新晉高校輔導(dǎo)員的角色轉(zhuǎn)換初探

黃雪婷++徐倩++井水++余悅++孫翔宇

【摘要】高校輔導(dǎo)員是推進(jìn)高校各項(xiàng)發(fā)展進(jìn)程中扮演著重要角色，隨著時(shí)代的發(fā)展，大學(xué)生思政工作也呈現(xiàn)多元化的特征。隨著高校的逐年擴(kuò)招，越來越多的高校畢業(yè)生回到校園成為輔導(dǎo)員，從“學(xué)生”身份轉(zhuǎn)換為“老師”的角色，這對(duì)他們提出了更多的要求。只有盡快適應(yīng)新角色，才能更快地開展工作。

【關(guān)鍵詞】新晉 高校輔導(dǎo)員 角色轉(zhuǎn)換

【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）27-0162-01

輔導(dǎo)員隊(duì)伍是高校學(xué)生工作的重要力量，在大學(xué)生思想政治工作條線中占據(jù)著舉足輕重的地位。近年來，從國家到地方的各級(jí)政府、教育部門以及各個(gè)高校都出臺(tái)或制定了一系列有關(guān)輔導(dǎo)員工作的激勵(lì)機(jī)制和文件?？梢哉f，輔導(dǎo)員全面開展工作和展現(xiàn)才華的舞臺(tái)已經(jīng)搭建的踏實(shí)而開闊，每一位大學(xué)輔導(dǎo)員都應(yīng)該在這個(gè)舞臺(tái)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，充分結(jié)合大學(xué)生思想政治工作的特點(diǎn)與特色去創(chuàng)造出華麗的篇章。但是每一位大學(xué)輔導(dǎo)員尤其是剛剛進(jìn)入崗位的大學(xué)輔導(dǎo)員首先要解決一個(gè)重要的問題，即輔導(dǎo)員角色的定位。這種角色的定位可以分為客觀定位和主觀定位兩個(gè)方面。

一、調(diào)整心態(tài)，學(xué)會(huì)歸零

新入職的輔導(dǎo)員中，很多都是應(yīng)屆畢業(yè)生，也有很多是在學(xué)校擔(dān)任過重要的學(xué)生干部，熟悉學(xué)生工作，這并不意味著輔導(dǎo)員工作能很快上手，輕松自如的應(yīng)對(duì)背后是日積月累的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)工作的熟悉。

對(duì)于新晉輔導(dǎo)員而言，無論作為學(xué)生獲得過多少榮譽(yù)，能力得到過多少認(rèn)可，從被教育者到教育者的角色轉(zhuǎn)換，必須有“歸零”的心態(tài)，在這個(gè)隊(duì)伍中，我們都是小學(xué)生，都是從“0”開始。所以要調(diào)整心態(tài)，達(dá)到一個(gè)好輔導(dǎo)員的標(biāo)準(zhǔn)。

一般來說，好學(xué)生應(yīng)該具有學(xué)習(xí)優(yōu)秀、遵守紀(jì)律、尊敬師長(zhǎng)等特點(diǎn)。那么好輔導(dǎo)員的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？“學(xué)高為師，身正為范”。這就是好輔導(dǎo)員老師的標(biāo)準(zhǔn)要求。首先是“學(xué)高”。大學(xué)生和輔導(dǎo)員之間的區(qū)別：學(xué)生是分階段完成特定的學(xué)習(xí)任務(wù)，而輔導(dǎo)員則需要放眼全局，提綱挈領(lǐng)。要做到這種程度著實(shí)不易，需要輔導(dǎo)員不間斷地去讀書、去學(xué)習(xí)和實(shí)踐。其次是“身正”。在為人方面，則是身教重于言傳，說得好不如行得正，只有輔導(dǎo)員自己的行為端正，才可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生感染力。輔導(dǎo)員不是演講家，演講家只需一場(chǎng)激情澎湃的演講就能打動(dòng)聽眾，而輔導(dǎo)員則需要日復(fù)一日從細(xì)枝末節(jié)給學(xué)生做出示范。因此，對(duì)于剛走出校門的新輔導(dǎo)員來說，應(yīng)認(rèn)識(shí)到自己尚有許多地方需要學(xué)習(xí)，努力讓自己從有一定專業(yè)知識(shí)的大學(xué)生轉(zhuǎn)變成既有學(xué)問又洋溢著人格魅力的輔導(dǎo)員。輔導(dǎo)員應(yīng)完成從相對(duì)較被動(dòng)的學(xué)生角色向積極主動(dòng)的輔導(dǎo)員老師角色的過渡，逐漸褪去學(xué)生氣，比如怯場(chǎng)、說話聲音不夠大、儀表不夠規(guī)范等。

二、融入團(tuán)隊(duì)，明確定位

融入學(xué)生，首先要尊重他們，要陪伴他們，傾聽他們。一位英國的教育學(xué)教說過，為了學(xué)生獲取一碗水，老師就要汲取正片海洋。讓學(xué)生能夠從與我這個(gè)剛從學(xué)生身份轉(zhuǎn)換為老師的相處中受益，就要不斷的豐富自己，要求自己，完善自己。尤其是對(duì)待學(xué)生干部，以身作則，才能讓他們認(rèn)可我、信任我、才能服從我。從周圍的前輩身上，我看到了對(duì)待學(xué)生要“剛?cè)岵?jì)”的工作方式，“剛”是要有明確的規(guī)則和要求，并嚴(yán)格執(zhí)行，面對(duì)工作就要嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán)肅，“柔”是在私下生活中能夠像朋友一樣，有說有笑，彼此關(guān)心支持。輔導(dǎo)員可以經(jīng)常從學(xué)生那里得到工作的新思路，在交流中碰撞出火花，因?yàn)檩o導(dǎo)員的基本工作就是：更好的為學(xué)生服務(wù)。

輔導(dǎo)員不是一個(gè)人，而是一支隊(duì)伍，有明確的分工和相互的支持。世上沒有兩片相同的樹葉，也沒有兩個(gè)一樣導(dǎo)員。每一位同事身上都有值得我們學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)。有的思維活躍、做事干練，有的沉穩(wěn)內(nèi)斂、處事冷靜，我們不一定要成為第二個(gè)誰，而是要成為更好的自己，經(jīng)過一年的觀察學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)從每一位接觸的領(lǐng)導(dǎo)和同事身上，發(fā)現(xiàn)輔導(dǎo)員“最大公約數(shù)”，如堅(jiān)持原則，肩負(fù)責(zé)任，細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)，充滿活力，樂于助人，甘于奉獻(xiàn)等等，這些都是作為一名新晉輔導(dǎo)員必學(xué)必備的基礎(chǔ)條件，只有具備這樣的“最大公約數(shù)”，才能真生融入輔導(dǎo)員這支隊(duì)伍。進(jìn)而，我們?nèi)ナ煜ぶ車I(lǐng)導(dǎo)同事的工作風(fēng)格，不斷學(xué)習(xí)前輩的工作方法和處世之道，把自己的才能和熱情投入到對(duì)應(yīng)的事物上，有的放矢，成為一名有規(guī)劃有定位的輔導(dǎo)員。

客觀定位關(guān)系到輔導(dǎo)員崗位的發(fā)展方向，這需要政府教育部門、學(xué)校和輔導(dǎo)員自身的共同努力，如前文所述，由于近年來各級(jí)政府、教育部門和大學(xué)的共同努力，輔導(dǎo)員崗位的發(fā)展方向問題已經(jīng)比較明確。主觀定位則關(guān)系到輔導(dǎo)員工作的指導(dǎo)思路和方法，受到學(xué)校辦學(xué)方向、學(xué)科類型乃至學(xué)生層次特點(diǎn)等不同的影響，關(guān)于這一問題的探討仍需要繼續(xù)深入

三、職業(yè)規(guī)劃，確定目標(biāo)

說到規(guī)劃，在我個(gè)人看來，我是看遠(yuǎn)先看近，看將來先看過去。將什么時(shí)間遇到的什么工作，出現(xiàn)的什么不足進(jìn)行記錄，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)怎樣改正，沒有人天生會(huì)做一個(gè)優(yōu)秀的輔導(dǎo)員，但輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)越做越好，在此也要感謝所有給予我們這樣新人寬容.指點(diǎn)，給我們成長(zhǎng)空間的各位領(lǐng)導(dǎo)和前輩。達(dá)到第一年能完成了什么工作，第二你年我要開展什么工作，重點(diǎn)在什么方面，安排給什么學(xué)生，小到與學(xué)生談話開會(huì)。我們也許不是千里馬，但我們要努力做自己的伯樂，從自身找到與這份工作契合點(diǎn)。在工作中不斷發(fā)揚(yáng)特長(zhǎng)，磨合沖突，做到“修身”，再去以充分的準(zhǔn)備迎接新工作，去思考我要成為一名什么樣的輔導(dǎo)員。

古人云：“經(jīng)師易求，人師難得”.輔導(dǎo)員之一職務(wù)更是體現(xiàn)了這句話。經(jīng)過一年的工作，我學(xué)習(xí)到，輔導(dǎo)員不是給學(xué)生夢(mèng)想，不是讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，而是澆灌學(xué)生的夢(mèng)想。

對(duì)于新的學(xué)生工作不在毫無頭緒，能多掌握法門，明確規(guī)則，了解學(xué)生的狀態(tài)和動(dòng)向，對(duì)待不同的學(xué)生要不同而行之，有的放矢。突發(fā)事件能及時(shí)處理而不是慌了手腳，能爭(zhēng)取在任何時(shí)刻都能成為學(xué)生的依靠，給我們力量，學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)能及時(shí)直接的指出，學(xué)生進(jìn)步時(shí)能給予關(guān)懷和鼓勵(lì)。也許這樣的設(shè)想有些遙遠(yuǎn)，但在學(xué)生時(shí)期的我們，心目中輔導(dǎo)員不就是這樣的形象嗎！堅(jiān)守一份職責(zé)，堅(jiān)守一項(xiàng)事業(yè)，堅(jiān)守一顆初心。一年的磨礪，我們沒有泄氣，更不會(huì)退縮。即使千難萬險(xiǎn)也要勇往直前，愈挫愈勇。

總的說來，新輔導(dǎo)員要在心態(tài)上、方法上積極調(diào)整自己。除此以外，新輔導(dǎo)員還要學(xué)會(huì)正確面對(duì)肯定與質(zhì)疑。學(xué)校舉辦各種比賽的意義不在于分出高下，而在于促進(jìn)新輔導(dǎo)員的專業(yè)成長(zhǎng)。面對(duì)肯定，我們要好好利用這份肯定所帶來的積極心理暗示，借著這份力量去創(chuàng)造更好的成績(jī)。面對(duì)質(zhì)疑，我們要充分反思，找出癥結(jié)所在并不斷改善，爭(zhēng)取迎頭趕上。