問題就迎刃而解了，用計算機(jī)動畫模擬這些錯誤操作它可將步驟分解，放慢動作，不僅可以把錯誤的原因演示清楚，而且可以渲染氣氛，學(xué)生看后影響深刻，加深對錯誤原因的理解。

總而言之，把現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)引入課堂輔助教學(xué)充分利用多媒體技術(shù)等教學(xué)手段，不僅合理地利用了教育等發(fā)明很早資源、優(yōu)化了課堂教學(xué)，而且使學(xué)生在模擬、仿真的環(huán)境中學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、延伸知識技能，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的提高，挖掘了學(xué)生豐富的創(chuàng)造力。