淺析高中語文選修課程教材改革的歷史及當前存在的問題

王滌潔

（吉林省洮南市第一中學 吉林洮南 137100）

淺析高中語文選修課程教材改革的歷史及當前存在的問題

王滌潔

（吉林省洮南市第一中學 吉林洮南 137100）

隨著我國近年來教育改革的深入和發(fā)展，在高中教育上也開始取得了更大的成績，而在現在的教育領域中，集中單一的課程設置已經不能很好地滿足現代教育的需求了，因此現在高中教學中，尤其是高中的語文教學中開設選修課程也成為了現代教育的主要方式之一了。接下來本文就對現階段我國高中語文選修課程教材改革的歷史進行分析，并對現階段存在的主要問題進行研究，希望能對我國整體的教育起到幫助作用。

高中語文 選修課程 教材改革 存在問題 應對策略

在高中語文的選修課程開設以來，就受到了很大的重視和關注。和必修課程也有所不同的是，選修課程的實施會有一定條件，在教學的過程中也會遇到很多的問題，因此在進行高中語文選修課程的過程中，教材是我們必須關注的一個重要的因素和條件?？梢哉f教材的改革對高中語文選修課程的質量和水平都能起到決定性的因素，因此本文就對教材改革的歷史進行相應的研究，并指出現階段存在的主要問題。

一、高中語文選修課程的歷史比較悠久

從上世紀初期清政府就開始向先進的國家開始學習，在普通中學的教學過程中實行課程的分科，一方面注重文科的學習，另一方面注重實科的學習，可以說這也是我國在教育史上第一次將因材施教得到了重視，這也是后來我國在選修制度上第一次萌芽［1］。因此在之后的歷史發(fā)展過程中，我國在教育上就不斷將選修課程進行了發(fā)展和提升。現階段我國在選修課的選擇上不僅更加注重學生自身的興趣愛好，同時對學生拓寬知識和提高能力的要求上也有了更大進步，因此在教師的正確指導下，學生在課程的選擇上也會更加自由。

在現在的發(fā)展過程中，我國在教育上不但要吸取國外先進的教學經驗，對高中的課程進行了新的改革和發(fā)展，同時在課程的選擇性上不斷增強，也為學生的學習提供了更好的環(huán)境和條件，對于學生專業(yè)水平和能力的提升有著十分重要的幫助作用。現階段由于不同教材版本的選修教材數量不同，因此在教學內容和名稱上也會有所區(qū)別，但是在本質上選修課程的定位都是基本一致的。因此我們可以發(fā)現，我國在高中語文課程的設置改革力度上非常大，所以為高中整體選修課的設置帶來了歷史性的進步和突破。

二、現階段高中語文選修課程教材改革中存在的主要問題

1.編寫者在對教材編寫的過程中對難易程度的把握不夠準確

在進行選修教材的實際編寫情況來看，現階段我國的大部分編寫者對于選修教材難易程度把握上和必修教材難易程度上把握還存在一定問題，尤其是在對同一個文章的選擇過程中，究竟是更適合高中生還是比較適合初中和那個來進行閱讀和學習還有一定的困惑［2］。

針對現階段普遍存在的問題，我們更應該深入的研究一下，初中生的必修文章是否適合讓高中學生來進行選修，這不僅對我國教學有著極大的影響，同時對學生的能力和水平也是一個考驗。我們都知道，雖然不同的出版社在經過審核以后都可以對必修教材進行自主編寫并且發(fā)行，但是在進行基礎的編寫過程中，我們也是需要參考《普通高中語文課程標準》，因此各個地區(qū)在進行語文的必修教材選擇和使用的過程中，教材的難易度應該是相差不多的，尤其是在經歷了初中的學習以后，學生的語文能力也不會相差太多。因此我們也可以說，將初中生的必修課文作為現階段高中生的選修課程在一定程度上是不太合適的。因此在這一問題的研究過程中我們也發(fā)現，現在各個版本的教材編寫者在對教材進行編寫的過程中，缺少必要的研究和分析，甚至對同一篇文章在進行使用的過程中也并沒有達到觀點的一致，因此在對教材的難易程度上沒有進行準確的把握和分析，對高中語文選修課程的發(fā)展和提升都造成了很大的影響［3］。

2.編寫者在編寫的過程中忽略了對實際教學情況的分析

由于教材最終的使用和受益者是學生，因此編寫者在對教材進行編寫的過程中首先應該考慮的就是現代學生學習的實際情況，這樣才能對學生起到更大的幫助作用。在對教材的編寫過程中，現在的編寫結構和之前已經產生了很大的變化，就是我們在編寫團隊中更多的是高等院校或是語文專業(yè)的轉接學者，但是相對來講一線教師的參與變得少了起來，這在進行教材編寫的過程中也會帶來很多的問題。雖然我們必須承認，在專家學者大量參與研究編寫的過程，對整體知識的書傳播和選擇會具有更強的專業(yè)性，但是編寫的過程中，專家學者沒有設身處地的進行實際教學，當然對實際的教學情況不夠了解，因此在編選出來的教材由于專業(yè)性國強，對學生的學習會造成一定的困難和壓力，同時教材的適應性和操作性就會降低很多。相對這種情況來講，一線教師就會更了解實際的教學情況，對學生的教學情況和教材的應用都更有發(fā)言權，因此針對這種情況，我們要做的就是更好的對教材編寫團隊的結構和模式進行調整和完善，選擇更適合學生發(fā)展的教材，對學生才能起到更大的幫助作用［4］。

因此我們要將專家學者和一線教師更好的進行配合，相互在實際的編寫工作中學習優(yōu)點，將現階段工作中的問題和不足進行解決，加強教材的實用性和針對性，制定出更適合學生實際學習需要的教材，對學生的語文素養(yǎng)和能力進行更好的提升和發(fā)展。

結語

綜上所述，我們對高中語文選修課程中存在的主問題進行了詳細的研究和分析，可以發(fā)現現階段在教材的選擇和編寫團隊中的問題對整體的發(fā)展也會存在一定的影響，因此在今后的教學和改革過程中，更應該將這一問題進行全面的解決，將高中語文選修課程的教材制訂和水平的提升達到一個新的高度，為我國教育水平的提升奠定更好的基礎。

［1］ 溫立三.高中語文選修課程教材改革的歷史及當前存在的問題［J］.語文建設，2011，35（11）：12-15.

［2］ 魏本亞.論高中語文選修課程實踐中的幾個焦點問題［J］.徐州師范大學學報（哲學社會科學版），2013，32（3）：120-123.

［3］ 韓旭東.新課改下的高中語文選修課程實施研究［D］.揚州大學，2008.

［4］ 薛濤.石家莊市高中語文選修課程現狀調查與實施建議［D］.河北師范大學，2014.